第五章物体的运动

1、.命题点1长度和时间的估测8年4考，0.51分【命题解读】命考素材：本命题以生活中与我们息息相关的、熟悉的事物为素材。考法解析：常在选择题中，结合其他知识点综合考察学生对生活中的常见物理量单位、大小的认识，需要学生在平时的学习生活中注意观察积累，根据生活常识去判断。判断正误1.2019·陕西2题B，0.5分假设地铁从地面入口到地下站台共100个步行台阶，那么站台到地面的竖直高度约50 m2.2019·陕西2题A、B，1分A.初中生大拇指的长度一般约为10 cmB.篮球从篮板上的篮圈落到地面的时间约为1 min3.2019·陕西5题A，0.5分初中学生50 m跑步的

2、测试成绩一般是30 s4.2019·陕西2题A、D,1分A.课桌高度约为80 cm D.一块橡皮从课桌掉到地上所用时间约为5 s命题点2参照物的选取及物体运动状态的判断8年7考，0.51分【命题解读】命考素材：本命题以与我们生活联络严密的事物或科技为素材。考法解读：常在选择题和填空题中,结合其他知识点综合考察，要求学生要学会使用所学物理知识来解释我们生活中的有关现象，感受到物理与我们生活是息息相关的。5.2019·陕西1题，2分以下图片和文字对应正确的选项是 A.坐落于西安世园会园区内 B.沙滩上的广告是由的长安塔，共13层，高99 cm 光的直线传播形成的C.改变琴弦振动

3、部分的 D.正在上升的火箭相长度可以改变声音的响度 对于发射塔是静止的【拓展演练】西安地铁3号线是陕西省的第3条地铁线路，假设以行驶的地铁为参照物，站台上的广告牌是 的填“运动或“静止。命题点3与速度相关的实验8年2考，78分【命题解读】命考素材：本命题常以生活中的现象或设计的实验为背景素材。考法解读：在填空题或实验题中，时常会结合速度的相关计算综合考察。6.2019·陕西31题，8分小新和同学一起用硬纸板搭建了图示的轨道，测量小球运动的平均速度。1根据实验的原理 ，需要测量的物理量是小球运动的路程和所用的时间。2他们先用钢卷尺对轨道的各段长度进展测量并分段做了标记，因 的测量误差较

4、大，需屡次测量。为保证小球每次通过A点的速度一样，必须用同一小球从左边斜面的 高度由静止释放。要使小球可以通过E点，释放小球的高度应 程度段BD的高度。3从A点开场计时，用电子停表分别测量小球经过B、C、D、E各点的时间。整理实验数据并记录在下表中。路段间隔 s/cm运动时间t/s平均速度v/m·s-1AB50.000.451.11BC50.000.600.83CD50.000.750.67宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，

5、即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。DE100.000.931.08分析表中数据可知，vBC vCD，这是因为小车在运动过程中受到 作用；小球从A点运动到E点的过程中，在 点的速度最小。4小球在BD段运动的平均速度为 m/s计算结果保存两位小数。【考场秘籍】测量平均速度的实验问题：1清楚实验原理v=s/t；2测量过程存在误差，需要屡次测量减小误差。7.2019·陕西32题，7

6、分某兴趣小组的同学观察到不同物体在空气中下落的快慢不同，如石子下落要比羽毛快得多。于是他们联想到“物体在液体中下沉的快慢与哪些因素有关，并做出以下猜测：猜测一：物体下沉快慢与物体质量、体积、形状有关；猜测二：物体下沉快慢与液体种类有关。他们利用天平、停表、长玻璃圆筒、体积和形状一样的小瓶，还有细沙、水、牛奶、食用油等器材，进展探究实验，将可以下沉的物体从液面处由静止开场下沉，每次下沉深度均为0.3 m。记录的部分实验数据如下表。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的

7、别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、3

8、00多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。实验序号液体观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话

9、相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，

10、记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。质量m/g下沉时间t/s1水200.532250.403300.304牛奶200.705250.506300.457食用油20小瓶外表未粘油小瓶外表粘油0.871.008250.700.729300.600.661物体在液体中下沉的深度一样时，通过比较物体的 判断下沉的快慢。2分析比较实验序号1、2、3或4、5、6的数据，可以得出结论：在其他条件一样时， ，物体下

11、沉得越快。3要想探究物体下沉快慢与液体种类的关系，应选择实验序号为 的三组数据，进展分析比较。4分析比较实验序号7、8、9的数据可知，物体下沉快慢还与 有关。其他答案只要合理，均可计分5图示为物体分别在三种液体中下沉时间与其质量的关系图像。其中，反映物体在食用油中下沉时间与质量关系的图像是 。参考答案1.× 2.×3. ×4.5.B6.1v=s/t2时间 同一 大于3 摩擦力 D40.74 【解析】1测量小球平均速度的原理v=st。2因为记录不同路段所用的时间存在较大误差，因此需要屡次测量；为保证小球每次通过A点的速度一样，必须用同一小球从左边斜面的同一高度由静止

12、释放；由于阻力的作用，要使小球可以通过E点，释放小球的高度应大于程度段BD的高度。3根据表中数据可知，vBC大于vCD，由于BC在同一程度面，导致速度变小的原因是摩擦力的作用；小球从A点运动到B点的过程中，将小球的动能转化为小球的重力势能，小球速度变小，而从B点到D点的过程中，由于阻力作用，小球的速度又逐渐变小，当小球从D点到E点的过程中，将重力势能转化为动能，小球的速度逐渐变大，因此D点的速度最小。4根据表中数据可知，sBD=50 cm+50 cm=100 cm=1 m；tBD=0.6 s+0.75 s=1.35 s，那么vBD=sBD/tBD=1 m/1.35 s0.74 m/s。【命题意

13、图】此题以用硬纸板搭建的轨道为背景，考察了测量平均速度的原理、实验本卷须知、能量转化问题、力可以改变物体运动状态以及数据分析等知识点，考察学生从题中获取信息及理解分析的才能。7.1下沉时间 2物体的质量越大 31、4、7或2、5、8或3、6、9 4小瓶外表是否粘油 5c 【解析】1当物体在液体中下沉的深度一样时，下沉时间越长，物体下沉得越慢，物体下沉时间越短，下沉速度越快，故通过比较物体的下沉时间判断下沉的快慢。2通过比较可以发如今其他条件一样时，在水中，质量为20 g的物体，下沉时间是0.53 s；质量为25 g的物体，下沉时间是0.40 s；质量为30 g的物体，下沉时间是0.30 s，由此可以得出物体的质量越大，物体下沉越快。3要想探究物体下沉快慢与液体种类的关系，要确定物体的质量不变，液体的种类和下沉时间是变量，通过观察实验记录，符合要求的是1、4、7或2、5、8或3、6、9。4分析7、8、9的数据可知，质量一样的食用油，小瓶外表未粘油的和