第三单元 在集体中成长必胜题·测易

1、.第三单元在集体中成长一、选择题每题2分,共22分1.2019·湖南衡阳,8冲动人心的拔河比赛,绳子每拉动一寸都凝聚着整个团体的力量;步调整齐如一的仪仗队,靠的是全体队员无数次的训练和配合。所有这些都告诉我们A集体的力量来源于成员共同的目的和团结协作个体力量在集体中会聚,就会变得强大无数个体力量的相加就是集体的力量依靠集体团结的力量就能完成一切事情 A.B. C.D.2.2019·江西,3“千人同心,那么得千人之力;万人异心,那么无一人之用。这句古语告诉我们CA.要放弃个人利益来维护集体利益B.集体应充分尊重和保护个人利益C.团结的集体才有凝聚力和战斗力D.集体的力量取决于

2、成员数量的多少3.2019·湖南郴州,7下图的注释是:“要想融入集体,安康成长,应该把M翻过来。Me=我,We=我们。这给我们的启示有AA.个人只有在集体中才能得到全面开展B.集体的存在与开展离不开个人C.只要学会合作就能在集体中获得成功D.在集体中要正确处理合作与竞争的关系4.2019·安徽,11小雅参加了班级合唱队。排练时她觉得自己嗓音难听不敢张嘴。架不住同学们的“威胁利诱,她终于鼓足勇气决定一试,却惊喜地发现,周围没有嘲笑,有的只是鼓励的微笑和掌声她最终成功地进展了演出。她的成功告诉我们B集体的温暖能促进我们安康快乐成长要通过自己的努力解决集体遇到的困难集体的帮助能给

3、我们战胜困难的力量集体能帮我们解决学习生活中的一切问题 A.B. C.D.5.2019·福建,17“集体如同一个大家庭,它需要每个成员奉献智慧、发挥特长才能变得温暖而美丽。这句话提醒的道理是DA.集体是由许多人简单相加的整体B.维护集体利益就应该牺牲个人利益C.个体分开集体也能有无穷的力量D.良好的集体是集体成员共同努力的结果6.2019·黑龙江绥化,9“人心齐,泰山移这句话告诉我们AA.团结的集体才有凝聚力和战斗力B.集体的力量取决于成员数量的多少C.集体利益服从个人利益D.集体应尊重和保护个人利益7.2019·云南红河模拟二,7“能用众力,那么无敌于天下矣;能

4、用众智,那么无畏于圣人矣。这一名言蕴含的做人道理是CA.良好的集体是个人安康成长的重要环境B.要自觉维护集体利益,服从集体的安排C.要集思广益,充分发挥集体的聪明才智D.只要有共同目的,集体就可以获得成功8.2019·云南曲靖模拟一,10在原子核理论研究可能获得重大成果时,于敏又接到组织交给的氢弹探究任务,他毫不犹豫地表态:“我服从分配!“氢弹之父于敏曾经的“转行经历说明DA.只有维护个人利益,集体利益才有保障B.集体应充分尊重和保护个人利益C.集体力量取决于成员数量的多少D.维护集体的利益需要服从集体的安排9.2019·云南玉溪模拟二,9“蜘蛛合力,足以网住狮子。这句谚语

5、所提醒的道理CA.集体的力量取决于人数的多少B.任何个人的影响都是微缺乏道的C.团结就是力量D.集体利益和个人利益是对立的10.2019·海南,142019年6月4日,丁宁夺得世乒赛女单冠军后说:“这个成功的得来不是靠我一个人的努力,而是整个乒乓球队的努力。这句话告诉我们AA.个人的成功离不开集体的支持B.保障个人利益是集体的责任C.集体的荣誉离不开个人的努力D.个人要关心和维护集体利益11.2019·云南昭通模拟三,5据悉,目前云南省很多中小学校尝试将班级分成假设干个模块小组,通过组与组之间的竞争与合作,组内成员之间的合作与竞争,有力地促进了每个学生和班集体的开展。对此,

6、以下认识正确的选项是DA.班级是一个团队,把班级分成假设干个模块小组不利于团结B.组内成员之间不需要竞争C.组与组之间、组内成员之间的竞争不利于团结,应尽量防止D.在竞争中合作,在合作中竞争,才能更好地实现个人和集体的目的二、问答题共12分12.2019·安徽,15下面是八年级学生华华的三个生活场景,请你运用所学知识对其进展探究。情境一近来华华经常顶撞父母。吃饭时,妈妈说天气热了,让他把头发剪短些。华华脱口而出:“烦死了,我偏不!1华华这是心理的表现。2分 2华华对待父母应该 。2分 情境二华华班级篮球队要打友谊赛,班级其他同学都踊跃报名参加啦啦队或效劳小组。1华

7、华应该 。2分 2理由是 。2分 情境三下午一到学校,芳芳神秘兮兮地递给华华一本捡到的同学日记1华华应该 。2分 2理由是 。2分 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。答案精解精析

8、1.A2.C3.A4.B5.D6.A7.C8.D9.C10.A11.D12.答案12分唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。情境一:1逆反。2分2理解、尊重父母;主动与父母沟通;等。2分宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于