第三章第二节　第2课时　肺泡与血液的气体交换

1、.第二节发生在肺内的气体交换第2课时肺泡与血液的气体交换知识点 1肺与气体交换相适应的构造特点图4314 肺泡适于气体交换的特点1气体入肺：吸入的气体，顺着支气管在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成_。2请说出肺泡适于气体交换的特点。1肺泡数量_，使肺有足够的空间进展气体交换。2肺泡外面包绕着丰富的_。3肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是由_上皮细胞构成。 读图，完成以下35题。3肺的功能单位是A细支气管 B气管 C肺泡 D肺叶4生物体的构造都是与其功能相适应的。肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，适于A肺泡与血液进展气体交换 B肺与外界进展气体交换C肺的扩张 D肺的回缩5以下关于肺的表达中，

2、不属于有利于气体交换的是A肺的末端形成肺泡 B每个肺泡的壁很薄，只由一层上皮细胞构成C肺可分为左肺和右肺 D肺泡外包绕着毛细血管知识点 2肺泡与血液之间的气体交换图4315 肺泡与血液之间的气体交换11图中a代表_；b代表_。2呼出的气体在组成成分上发生了什么变化？ 呼出的气体中，氧气的含量_，二氧化碳的含量_。2肺泡中的_透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的_也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。3肺泡与血液之间气体交换的原理：气体的_作用。 读图，完成以下45题。4与吸入的气体相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳含量增加，其根本原因是A. 肺的通气

3、 B. 肺泡内的气体交换C. 组织里的气体交换 D. 组织细胞消耗氧气，产生二氧化碳5图4316表示人体内气体交换的过程，其中能发生气体交换的是图4316A和 B和 C和 D和1肺泡内的氧气要进入周围毛细血管内的红细胞中进展运输，至少需要经过几层细胞膜A三层 B四层 C五层 D六层2.2019·聊城 人长时间处在缺氧环境中会出现窒息病症。在呼吸过程中，吸进的氧气进入人体后最终到达的部位是A组织细胞 B心脏 C肺 D血液3肺泡壁与毛细血管壁在构造上的相似之处为A都能让二氧化碳通过 B都能让氧气通过C都是分支的末端形成 D都是由一层上皮细胞构成4在学校体检中，强强同学的肺活量三次测试结果

4、分别为：3100毫升、3800毫升、3600毫升。请问强强的肺活量应是A3100毫升 B3500毫升C3600毫升 D3800毫升5体育课进展100米赛跑后，同学们出现的现象是A呼吸深度和呼吸频率都不变 B呼吸深度和呼吸频率都增加C呼吸比较深，呼吸频率不变 D呼吸比较浅，呼吸频率增加6如图4317中甲、乙、丙、丁表示呼吸系统的组成及肺的构造。以下表达中，错误的选项是图4317A甲图中的7表示呼吸道，6是气体交换的场所B乙图中的8表示肺泡，肺由大量的肺泡组成C丙图中的B表示氧气，A表示二氧化碳D丁图中的A表示氧气进入血液，B表示二氧化碳进入肺泡7图4318为人体内肺泡与血液之间的气体交换示意图，

5、请据图答复以下问题。图4318 1填写图中各序号的名称：_，。2外面包绕着丰富的毛细血管，仅由_上皮细胞围成的，是肺部进展气体交换的根本单位，其名称是_。这种特点都有利于_和_之间进展气体交换。3图中A表示的是_的过程，B表示的是_的过程。4血液流经肺泡周围的毛细血管后，血液中含量增多的气体是_，含量减少的气体是_。8请将以下框架图内的空格补充完好。1肺泡适于气体交换的特点多大大增加了与气体接触的面积薄便于气体透过2呼吸的全过程要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部

6、表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，

7、声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。详解详析【根底双练】知识点 11肺泡21多2毛细血管3一层3C4A解析 肺泡数量多，外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，这些特点有利于肺泡与血液之间进展气体交换。5C解析 呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，呼吸道保证了气体的畅通；肺由许多肺泡构成，外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换，因此肺

8、是气体交换的主要场所。肺分为左右两肺与气体交换没有关系。知识点 21. 1二氧化碳氧气2减少增多2氧气二氧化碳3扩散4. D解析 人体吸入的气体在肺泡内进展气体交换，氧气进入肺泡周围的毛细血管，通过血液循环，最终进入了组织细胞的线粒体内，参与呼吸作用，分解有机物，产生二氧化碳，并释放能量供给人体生命活动的利用。5D解析 人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织内的气体交换，都是通过气体的扩散作用实现的。即肺泡与血液的气体交换和血液与组织细胞的交换。【才能双测】1C2.A3D解析 肺泡数量多，外面缠绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，这些特点有利于肺泡与血液之间进展气体

9、交换。毛细血管的构造：管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，内径细小，血流速度慢，便于进展物质交换。因此它们的相似之处是都由一层上皮细胞构成。4D解析 肺活量取最大值。5B解析 我们在进展体育活动时，消耗的能量增多；呼吸作用消耗氧气，氧化分解有机物，释放能量，因此体育锻炼需要大量的氧气，而人体血红蛋白中运输的氧气有限，所以人要加深、加快呼吸而为有机物的分解提供氧气。因此体育课进展100米赛跑后，同学们出现的现象是呼吸深度和呼吸频率都会加强。6C解析 丙图中的A表示氧气，B表示二氧化碳。71肺泡壁和毛细血管壁毛细血管2一层肺泡肺泡血液其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会

10、“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3氧气进入血液二氧化碳进入肺泡4氧气二氧化碳课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一

11、那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。解析 1图中的是肺泡，是肺泡壁和毛细血管壁，是毛细血管。2肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所；吸入的气体，顺着支气管在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端的肺泡。肺泡适于气体交换的特点：肺泡数量很多，气体交换的效率高；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，利于进

12、展气体交换；肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，利于血液与肺泡之间的气体交换。3根据气体扩散的原理，气体由浓度高的地方扩散到浓度低的地方，当吸气时，肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。4由3可知：血液流经肺泡周围的毛细血管后，血液中氧气的含量增多，二氧化碳的含量减少，血液由静脉血变成动脉血。81毛细血管毛细血管课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时