第二节化学电源（二）

1、.第二节 化学电源二【学习目的】理解常见的燃料电池原理，会书写燃料电池的电极反响式。【自主学习】三燃料电池l 氢氧燃料电池 总反响式： 写出以下不同导电介质情况下的电极反响式：1电解质溶液为稀硫酸 负极： 正极： 2电解质溶液为KOH溶液 负极： 正极： 3电解质溶液为K2SO4溶液负极： ; 正极： 4以固体氧化锆氧化钇为电解质，这种固体电解质在高温下允许氧离子O2在其间通过.负极： ; 正极： 5以固体碳酸盐如碳酸钠为电解质，这种固体电解质在高温下允许CO32-离子通过。电池工作时一极通H2，一极通CO2和O2.负极： ; 正极： l 甲烷燃料电池1电解质溶液为稀硫酸总反响方程式为 负极：

2、 ; 正极： 2电解质溶液为KOH溶液 总反响方程式为 负极： ; 正极： 3电解质溶液为K2SO4溶液负极： ; 正极： 4以固体氧化锆氧化钇为电解质，这种固体电解质在高温下允许氧离子O2在其间通过.负极： ; 正极： 5以固体碳酸盐如碳酸钠为电解质，这种固体电解质在高温下允许CO32-离子通过.工作时一极通H2，一极通CO2和O2.负极： ; 正极： 燃料电池的燃料除H2以外还可以用哪些物质做燃料？燃料电池的特点？例1、可给笔记本电脑供电的甲醇燃料电池已经面世，其构造示意图如下。甲醇在催化剂作用下提供质子H和电子，电子经外电路、质子经内电路到达另一电极后与氧气反响，电池总反响为：2CH3O

3、H3O2=2CO24H2O。 A右电极为电池 极，b处通入的物质是 B左电极为电池 极，a处通入的物质是 C负极反响式为： D正极反响式为： 例2、2019年美国圣路易斯大学研制了一种新型的乙醇电池，它用磺酸类质子溶剂，在200oC左右时供电，乙醇电池比甲醇电池效率高出32倍且更平安。电池总反响为：C2H5OH +3O2 =2CO2 +3H2O, 电池示意如右图。 Aa极为电池的 极 B电池工作时电流由 极沿导线经灯泡再到 极C电池正极电极反响为： D电池工作时,1mol乙醇被氧化时就有 mol电子转移 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知

4、识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。例32020·江苏高考以葡萄糖为燃料的微生物燃料电池构造示意图如以下图所示。A该电池可以在 填高温、低温下工作B电池的负极反响为： C放电过程中，H从 极区向 极区迁移填正、负D在电池反响中，每消耗1 mol氧气，理论上能生成标准状况下 CO2气体 L唐宋或更早之

5、前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中

6、的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天