生物七年级上第一单元第一章第一节生物的特征 学案（无答案）

1、.七 年级 生物 导学案主备人： 使用人 使用时间： 月 日 总编号 包科教干：课题生物的特征课时1课型新授课课标要求1、学生可以举例说明生物具有的共同特征。 2、培养学生的观察才能、发散思维才能、分析问题的才能和表达才能。学习目的1、能主动观察生物与非生物的各种现象，分析两者之间的区别2、逐渐形成珍爱生命和保护自然的情感。重难点学生可以举例说明生物具有的共同特征。 增强热爱大自然，保护大自然的情感。打破措施讲述法、观察分析法。图片教学课件 主备人课堂教学设计环节老师活动学生活动问题发现与解决集体备课及个人复备修改一、提出问题： 二、讲授新课展示图片“请举出画面中的物体哪些是生物，哪

2、些是非生物老师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。拿出所带的生物与小鸟比照，说出这些生物具有的与小鸟一样的特征，请大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。 结合自身，分析表述。集思广益，调动思维潜力，让学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时理解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？老师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经理解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？ 多媒体课件呈现?超震撼-消灭世界的力量?由于人类对自然界的破坏，导致了自己生存家园的消灭。培养学生热

3、爱大自然，保护大自然的情感。稳固练习多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生找观察过珊瑚的同学，给大家描绘珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。老师指导学生总结生物的根本特征及除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。学生找出图中的生物与非生物观察书中插图，说出各种生物正在进展的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描绘的生物特征。选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进展辩论，使大家认识到生物的共同特征。对于一些不易观察到的生物特征，老师可提示学生，帮助分析。 学生答复：能喘气。学生同桌讨论交流，我们校园里哪些是生物？哪

4、些是非生物？并根据自己已有的知识和生活经历说一说自己判断的理由。讨论哪个是生物，并说明理由。老师指导学生根据生物的特征去分析。学生总结生物的根本特征鼓励中差生参与老师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。鼓励学生参与启发学生用比照法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进展各种生命活动的方式有所不同如动植物繁殖的方式不同。结合自己已有的知识、生活经历，以小组合作讨论交流的方法，初步讨论生物具有哪些根本特征。首先联络学生生活实际，从学生自身说起，再通过多媒体动画演示学生不易觉察的多种生物的生长和繁殖过程，使这些微观的生命现象，直观地呈如今学生眼前，丰富了学生的知识，拓展了学生视野，从而理解了生物能生长和繁殖这一根本物征。问题是在与同桌讨论交流过程中，不知不觉中得到解决的，从而让学生体验到学习的乐趣。结合学生的答复，总结归纳。对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义板书设计第一节 生物的特征1、 细胞的生活需要营养 2、细胞能进展呼吸3细胞能排出体内产生的废物 4、细胞能对外界的刺激做