第二节化学电源（二）（跟踪训练）

1、.第二节 化学电源二跟踪训练1、 以下关于化学电源的表达错误的选项是 A. 普通锌锰干电池中碳棒为正极B. 铅蓄电池中覆盖着PbO2的电极板是负极板C. 氢氧燃料电池的正极是通入氧气的那一极D. 碱性锌锰干电池的能量和储存时间比普通锌锰干电池高2. 一种新型燃料电池，它是用两根金属做电极插入KOH溶液中，然后向两极上分别通甲烷和氧气，其电池反响为：X极：CH4+10OH-8e-=CO32-+7H2O；Y极：2O2+4H2O+8e-=8OH-以下关于此燃料电池的有关说法中错误的选项是 A通入甲烷的电极X为电池的负极，通入氧气的电极Y为电池正极B放电一段时间后，电解质溶液中KOH的物质的量改变 C

2、在标准状况下，通入56L氧气，完全反响后有1.0 mol的电子发生转移D放电时，通过甲烷的一极附近的pH升高3、2019安徽卷某固体酸燃料电池以CaHSO42固体为电解质传递H，其根本构造见以下图，电池总反响可表示为：2H2O22H2O，以下有关说法正确的选项是 A. 电子通过外电路从b极流向a极B. b极上的电极反响式为：O22H2O4e4OHC. 每转移0.1 mol电子，消耗1.12 L的H2D. H由a极通过固体酸电解质传递到b极4、固体氧化物燃料电池是以固体氧化锆氧化钇为电解质， 这种固体电解质在高温下允许氧离子O2在其间通过，该电池的工作原理如下图，其中多孔电极a、b均不参与电极反

3、响。以下判断正确的选项是 A有O2参加反响的a极为电池的负极Bb极的电极反响为：H2 - 2e- + O2- =H2OCa极的电极反响为：O2 + 2H2O + 4e- = 4OH-D负极反响为H2 - 2e- + 2OH- =2H2O5、右图是一种航天器能量储存系统原理示意图。以下说法正确的选项是 A该系统中只存在3种形式的能量转化 B装置Y中负极的电极反响式为： C装置X能实现燃料电池的燃料和氧化剂再生 D装置X、Y形成的子系统能实现物质的零排放， 并能实现化学能与电能间的完全转化6、中国在2020年推出了国产燃料电池概念汽车，该车装有“绿色心脏质子交换膜燃料电池如图是某科技杂志登载的该电

4、池原理示意图以下表达正确的选项是A工作时“X极周围溶液的酸性增强B氢气在电极上发生复原反响C图中标出的“Y极实际是原电池的负极D工作过程中，质子H从“Y极一边透过质子交换膜挪动到“X极一边与OH反响生成水。7、肼N2H4又称联氨，是一种可燃性的液体，可用作火箭燃料。：N2g + 2O2g 2 NO2g H = +67.7kJ/mol 2N2H4g + 2NO2g 3N2g + 4H2O g H = 1 135.7kJ/mol 以下说法正确的选项是 A. N2H4g + O2g N2g + 2H2Og H = 1 068 kJ/molB. 肼是与氨类似的弱碱，它易溶于水，其电离方程式：N2H4

5、+ H2O N2H5+ + OH-C. 铂做电极，以KOH溶液为电解质溶液的肼空气燃料电池，放电时的负极反响式： N2H4 4e + 4OH N2 + 4H2OD. 铂做电极，以KOH溶液为电解质溶液的肼空气燃料电池，工作一段时间后，KOH溶液的pH将增大8、有关如右图所示原电池的表达，正确的选项是盐桥中装有含琼胶的KCl饱和溶液 A铜片上有气泡逸出 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交

6、流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，

7、并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 B取出盐桥后，电流计仍然发生偏转C反响中，盐桥中的K+会移向CuSO4溶液D反响前后铜片质量不改变“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日

8、意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。9 、镍镉NiCd可充电电池在现代生活中有广泛应用。某镍镉电池的电解质溶液为KOH溶液，其充、放电按下式进展：Cd + 2NiOOH + 2H2OCdOH2 + 2NiOH2。A充电时阳极反响为 B充电过程是 能转化为 能的过程C放电时负极附近溶液的碱性 填增强、不变、减弱D放电时电解质溶液中的OH-向 极挪动10. 据报道，摩托罗拉公司开发的一种以甲醇为原料，以KOH为电解质的用于手机的可充电的高效燃料电

9、池，充一次电可持续使用一个月。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。1关于该电池的表达错误的选项是 A 放电时，正极反响为式：O24e-+4H+=2H2OB. 放电时，负极反响为式：CH3OH6e-+8OH-=CO32-+6H2OC. 充电时，原电池的负极与电源的正极相连接D. 充电时，阴极反响式为：4OH-4e-=2H2O+O22假设以熔融的K2CO3为电解质，正极充入CO2与O2的混合气体。试写出该燃料电池的电极反单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让