第十六章第2节串、并联电路中电压的规律

1、.第2节 串、并联电路中电压的规律一、教学目的一知识与技能1.通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的根本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.二过程与方法1.通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，进步学生对问题的探究才能.2.通过学生的亲自实验，培养初步的观察才能和动手操作的实验才能.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括才能.（3） 情感、态度与价值观1.通过学生的科学探究活动，养成尊重事实、探究真理的科学态度.2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神.3.在共同的探究活

2、动中培养学生之间的协作意识. 二、教学重难点重点：探究串、并联电路中电压的规律.难点：根据数据分析串、并联电路的电压规律.3、 教学策略 本节课的探究实验是上一节学生实验用电压表测电压的详细应用，实验得出的串、并联电路的电压关系是进展电学知识分析的根本根据. 这是一节探究性实验课，让学生自主实验，观察记录，自行分析，归纳总结得出结论.学生对探究性实验有浓重的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维，有利于进步学生的认知才能和实验才能；但由于学生的探究才能尚不够成熟，引导培养学生的探究才能是本节课的难点.在详细的教学中，本着“过程和结果同等重要的思想，组织好学生的探究活动，因为这是得出“串、并联电路

3、中电压规律的关键.为充分表达老师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探究才能和协作精神，建议本节课采用问题解决式教学形式和探究式学习形式，即先创设情景，提出问题，由学生猜测,把问题详细化，由学生分组进展探究解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后梳理反思，增强对知识的理解并活化知识.4、 教学资源准备电池组、小灯泡带灯座、开关、导线假设干、电压表、投影仪.五、教学过程教学设计修改与补充复习提问：1什么是串联电路？什么是并联电路？2电压的单位是什么？3测量电压大小的仪器及使用规那么是什么？推进新课一、串联电路的电压规律1提出问题：串联电路中电

4、压到底有什么样的规律？2猜测或假设学生们作出了各种猜测，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证.3设计实验学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来提示：各组可以简单说明各自的设计方案.简单评价各组的方案，设计一定要有书面的内容，你想要测量哪些数据？你方案如何进展测量按电路图测量？你得出了什么样的结果要有实验记录，最后还要与别人交流做更好的改进，各组同学补充设计实验电路和实验数据表格.老师在学生实验前要强调：电压表应该如何连接在电路中？电压表应并联在被测电路的两端.X.K同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进展实验.建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进展重复测量，以保证结论的正确性.屡次测

5、量，以通过测量串联电路两端总电压不同时，各用电器两端电压和电路两端总电压的关系是否一致. 测量AB两端的电压 测量BC两端的电压测量AC两端的电压4进展实验学生分组实验，老师巡视指导要求同学们注意仪器使用的标准性.特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择适宜，读数时要弄清分度值，读数准确.原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动.实验中出现的问题要记录下来，以便分析查找原因.两个灯泡串联的实验记录参考：AB间的电压U1/VBC间的电压U2/V AC间的电压U3/V第一次测量第二次测量语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇

6、目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。5分析和论证引导学生

7、分析：同学们认真分析你们测量出的数据.测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜测一致吗？实验结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.评价：表扬学生们勇于探究的精神，归纳大家的实验，得出结论.并引导学生分析我们得到的结论是否能普遍适用.6评估与交流让学生反思自己的探究过程，寻找问题.刚刚提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因.二、并联电路的电压规律引导：我们已经知道探究问题的一般方法：提出问题猜测或假设设计实验进展实验分析和论证评估与交流.而且得出了在串联电路的电压规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.那么在并联电路中电压存在什么规律呢？按照探究

8、问题的一般方法，写出探究报告.学生根据课本上的提示，进展实验并填写探究报告，老师巡视指导，指导有困难的小组进展标准操作1提出问题：并联电路两端的总电压与各个支路两端的电压有什么关系？2猜测或假设 1_. 2_.让学生们作出了各种猜测，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证.大家先设计实验.3设计实验各组可以简单说明你们的设计方案.简单评价各组的方案.4进展实验学生分组实验，老师巡视指导两个灯泡并联的实验记录：L1两端的电压U1/VL2两端的电压U2/V 总电压U/V第一次测量第二次测量5分析和论证同学们认真分析你们测量出的数据.测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜测一致吗？让学生用自己的语言描绘得到的结论.评价：同学们这种勇于探究的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到一般结论吗？并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等.6评估与交流让学生反思自己的探究过程，寻找问题.刚刚提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因. 课堂总结通