第十七章欧姆定律第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用导学案 （有答案）

1、.第十七章欧姆定律 第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用出示目的1.能运用欧姆定律解决串联电路中的电学问题.2.能运用欧姆定律解决并联电路中的电学问题.学习指导一串联电路中欧姆定律的应用自主预习阅读课本第83、84页内容，完成以下填空：1.串联电路中通过某个电阻的电流或串联电路的电流，等于电源两端电压除以各分电阻之和.2.当串联电路中的一个电阻改变时，电路中的电流及另一个电阻两端电压都会随之改变.小组讨论各小组同学分工合作，完成如下问题的求解.1.如下图，电源电压为6 V.闭合开关S，电压表V1示 数为4 V，电流表示数为0.4 A.求： 1电压表V2的示数；2R1、R2的阻值.分析：此题电

2、路由R1、R2串联而成.根据串联电路规律可知R1、R2两端电压之和等于电源电压，由此可求出电压表V2的示数；再根据串联电路电流处处相等，由欧姆定律的变形式R=U/I分别求出R1、R2的阻值.解：1由串联电路的规律可知U2=U-U1=6 V-4 V=2 V；2由得10 5 .2.某物理科技小组设计了汽车有害尾气排放检测电路如甲图所示，R为气敏电阻，其阻值随有害尾气浓度变化的曲线如图乙所示，R0为定值电阻，电源电压恒定不变.当有害尾气浓度增大时，气敏电阻的阻值将_变下_，电压表的示数将_变大_.填“变大“变小或“不变分析：此题电路为串联构造.当有害尾气浓度增大时，查图像可知，气敏电阻的阻值将减小，

3、根据串联电路的分压规律，其分得的电压也将会增大，那么电压表的示数将增大.老师点拨1.在用欧姆定律解决串联电路中的问题时，要结合串联电路中的电流、电压规律，运用欧姆定律解决物理问题.2.串联电路是等流分压，电压和电阻成正比，也就是电阻越大，分得电压越大.跟踪训练1.如下图，R1=5，R2=10，那么电压表V1和V2示数之比是 C A.12B.21C.13D.312.在以下图电路中，电源电压为6 V，R1=4，闭合开关S后，电压表读数为2 V，那么电流表的示数为0.5A，电阻R2的阻值为8.第2题图 第3题图3.如下图，电源电压保持不变.闭合开关，当滑动变阻器的滑片P向左挪动时，电流表示数将变大，

4、电压表示数将变小.填“变大“不变或“变小学习指导二并联电路中欧姆定律的应用自主预习阅读课本第84页内容，完成以下填空：当并联电路中的一个支路的电阻改变时，这个支路的电流会变化，干路的电流也会变化，但另一个支路的电流和电压都不变. 小组讨论各小组同学分工合作，完成如下问题的求解.1.如下图，小灯泡L标有“6 V 0.3 A字样，R=30，闭合开关S，小灯泡正常发光，那么电流表的示数是多少?分析：此题电路为并联构造.小灯泡正常发光，说明小灯泡两端电压为6 V，根据并联电路电压规律，可知R两端电压也为6 V，根据欧姆定律可求出R中的电流，再根据并联电路电流规律，可求干路电流.解：因为L与R并联且灯L

5、正常发光，所以UR=UL=6 V，I=0.3 A，IR=UR/R=6 V/30 =0.2 A，I=IR+IL=0.3 A+0.2 A=0.5 A.2.如下图，电源电压保持不变时，当滑动变阻器滑片P向右滑动过程中 C A.电压表V示数变小B.电流表A1示数变大C.电流表A2示数不变D.电流表A2示数变小老师点拨1.在用欧姆定律解决并联电路中的问题时，要结合并联电路中的电流、电压规律，运用欧姆定律解决物理问题.2.并联电路是等压分流，电流和电阻成反比，也就是电阻越大，电流越小.跟踪训练1.如下图的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器滑片向左挪动时 C A.灯泡L1亮度不变，L2变亮B

6、.电流表示数变小，电压表示数不变C.电流表示数不变，电压表示数变大D.电流表、电压表示数均不变 第1题图 第2题图2.如下图，电路中R1的阻值为6.闭合开关S电流表A1的示数为1.2 A，电流表A2的示数为0.3 A，那么R2的阻值是 A A.18 B.24 C.6 D.3 3.在如下图的电路中，电源电压保持不变，电阻R1的阻值为20 .闭合开关S，电流表A1的示数为0.3 A，电流表A2的示数为0.2 A.求：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官

7、称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1电源电压U；我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的

8、高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2电阻R2的阻值.解：1U1=I1R1=0.3 A20 =6 V 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生