思想政治教育心理学教学大纲

1、思想政治教育心理学一、课程说明课程编号：210110X10 课程名称：思想政治教育心理学/Psychology of Ideological and Political Education课程类别：学科教育课程学时/学分：48/3先修课程：思想政治教育学原理与方法、教育心理学、思想政治教育经典著作选读 适用专业： 思想政治教育本科专业教材：1胡凯现代思想政治教育心理研究湖南人民出版社，2009教学参考书：1杨芷英主编21世纪思想政治教育专业系列教材:思想政治教育心理学中国人民大学出版社，20152张耀灿，郑永廷等主编现代思想政治教育学人民出版社，2006 3尚会鹏著心理文化学要义大规模文明社会

2、比较研究的理论与方法北京大学出版社，2013 二、课程设置的目的意义思想政治教育心理学是在思想政治教育实践的基础上，借鉴和吸收心理学的研究成果，融思想政治教育和心理学的知识为一体的新型交叉学科。主要研究思想政治教育领域中的心理现象以及如何根据人的心理发展的规律实施思想政治教育。包括研究思想政治教育过程的心理规律、思想政治教育对象个体和群体的心理规律、思想政治教育中的认知、情绪情感、自我意识、人格心理，以及思想政治教育中的态度与品德培育、思想政治教育中的行为塑造与矫正和思想政治教育工作者的心理品质，具有较强的应用性和实践意义。提高思想政治教育专业学生的心理素养和综合能力，特别是运用人们思想品德形

3、成发展规律和对人们进行政治教育教育的心理规律的素养和能力。帮助学生掌握思想政治教育心理学的基本理论知识。引导学生关注理论热点、关注现实社会，擅于提出和分析思想政治教育心理问题，擅于回应和解决思想政治教育心理问题。服务于培养出富有针对性和实效性地解决思想政治教育理论和现实难题的高水平合格本科专业人才。三、课程的基本要求按照思想政治教育专业2016版培养方案的培养要求，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，思想政治教育心理学课程承载与课程相应的知识、能力和素质培养方面的具体特殊要求。在知识培养方面，引导学生掌握思想政治教育心理学的核心知识体系。人的一般心理过程和个性心理的概念、含义、特点

4、对开展思想政治教育的理论启示和方法启示。理论启示包括正面启示和负面启示两个方面。方法启示涉及开展思想政治工作的原则、技巧和艺术。重点关注学科理论前沿，突出对现代思想政治教育心理现象的理论概括、理论分析和理论批判。借鉴和参考不同学术流派关于思想政治教育心理案例的理论阐释。在能力培养方面，思想政治教育对主体有着很高的能力要求。思想政治教育心理学就是要培养学生的优势心理，就是要让学生在完成思想政治工作任务中展现出更高的主体主观条件。通过思想政治教育心理学的课程学习，学生提高工作效率，彰显个性心理素质。思想政治教育心理学揭示思想政治教育心理过程和个性心理的普遍规律，为有针对性的提高学生的诸多能力提供有

5、力支撑。本课程旨在全面提高学生的工作能力，比如思维能力、沟通能力、政治判断能力、政治心理素养和政治心理能力、心理整合能力、心理分析能力、心理批判能力、心理重建能力、心理掌控能力、情景营造能力、心力收放能力、群体心理聚散能力、群体心理引导能力、群体心理协同能力。在素养培养方面，从思想政治教育心理学的角度全面提高本科专业学生的综合素养就是要经过思想政治教育心理实训提高学生的技巧、经验或能力。它涉及到学生的自然素质、心理素质和社会素质，主要针对提高学生的政治素养、思想素养、道德素养、业务素养、审美素养和心理素养。就是要夯实学生的思想政治教育心理理论，提高学生的思想政治教育心理方法，着眼学生的思想政治

6、教育心理较量，构建学生的思想政治教育心理网络，狠抓学生的思想政治教育心理落实。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章思想政治教育心理学导论（思想政治教育心理学来源、研究对象、研究原则和研究方法）22研究对象和内容研究原则和方法围绕教学内容，结合典型人物和事例，开展多媒体教学、理论学习。第2章认知心理与思政教育（认知心理过程及其特点）122认知过程认知特性整体把握认知过程心理，围绕教学内容开展多媒体教学、理论学习。知觉理论与思政教育（知觉概述、知觉心理理论的应用）2知觉偏差与思政教育知觉与感觉的关系围

7、绕教学内容，结合知觉案例和错觉现象，开展多媒体教学、理论学习、案例分析。记忆与思政教育（记忆概述、记忆心理理论的应用）2艾宾浩斯记忆曲线记忆效果规律与思政 教育围绕教学内容开展多媒体教学、理论学习、案例 分析。想象思维理论与思政教育（想象思维概述、想象思维心理理论的应用）2想象思维的概念想象思维的特性围绕教学内容开展多媒体教学、理论学习、案例 分析。注意理论与思政教育（注意概述、注意心理理论的应用）2有意注意与无意注意注意规律围绕教学内容开展多媒体教学、理论学习、案例 分析。信息加工心理学与现代思政教育（信息加工心理学概述、信息加工心理理论的应用）2用信息加工心理学理论设计思政教育过程信息加工

8、认知过程理论围绕教学内容开展多媒体教学、理论学习、课堂 讨论。第3章情绪情感心理与思政教育（情绪情感心理概述，思想政治教育中情绪情感的功能与规律，思想政治教育的情绪情感心理学方法）642思政教育中情绪情感的功能和规律情绪与情感的关系及其类型围绕教学内容开展多媒体教学、理论学习、课堂游戏。在“学习游乐场”环节中把握情绪性感在思政教育活动中的作用。第4章意志心理与思政教育（意志心理概述，意志品质的个别差异，意志理论与思政教育）642思政教育对意志的作用冲突的种类和意志的个性差异围绕教学内容开展多媒体教学、理论学习、案例 分析。第5章气质性格心理与思政教育（气质性格概述，气质差异与思政教育，性格培育

9、与思政教育）642性格培养与思政教育气质与性格的关系围绕教学内容开展多媒体教学、理论学习、案例 分析。第6章需要动机心理与思政教育（需要动机心理概述，需要动机理论对思政教育的启示）862需要、动机与思政教育需要心理理论和动机心理理论围绕教学内容开展多媒体教学、理论学习、案例 分析。第7章思政教育工作者的心理品质与能力（思政工作者的心理品质，思政工作者的能力，思政工作的一些艺术）642思政工作者的心理品质和能力（介于特工和业务员之间）思政工作的艺术围绕教学内容开展多媒体教学、理论学习、课堂 讨论。总复习（机动）22 围绕复习开展理论学习、互动答疑活动。合计483612五、实践教学内容和基本要求实

10、践教学围绕思想政治教育心理学各专题需要来开展。实践教学分为课内实践教学和课外实践教学两部分。课内实践教学内容结合相关专题有情景实验、案例讨论等。这里以“学习游乐场”为例子。在情绪情感与思政教育专题中有“学习游乐场”的实践教学。该教学内容旨在通过情景游戏，让学生了解情绪的特点、作用，并通过讨论体会领悟情绪情感心理在思政教育中的巨大应用。课外实践教学内容结合相关专题有访谈、情景剧等，比如开设公开讲话情境实验（一对多沟通实验）和访谈沟通实验等。有些教学项目和内容具有示范性、趣味性和共享性，属于开放性实验。实践名称实践内容学时基本要求影视情景剧3/3观看相关专题影片，模拟影片情景剧6顺利完成模拟剧情，

11、防止笑场，注意情景带入。学习游乐场通过情绪源感知情绪的弥漫性与两极性2师生投入身心积极完成游戏，牢记自己的情绪源。公开讲话情境实验通过一对多讲话情景提高演讲表达能力2演讲者做好演讲准备，多种类型语言配合完成15分钟演讲。访谈沟通实验通过一对一访谈情景提高访谈沟通能力2列好访谈提纲，完成20分钟镜头前访谈。实践教学要求教师熟悉教学流程、教学方法和教学用具，力求达到理想的教学效果。实践教学要求学生具备专业相关的基础知识和基本能力，要求学生认真对待、积极参与、协作配合，力求达到实践教学目的。六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题的能力、实践动手的能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作