《中学地理课程教学论》课程教学大纲

1、中学地理课程教学论课程教学大纲课程编号：20211315总学时数：40(理论38、其他2)总学分数：2.5课程性质：专业必修课适用专业：地理科学一、课程的任务和基本要求： 本课程在学生了解我国中学地理课程改革的意义、目标和内容的基础上，使学生懂得各类中学地理教学方法运用的要求和中学地理教学过程设计的要求，并进行相应的实践训练，为师范生今后从事中学地理教学工作打下必要的地理教学论理论和实践的基础。二、基本内容和要求：第1章 地理课程改革的背景和目标 1.1 我国传统中小学教育存在的问题1.2 国外基础教育课程改革的背景1.3 国外基础教育课程改革的理念1.4 当前世界各国基础教育课程改革的趋势1

2、.5 日本基础教育课程改革概况1.6 美国学校地理课程改革的特点1.7 我国基础教育课程改革的目标1.8 全日制义务教育地理课程标准概要1.9 高中地理课程内容结构 1.10 中学地理教科书改革的特点要求：了解国内外基础教育地理课程改革的背景；*了解我国基础教育地理课程改革的目标以及中学地理课程内容结构第2章 中学地理教学方法2.1 中学地理教学的地位和中学地理教学系统2.2 中学地理教学的特点2.3 中学地理教学的语言要求2.4 中学地理教学中问题的设计和提问的进行2.5 地理教学挂图的使用2.6 地理略图的作用、设计和绘制2.7 地理版画、图表和表格的设计2.8 地理教学板书的设计2.9

3、不同地理教学内容的教学方法2.10 新课程理念下的中学地理教学策略2.11 实施地理新课程常用的教学模式2.12 地理研究性学习及其指导要求：了解中学地理教学的地位和特点；了解各类地理教学方法运用的要求；了解新课程理念下的中学地理教学策略以及实施地理新课程常用的教学模式；了解地理研究性学习及其指导方法第3章 中学地理教学过程3.1 地理教学过程的特点3.2 综合地理课的一般过程3.3 地理课堂教学目标的确定3.4 中学地理教材分析3.5 不同地理教学内容的教学过程设计3.6 地理课的准备3.7 地理课堂教学实施需注意的问题3.8 地理课堂教学的评价3.9 地理学习评价3.10 说课的内容和要求

4、要求：了解地理教学过程的特点和综合地理课的一般过程；了解地理教学过程设计的要求和主要步骤并能够初步设计中学地理教学过程；进行地理模拟课堂教学的练习；了解地理教学评价的内容，了解两类地理试题的功能差异和地理试题设计的一般过程；了解地理说课的内容和要求，并能够进行说课的练习第4章 地理教师的专业化发展4.1 地理教师专业化的含义、构成和教师素质提高的阶段4.2 新课程理念下地理教师知识学习的新要求4.3 新课程理念下地理教师能力发展的重点要求：了解地理教师专业化的含义、构成，了解教师素质提高的阶段；了解新课程理念下地理教师知识学习的新要求；了解新课程理念下地理教师能力发展的重点 三、实践环节和要求

5、：1、讨论：联系中学实际讨论我国开展基础教育课程改革的必要性和中学地理课程的目标、内容和方法。要求：能够联系自己对中学地理教育的了解，进行一定的理论分析。2、设计和绘制：设计一节课的地理教学板书，绘制地理略图。要求：板书设计规范、合理，地理略图设计规范、美观。3、设计和预讲：设计某一部分内容中学地理课堂教学教案并进行预讲练习。要求：教案设计格式规范，内容正确，方法合理；预讲流畅，表达清楚，时间安排合理。4、说课练习：对某一节教学内容进行说课练习。要求：教学过程设计合理，语言表达流畅、清楚，板书设计合理，书写工整、规范。 四、教学时数分配：理论：38 实验： 上机： 其它：2 教学内容学时分配教

6、学内容学时分配第1章地理课程改革的背景和目标6 第2章中学地理教学方法14 第3章中学地理教学过程14 第4章地理教师的专业化发展4 其他2 合计40五、其它项目（含课外学时内容）：学生预讲练习和说课练习利用课外时间进行，教师进行评价和指导。六、有关说明：1、教学和考核方式：本课程属考试课，考核方式为闭卷。2、习题：由教师自行设计，共布置4次作业。3、能力培养要求：（1）具备联系中学实际分析探讨地理教育问题的初步能力；（2）具备运用地理教学语言、设计地理教学板书、运用地理教学挂图、绘制地理教学略图的初步能力；（3）具备设计地理教案并进行预讲的初步能力。4、与其它课程和教学环节的联系：先修课程和教学环节：教育概论；教学理论与教学技术 后续课程和教学环节：教育实习；初、高中地理教材分析平行开设课程和教学环节：5、教材和主要参考书目：（1）教材：地理新课程教学论，王民主编，高等教育出版社，2003（2）主要参考书目：第3届21世纪教育论坛暨新课程与考试制度改革高峰会论文集，2003 全日制义