社会调查研究方法教学大纲

1、社会调查研究方法一、课程说明课程编号：210114Z10课程名称：社会调查研究方法/Social Science Research Methodology课程类别：专业教育课程学时/学分：48/3先修课程：社会学等适用专业：思想政治教育专业本科生教 材：1、风笑天，社会研究方法. 中国人民大学出版社，2013教学参考书：1、陈向明，质的研究方法与社会科学研究. 教育科学出版社，20002、塞德曼，质性研究中的访谈：教育与社会科学研究者指南. 重庆大学出版社，20093、舒华，心理与教育研究中的多因素实验设计. 北京师范大学出版社，20054、辛涛等，心理与教育统计学，中国人民大学出版社，201

2、0二、课程设置的目的意义社会调查研究方法(Social Science Research Methodology)是一门受理论指导、能服务于社会科学各个研究领域以及相关社会实践的必修方法课。对于思想政治教育专业的学生而言，其未来的服务对象应当以“人”为本。因此，为了更好地为“人”服务，思想政治教育专业的学生需要掌握必要的社会调查方法，以便在未来的工作过程中，能够了解社会群体的相关需求、个体和群体特征、社会互动模式、以及对思政工作进行效果评估。总而言之，促进学生对社会现象和社会问题产生敏感性、养成良好的社会科学研究习惯、了解社会科学的总体研究思路、形成从研究视角指导实践（Research-bas

3、ed Practice & Practice-based Research）的工作模式，正是本门课程的目的和意义所在。三、课程的基本要求通过学习本门课程，希望学生能够在知识层面、技能层面和素质层面达到如下要求：在知识层面上，希望学生明确社会科学研究在社会实践中的必要性和不可或缺性，了解社会科学研究存在多种范式，知道社会科学研究的各种研究设计及其适宜运用的情境，了解社会科学研究的基本数据分析方法。在技能层面上，希望学生掌握通过在线数据库搜索中英文文献的方法，学会快速查找研究领域的经典文献和前沿研究；学会使用多种研究技巧，如问卷设计技巧、访谈技巧和观察技巧；熟悉SPSS软件，能够初步运用S

4、PSS软件进行数据整理、简单的描述统计和推论统计分析；熟悉质性数据的编码方式。在素质层面上，希望能够激发和维持学生对社会科学研究的兴趣，促进学生对社会现象和社会问题的敏感性，让学生形成良好的社会科学研究习惯，并且培养他们用研究指导实践的工作思路。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章什么是社会研究？33社会科学研究的作用、意义和价值在社会科学、日常生活以及实践工作间建立联系讲授+讨论第2章社会研究中的经典范式33四种经典研究范式四种研究范式的哲学基础和在对实证研究的影响讲授+讨论第3章如何提出研究问

5、题？33研究问题的多样性引导学生对感兴趣的研究现象提出多种研究问题讲授+课堂呈现+小组讨论第4章研究设计概述33研究设计的内涵和流程引导学生运用相关理论和研究问题进行研究设计讲授+讨论第5章研究样本确定33不同的取样方式不同取样方式的适用情境讲授+讨论第6章调查研究33调查研究的适用范围和使用方式问卷问题的编写策略和问卷的发放策略讲授+讨论+课堂练习第7章实验研究33实验研究的适用范围和使用方式不同实验设计的概念及使用范围讲授+讨论第8章文献研究321文献研究的适用范围和使用方式文献的来源及构成讲授+讨论+上机操作第9章实地研究：访谈321访谈的适用范围和使用方式了解不同访谈模式对被访者和研究

6、结果的影响讲授+校园内访谈练习+反思讨论第10章实地研究：观察321观察的适用范围和使用方式了解不同观察方式对被观察者和研究结果的影响讲授+校园内观察练习+小组报告第11章研究信度、研究效度、研究伦理321信效度的指标和方式运用SPSS软件进行信效度检验讲授+讨论+上机操作第12章数据分析：量化数据整理33量化数据的整理问卷和SPSS数据库的转化，以及建立SPSS数据库的规范化上机操作第13章数据分析：量化数据分析33量化数据的分析描述统计和推论统计分析的应用情境上机操作第14章数据分析：质性数据整理33质性数据的整理对质性数据的界定、转录和存档讲授+讨论+课堂练习第15章数据分析：质性数据分

7、析33质性数据的分析不同编码方式的使用、扎根理论对数据分析的影响讲授+讨论+课堂练习第16章研究报告撰写与对外交流33研究报告的框架以及对研究成果的宣传策略引导学生练习面对不同情境有效推广自己研究的能力讲授+讨论五、实践教学内容和基本要求实践名称实践内容学时基本要求文献检索通过互联网查找文献1要求学生能够使用学校图书馆数据库从中国知网、维普、万方等检索中文文献；通过Google Scholar等搜索软件检索外文文献；使用图书馆馆际互借功能获得文献等。访谈练习学生配对进行访谈练习1要求学生配对，就与“思想政治教育”相关的某主题进行20分钟半结构化访谈练习，要求学生自主确定访谈提纲，在练习过程中，

8、分别体验访谈者和被访者的角色，然后进行课堂讨论，以对访谈过程有初步理解。观察练习学生进行小组观察作业思想政治教育的教育者与教育对象1要求学生以三人一个小组，自主选定校园中的两个角落（如图书馆、食堂、体育馆、路上、宿舍等）进行非参与式观察，并进行观察记录，然后进行小组讨论，并进行小组报告，以对观察有初步理解。量化数据信度、效度检验通过SPSS上机操作了解信度、效度检验1要求学生熟悉SPSS应用界面，学会信度（重测信度、分半信度、评分者信度、内部一致性检验等）、和效度检验在SPSS中的操作流程。量化数据的整理建立规范的数据库3要求学生熟悉对不同的问卷类型（如likert量表、多选题、开放题等）进行

9、编码，并且通过SPSS软件录入有效数据，建立数据备忘录等。描述统计分析和推论统计分析学习描述统计和推论统计的操作方法3要求学生针对不同的研究问题，学习选择合理的统计方式，并且熟悉如何通过SPSS界面进行描述统计（如百分比、平均数、标准差等）分析和简单推论统计分析（如T检验、One-way Anova检验、方差检验等），并且了解如何从SPSS分析结果中获取有效信息。 六、考核方式及成绩评定考核方式考核内容成绩比例（%）备注课堂测验考察学生对社会科学研究范式以及样本确定策略的理解10%题目类型为简答题和案例分析，评分者为授课教师（助教）课堂测验考察学生对研究信度、效度、和量化数据不同分析方法的理解10%题目类型为简答题和案例分析，评分者为授课教师（助教）报告撰写+课堂呈现考察学生对如何将研究兴趣转化为科学研究问题的理解10%评分者为授课教师和学生报告撰写+课堂呈现考察学生对访谈类型、访谈技巧、及访谈数据分析的理解10%评分者为授课教师和学生报告撰写+课堂呈现考查学生对观察类型、