新闻学专业培养方案编制说明

1、新闻学专业培养方案编制说明一、音乐学专业培养方案的形成过程本专业人才培养方案形成过程分为如下几个阶段：1征求意见和讨论阶段（2016年10月-11月）2016年10月，按学校要求，我系召集了两次人才培养方案制定讨论会，进行了2017本科专业人才培养方案的前期讨论和意见征求工作。 讨论的主要问题是：如何根据时代与社会发展的需要，体现新闻学专业人才培养的特色？本专业的实践（实验）教学需要设置哪些环节？如何理顺各类课程之间的逻辑关系，避免课程内容出现较明显的重复和交叉？教师们的建议主要集中在：进一步增加集中实践（实训）环节设置，加强实践环节指导；课程设置突出方向特色和应用特色；和校内外实践实习单位建

2、立广泛合作关系，按照本专业人才培养的市场需求开设新课程等等。2调研和总结阶段（2016年12月2017年3月底）在学院的支持下，我系制定了省内外调研方案。带着上述问题，于2016年12月11日14日，前往湖北大学、华中科技大学、师范大学、大学、湘潭大学对相关专业、学科、实验室进行了为期4天的调研活动。采用网上调研、现场考察、专家访谈、教师座谈等形式，了解了调研单位该专业相关专业培养方案制定及执行中的经验，专业实验室管理和运行机制及问题。3培养方案制定阶段（2017年42017年5月）调研结束后，结合学校关于编制本科人才培养方案的指导性意见，又先后两次召开本系全体专业老师大会，听取老师们在前两次

3、会后形成的意见和看法，在此基础上，开始着手进行2017新闻学本科专业培养方案编制工作。在编制过程中，着力理顺公共课程与专业课程、基础课与方向课的逻辑关系，解决理论课与实践联系不紧密的问题。同时参考同类院校新闻学专业的培养方案，结合经济社会需求的实际，凝练专业方向特色，初步统一思想认识，形成二大专业课程模块新闻学方向、传播学方向。4培养方案研讨审议阶段（2017年5月）制定初步方案后，先组织系内教师在会上和QQ交流群对培养方案初稿进行讨论完善。进一步按学校要求，组织院学术委员会和校外专家对培养方案初稿进行审读，并提出修改意见。结合专家修改意见和教务处反馈意见对培养方案进行继续修改完善，经校学术委

4、员会审议通过后组织实施。二、新闻学专业人才的社会需求随着新媒体时代的来临，我国经济、社会的持续发展，新闻学越来越趋向于产业化、时代化、全民传播化。新闻学人才的培养应对代的社会新需求做出正确的解读。毕业生就业去向调查分析结果表明，新闻学专业毕业生的就业领域主要包括各级各类传播媒介、政府宣传部门、企事业事业单位宣传机构和民营传播机构，其中媒体是本专业毕业生的主要去向。20142016年，有针对新闻学专业毕业学生的调查发现，有90%的毕业生毕业的首选就是传播媒介，更有不少企事业单位和民营传播机构需要本专业的毕业生。通过对这些单位的调研，他们对本专业本科生应具备的知识能力结构按重要性排序为：各类媒介从

5、事新闻职业的能力、个人专业技术水平、数据化时代媒介运营及管理管理的技能。总之，用人单位需要本专业学生在能够在新闻专业领域独当一面，成为新闻实践化与改革发展的主力军。三、新闻学专业培养目标与定位根据科技大学关于编制本科人才培养方案的指导性意见、科技大学本科人才培养方案编制管理办法、科技大学关于实施卓越本科教育计划的意见、新闻学专业专业认证要求及学校办学定位与学科特点，本专业培养能够在各类媒体从事新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等新闻实务以及在党政机关、企事业单位从事新闻宣传的复合型人才。本专业毕业生应该具有坚定的政治方向、强烈的社会责任感、科学的思维方法、扎实的人文科学基础知识、良好的国际化视野

6、和娴熟的新闻传播技能。四、新闻学专业素质能力要求与课程设置本专业学生主要学习人文与社会科学的基本知识，掌握新闻传播历史和基本理论，接受新闻传播实践的训练，具备利用多种传播媒介从事新闻传播活动的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：A 树立正确的理想和信念，具有良好的政治理论素质和思想道德修养。A1熟悉与掌握我国的基本国情、文化历史和法律法规，培养爱国主义精神，具备优秀的思想品德。A2掌握基本的政治理论知识，具有良好的政治素质。A3具备从事新闻与传播科学研究及相关专业工作的基本职业道德素质。B 通识素养 B1系统具备通识素养，具有一定的哲学社会科学、自然科学和艺术素养，构建跨学科的理论知识结

7、构，具有多元学科、交叉学科的研究学习能力与实际应用能力。B2 具备广阔的知识与视野。C 系统掌握新闻学专业的基础知识、基本理论和技能，具备从事专业工作所需的学识素养与职业能力。C1具有从事新闻与传播、科学研究及其他相关工作所必须的健康的身体素质和良好的心理素质。C2形成正确的新闻观，具备坚定地马克思主义新闻执业思想。C3掌握中外新闻的基本知识与理论，熟悉新闻的历史发展规律，具有较宽的知识面，有较强的分析和评价各类新闻现象的能力。C4掌握新闻学、传播学的基本知识和理论，了解其演变的基本规律，具有扎实的新闻功底和良好的采、写、编、评的应用能力。C5熟悉新闻传播的发展现状，掌握现代新闻理论和全媒体传

8、播格局手段，具有良好的专业科研能力，能胜任各级各类媒体新闻传播工作和媒介经营与管理工作。C6熟悉和了解学科研究前沿动态，掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法，具备初步的科学研究能力，并具有独立获取知识、发现问题、分析问题、解决问题的能力。C7达到一定的计算机和外国语水平，具有良好的计算机应用能力，具备良好的国际视野和跨文化交际能力。C8达到普通话二级甲等水平，掌握摄影、摄像技术初步的音视频制作技术，具有良好的口语和书面语表达能力。新闻学专业素质能力要求及其与课程的对应关系见附表，课程的先后顺序关系见附图。五、课程修改说明根据新的培养目标和培养标准，2017版培养方案对

9、下列课程进行了修改和完善。 1. 前后期课程的关联更具有逻辑性。“传播学原理”由6学期调整到4学期；严格按照新闻学专业本身的培养的先后顺序要求，调整“新闻采访与写作”、“新闻编辑与评论”，避免以往同时开课的尴尬；注重理论课程与实践能力训练培养的逻辑关系：在“新闻摄影”、“电视摄像”、“音视频制作”的基础上，并于当学期增开“新闻摄影实训”、“音视频制作实训”课程，用以巩固理论知识，增加动手能力。“新闻专业初级实习1”、“新闻专业初级实习2”、“新闻专业初级实习3”分别安排在第二、第三、第五学期，对应专业培养不同阶段的需要：“初级实习1”指新闻写作的基本功训练；“初级实习2”指为新闻采访与写作的专

10、业综合能力训练；“初级实习3”指为新闻编辑与评论及专业综合技能训练。2. 重复课程的整合。“广播电视学”、“ 电视新闻学”合并成为“广播电视新闻学”。根据专业本身的需要，文学类基础型课程课时普遍缩减，“中国现代文学作品选读”、 “中国当代文学作品选读”合并为“中国现当代文学作品选读”。 3. 新增前沿性特色课程。在以往开设“媒介经营与管理”课程的基础上，加大力度，开设“新媒体运营实训”课程，适应新媒体发展需要。六、新闻学专业培养方案实施中可能存在的问题及举措 1实践教学过程的监控与质量效果评估由于新版培养方案增加了集中实践教学环节，势必增加教师工作量，加大教师指导的难度。尤其与新媒体发展紧密联系的课程需要老师们与时俱进，进行知识体系的更新；此外，实践环节，教师授课课时是否到位、学生是否按质量要求完成实践环节，需要有监测和评价方法及标准。我们拟在培养方案审定通过后，进一步修订完善实践教学大纲，明确规定每项实践项目的、要求、过程和需要达到的效果