组织行为学 教学大纲

1、组织行为学一、课程说明课程编号：430112Z20课程名称（中/英文）：组织行为学/Organizational Behavior课程类别：专业教育课程学时/学分：48/3先修课程：管理学原理、心理学适用专业： 思想政治教育教 材：1、组织行为学（第14版），美 斯蒂芬.P.罗宾斯,中国人民大学出版社，2012教学参考书：1、组织行为学精要（第8版），美 斯蒂芬.P.罗宾斯,电子工业出版社，20062、组织行为学（第3版），关培兰，中国人民大学出版社，20113、组织行为学（第4版），张德，高等教育出版社，20114、组织行为学原理与实务, 许芳，胡圣洁等,清华大学出版社,2007二、课程设置

2、的目的意义本课程是思想政治专业必修课程之一，其性质属于学科基础教育。该课程的任务是：要求学生能综合适用管理学、心理学、社会学等多方面的知识，认识并系统地分析与研究各种组织中人的心理与行为特征，解决在管理活动中，如何调动人的积极性和挖掘人的创造能力，以达到充分地利用人力资源，更有效地实现组织目标的目的。作为未来各级组织中高层次的管理者，学习组织行为学，有助于提高他们对个体、群体、组织行为的预测，引导和控制能力，进一步提高管理水平和组织运行的效率。三、课程的基本要求要注意联系实际，了解个人的心理与行为的实际问题，并灵活正确地运用组织行为学的有关基本原理去分析和解决这些实际问题。在学习中，应从认真分

3、析有关实际案例着手，掌握分析技巧。具体而言，基本要求如下：1在理论学习中，充分掌握人组织行为这门课程中的基本概念、基本原理，为后续专业课程的学习奠定基础；2在掌握组织行为学基本原理基础上，具备深度分析组织中个体、群体和组织三个层面问题的专业能力；3能进行组织行为学案例分析，培养解决相关问题的创新能力。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章组织行为学概论：为什么要学组织行为学二、组织行为的学科性质三、组织行为学的主要内容220组织行为学的主要内容-课堂教学+讨论第2章个体特征 ：一、个体能力二、个体性

4、格三、个体价值观四、个体知觉五、个体决策六、个体态度862能力、性格、价值观、知觉、决策、态度决策、态度课堂教学+案例分析 第3章激励理论：一、人的行为的可塑性二、强化理论三、需求理论四、XY理论五、公平理论六、激励因素理论七、经历对行为的影响八、如何做一个好的下属642激励理论如何做一个好下属课堂教学+案例教学第4章群体与团队：一、群体定义及分类二、群体的作用三、群体发展阶段四、群体行为的影响因素五、群体决策六、团队建设642群体行为影响因素团队建设课堂教学+案例讨论第5章沟通：一、沟通的重要性二、沟通基本模式三、信息的发出四、信息传递方式五、信息的接受六、反馈的重要性七、沟通环境八、沟通分

5、析642沟通环境沟通分析课堂教学+课堂讨论第6章领导与权力：一、领导特征二、领导风格三、权力定义四、权力种类五、权力认同六、发挥权力的十种方法440领导风格、权力权力艺术课堂教学+课外期刊论文阅读第7章冲突：一、冲突的定义二、冲突的作用三、冲突产生的原因四、解决冲突的一般方法五、如何有效解决冲突640解决冲突方法建设性冲突课堂教学+研究前沿讨论第8章组织设计：一、组织的基础理论二、组织的基本原则三、组织的基本形式440组织基础理论组织结构设计课堂教学第9章组织文化：一、什么是组织文化二、组织文化的作用三、组织文化的内容与结构四、组织文化的应用422组织文化的内容与结构组织文化建设课堂教学+案例分析第10章组织变革：一、组织变革的必要性二、组织变革的阻力三、织变革的内容四、组织的变与不变220组织变革必要性、阻力组织变革方法课堂教学+课堂讨论五、实践教学内容和基本要求实践教学内容主要包括个体行为、团队建设、组织文化等内容的案例分析。本课程要求学生通过案例教学和案例分析完成上述实践教学内容，培养从事组织管理相关工作所需要的理论知识、分析能力和创新能力。六、考核方式及成绩评定考核形式：平时成绩与期末考试相结合；平时成绩主要通过课堂提问、作业测评、课外阅读、课堂讨论、论文等多种形式进行。期末考试采用开卷考试或闭卷考试形式。评分办法：平时成绩占总成绩比50，期末考试占总成绩比50%。考核方