《现代汉语B（一） （二）》课程教学大纲

1、现代汉语B（一）/（二）课程教学大纲课程编号：20611001/20611002总学时数：112总学分数：7课程性质：学科基础课适用专业：汉语言文学一、课程的任务和基本要求：现代汉语是汉语言文学专业的一门必修的学科基础课。本课程以我国政府在现代化建设时期的语言文字政策为依据，系统地讲授现代汉民族共同语以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、学校教学工作和现代汉语的科学研究工作打好基础。 二、基本内容和要求：本课程的教学内容包括绪论、语音、文

2、字、词汇、语法、修辞六个部分，各部分的主要内容和要求如下：绪论部分：阐明汉民族共同语的基本概念，汉语在国内外的地位，汉语的主要特点，语音、语法、词汇三要素的相互关系，书面语和口语的相互作用，汉民族共同语和方言的关系，汉语规范化的重要意义等；使学生对现代汉语有进一步的了解，加深对祖国语言的热爱，提高学习的热情，重视掌握汉语规律，正确使用祖国语言，并为祖国语言的纯洁和健康而奋斗。语音部分：以“汉语拼音方案”为基础，讲述现代汉语的语音系统，辨正重要的方音现象；使学生较全面地掌握现代汉语的声母、韵母、声调及音节结构等语音知识，具有分析普通话语音的能力；熟练地运用汉语拼音方案，能说普通话，具备推广普通话

3、的能力。文字部分；讲述汉字的特点和结构、汉字的字体演变和现状、汉字的标准化和规范化问题，使学生了解汉字的过去、特点、现代汉字的概貌及现阶段的应用情况，加深对现代汉字的认识，提高用字规范化的自觉性。词汇部分；系统讲述词汇方面有关语素、词、词义、词汇成分、词典等基本知识，使学生了解现代汉语词汇的体系及特点，认识现代汉语词汇丰富多彩的由来，认识词典的编纂及其作用，正确辨析和解释词义，正确运用现代汉语中的词语。语法部分：讲解现代汉语的词类，实词和虚词的用法，词组的构成及其结构类型、功能类型，句子分析、句类和句型，语气及标点符号；使学生了解现代汉语的语法系统，掌握用词造句的基本规律，具有分析语法现象及纠

4、正语法错误的能力。修辞部分：讲述词语的运用和配合，句子的锤炼和选择，语体和风格的类型；使学生了解现代汉语修辞的基本规律，能够分析现代汉语中的修辞现象，提高运用语言和鉴赏语言的能力。 三、实践环节和要求：现代汉语课程通过系统讲授现代汉语知识，培养学生运用这些知识去观察和分析现代汉语的能力，借以帮助正确使用祖国语言。因此，在各部分教学中，必须联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际，有针对地突出教材的重点，使学生真正能够运用理论来指导自己的语言实践。要使知识转化为熟练的技巧，必须加强课内外的练习，这是本课程教学中的一个重要环节。训练大体归为三类：巩固性的，目的在于巩固学生学得的知识；综合性的，

5、目的在于使学生把学得的知识融会贯通；启发性的，目的在于启发学生独立思考，训练学生分析语言现象的能力。训练方式力求多样化，练习时间必须确有保证。 四、教学时数分配：理论：112 实验：无 上机：无 其它：无教学内容学时分配教学内容学时分配第一章 绪论 4第四章 词汇 28第二章 语音 22第五章 语法 32第三章 文字 10第六章 修辞 16合计112五、其它项目（含课外学时内容）：无六、有关说明：1、教学和考核方式：本课程的开设为第一学年，第一学期属考试课，考核方式为闭卷；第二学期属考查课，考核方式为开卷。2、习题：每一章节后均附“思考与练习”，教师可精选其中部分供学生做作业。3、能力培养要求：教师组织学生开展课外实践活动，重点培养学生正确表达并运用基本理论分析、解决语言问题的能力，将课堂上学到及掌握的现代汉语基本理论和知识，灵活地运用于语言文字的实践之中。4、与其它课程和教学环节的联系：先修课程和教学环节：无后续课程和教学环节：古代汉语、语言学概论、汉语史、文字学、社会语言学等。平行开设课程和教学环节：无5、教材和主要参考书目：（1）教材：黄伯荣、廖序东主编现代汉语（增订四版），高等教育出版社2007年。（2）主要参考书目：胡裕树主编现代汉语（重订本），上海教育出版社1995年