如何加强班主任队伍建设

1、如何加强班主任队伍建设学校对学生的教育， 主要是以班级为单位进行的。 班级是学校工作的基层组织。 为了在一个 班级全面正确地贯彻党的教育方针和落实学校各项教育措施， 使班级的思想品德教育、教学、 课外活动等有计划、有组织、有领导地进行，学校普遍设立了班主任。班主任在学校的教育教学工作中起着举足轻重的作用，他们是班级的组织者和领导者，是班级学生的教育者，是联系班级任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是校长和教导主任的助手。我校充分认识到了班主任工作工作的重大意义，多年来一直非常重视班主任队伍的建设。一、搞好岗前培训做班主任工作需要有一定的组织管理能力， 需要有关于做一个合格

2、班主任的常规的基础理论 和工作技能，这样方可带好一个班级。而新参加工作的年轻教师一般缺乏这部分知识和能力。如果盲目上岗，不仅做不好班级工作， 而且还会影响几十位学生的学习和健康成长，甚至影响学生的一生。因此，我校非常重视班主任的岗前培训工作，规定凡分配到我校工作的青年教师必须经过岗前培训， 获得班主任任职资格，方可上岗担任班主任。具体做法是：一是组织青年教师参加市县教育局组织的班主任培训班，从理论上把握做班主任工作的常规基础理论知识。二是有计划、有步骤地组织校内外有丰富经验的老班主任进行经验介绍，观看、分析、讨论班主任工作条例，全国优秀班主任工作介绍录象，从中吸取丰富的生动、直观的经验。三是做

3、实习班主任， 在实际的班级管理工作中向老班主任学习，做到理论联系实际，在 工作中培养他们的班级管理能力，为独立带班打下坚实的基础。二、精心选拔班主任众所周知，班主任工作琐碎、复杂而且需要付出艰辛的劳动。这就要求工作时耐心、细致而且还要有一定的能力， 有较强的责任心。 并不是任何教师都能胜任班主任工作的，因此我们一向认真对待班主任的选拔工作，因为这是搞好班级管理工作的前提。我校选拔班主任工作的原则，一是年富力强，身体健康。师范类各种课外活动、社会实践活动较多，学生大多活泼好动，而班主任应经常到学生当中去，和他们一起唱歌、一起跳舞、 一起春游、一起为社会服务。，班主任付出的体力较大。因此，年富力强

4、，身体健康是 班主任的首要条件。二是思想进步，忠诚于党的教育事业，热爱学生。班主任的思想道德素质，直接关系着学校教育培养目标的实现，影响着学生思想道德素质的形成，因此，班主任 应思想进步，具有坚定的社会主义信念。同时班主任还应忠诚于当的教育事业，热爱学生。他这样才能做到热爱班主任工作，真正地关心学生、爱护学生，做到多学生负责。三是有能力。班主任的能力应包括组织管理能力，这是班主任的基本能力。 一个班主任应善于组织良好的班集体，制定教育计划、实施教育计划，善于组织教学，善于组织学生的各种活动。德 育工作能力，能够针对青少年可塑性强饿特点，掌握其生活、心理发展规律，摸清学生的个性，有的放矢地进行政

5、治思想和道德品质教育。宣传说服能力，班主任依靠它来教育学生， 组织活动，激发学生热情，调动学生积极性。协调能力，班主任应能够消除管理、教育过程中各要素间不和谐现象， 加强各方面的配合， 使整个班级以及班级与外界环境达到协调一致。此外家庭负担的轻重也应是选拔班主任的条件之一。因为班主任工作需要花费较多的时间， 如果家务负担过重，就会影响工作。因此，应选拔家务负担相对较轻的教师担任班主任。三、建立激励机制班主任工作十分辛苦， 他们为此付出了艰辛的劳动， 同时， 他们也希望这些劳动能得到领导 和同事们的承认。为此， 我校建立起向班主任倾斜的政策，并建立起激励机制，以激发班主 任工作的热情。 一是提高

6、了班主任津贴费。 给他们的劳动以相应的报酬。 更重要的是这一做 法说明了领导关心他们，心中有他们。有一位班主任这样说： “钱不在多少，关键是领导心 中装着咱们这一特殊的劳动群体。 ”二是在评幼选模活动中，同等条件，选择班主任。三是 在班级之间展开各项竞赛活动， 建立一周优胜红旗及一周劣势黄旗制度， 并把班级成绩与班 主任挂钩。 激发了班主任工作的热情，每次活动他们都深入班级， 组织学生搞好工作， 争取 优胜红旗。四、边使用，边培训在职班主任虽然是经过精心挑选的， 但他们仍有某些方面的不足。 为此， 除加强对班主任工 作的检查督促外， 政教处每学期都举办系列讲座， 有步骤地对现任班主任进行培训，

7、 提高他 们的工作能力，帮助他们解决思想问题，进一步激发他们的工作热情。五、组织班主任外出参观 为了开阔眼界， 学习别人先进的班级管理经验， 我校还经常组织班主任到校外参观学习。 如 到运河师范、 徐州幼师、 省幼师等学校， 参观他们的学生宿舍、 教室， 听取他们的经验介绍， 从中受到生动形象的教育，启发了班主任工作的思路。通过上述多方面的工作， 目前我校已建立起一只思想觉悟高， 工作能力强的班主任队伍， 许 多班级在管理上初步形成自己的特色。 其中宿舍及教室文化的建设、 文艺演出、 广播操等在 全县同等学校中颇有名气。 （95、 5、 31）百年大计， 教育为本，教育大计，教师为本。 教师素

8、质的高低直接关系到二十一世纪人才的 水平， 加强教师队伍建设是教育改革的迫切要求。 德育工作者， 尤其是班主任是中小学德育 的中坚力量， 班主任德育素质的水平直接影响了德育任务的完成和德育目标的实现。 因此加 强班主任队伍建设， 提高班主任的德育素质就一直是我校德育工作的重点， 我们依据队伍建 设收效慢， 周期长的特点，采取了打持久战的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能 力强，具有学习创新型的过硬的班主任队伍。 我校在班主任队伍建设方面主要作了以下几方 面工作：一、转变教育思想，提高理论修养当今的中学生，他们生活在改革开放时代，思想没有任何条条框框，信息来源多样化， 他们兴趣广泛，思维敏

9、捷。作为班集体的组织者和领导者的班主任，必须不断适应新形势、 新要求，转变落后的教育思想，不断提高理论修养。班级管理工作是一门创造性很强的艺术， 时时处处都可以体现班主任工作的创造性思维 火花和创新性意识。 班主任要想能够结合班级实际、 学生实际灵活、 主动地开展创新性的教 育活动就必须注意加强自身修养，不断学习，自我“充电” ，自我“加压” ，善于发现和感悟 生活美， 积极创造生活美。 基于此我校主要从制定行之有效的培训计划、 举办班主任培训来 提高班主任的思想、理论水平和工作能力，带领班主任系统地学习德育报 、魏书生的有 关书籍等先进的教育经验， 及时解决教师们思想上的误区， 从而通过培训

10、使班主任打开思路、 开阔眼界、转变观念，以适应新时期德育教育的需要。通过学习， 班主任的教育观念产生了一定的的改变， 在尝试运用新理念、 新做法中感受 到了作用和效果，班级管理的质量也得到了提高。二、健全组织，加强对班主任工作的指导和协调为了更好的抓好德育队伍建设，学校成立了以楚春梅副校长为组长的德育工作领导小 组，对班主任工作统一领导，组织的健全，为班主任工作的管理打下了良好的基础，领导小 组对班主任予以理解与尊重，做到思想上关心，工作上点拔， 感情上交流， 实事求是地听取 不同意见， 根据实际情况的变化采取应变措施。 有了学校领导小组的指导和保障， 班主任依 据学校、年级的具体目标，结合本

11、班实际，制定教育工作计划方案，拟定实施措施，以及纠 正偏离目标的途径，从而保障了德育工作的顺利进行。三、注重以师德教育和班主任基本功训练为核心内容的培训工作， 培养班主任的业务能 力，切实提高班主任的工作水平我校在班主任教师中大力提倡“三心二爱”精神，以爱事业，爱学生为出发点，培养班 主任的事业心、责任心，进取心。1、政教处充分利用学校德育博客组织班主任教师学习先进理论和管理经验，针对德育 工作中存在的问题和困惑进行讨论和交流， 促进班主任掌握更好的工作方法， 提高班主任教 师自身素质。2、每学年度学校都要组织“心育”杯德育实践活动课赛课，政教处组织班主任老师进 行观摩， 课后参赛老师要在个人

12、博客中对课进行反思， 其他班主任要对课进行评议。 通过赛 课、观摩课、评课、反思等环节，促进了班主任班会课教学能力的培养和提升。3、为提高团队学习和互助的精神，学校开展了“班主任说工作月例会”活动，班主任 老师可就班级存在的问题、 解决的方法、 解决过程中运用的智慧、 有待解决的问题以及遇到 的困难等方面进行交流。 通过交流加强了团队合作， 对提高班主任工作能力和水平起到了促 进作用。4、发挥带头人的作用，培养新生力量。我们紧紧抓住有经验的班主任这支骨干教师队 伍，发挥他们的优势，树他们为学习的榜样。在日常工作当中，我们抓住一切时机，宣传优 秀班主任的事迹和好的工作方法，把校内优秀班主任的带头

13、作用充分发挥起来。5、每年度举行班主任一次经验交流会，通过交流，使班主任充分认识班主任工作的特 点，提高了班主任的认识，促进我校班主任的迅速成长。四、加强德育科研，促进德育课题研究我校围绕国家“十五”和“十一五”规划心理课题特殊家庭学生心理问题的研究 、 单亲学生心理问题的研究 省级课题， 成立了课题研究小组， 政教处组织班主任根据开题 时的课题研究方向， 学习理论， 调查研究，积极尝试对学生心理健康教育的研究， 认真记录 个案，积累经验，每月在课题组成员例会上交流，探讨，发现问题，及时解决，转化成果， 进行阶段性总结。 每学年度， 课题组老师要完成一篇课题研究的阶段性总结， 一篇子课题研 究

14、论文。现十五课题已结题，十一五课题正在操作中。通过科研研究， 提升了班主任的科研 水平和能力。五、加强制度管理，确立有效管理机制。结合我校具体实际， 经过几年的管理经验的积淀和提升， 针对班主任管理， 落实了一系 列行之有效的管理制度。 建立各项常规制度， 以指导班主任的工作程序， 使之能正常健康地 开展，如班主任一日常规工作制度，班级工作检查制度，家访制度，班级德育考核制度等。 另外，我们还注意做好班主任工作的协调工作，处理好班主任与班主任之间，事与事之间， 部门与部门之间， 班级与班级之间的各种矛盾， 使班主任与班主任之间团结融洽， 事与事之 间互相促进， 人与事之间组合得当， 部门与部门

15、之间通力协作， 通过对班主任工作的指导与 协调，及时发现问题，并把问题消灭在萌芽状态。六、加强对班主任工作的考核和评估。对班主任的考核评估是加强班主任工作管理的一个有效手段， 通过考核可以使班主任工 作的成绩得到肯定， 起到适时调节和改进工作的作用，同时又为班主任奖励、选拔、职称评 定和聘任工作提供客观依据， 启动科学管理， 实现班主任队伍的整体优化。 月考核制度对班 主任津贴的发放实行每月考核制度， 依据师德修养、 常规管理、 教育工作等方面的每月考核 成绩， 确定该月津贴的发放，考核促动了所有班主任，大家都很关心和重视考核结果，都能常常地解剖自己、反省自己，形成了良好的班主任工作风气和氛围

16、。七、优化整合功能，拓展立体创新空间具有鲜明时代特征， 体现创新思想的学校教育不是孤立、 封闭式的， 它应联合家庭的参 与与社会的支持，形成一个有机结合、密不可会的教育整体。 因此，我校能定期召开学生家 长会， 成立家长学校；充分利用社会教育资源，开展形式多样的活动。如组织学生瞻仰革命烈士陵园、“苏宁团”参观，参观“农业示范园”等社会活动。通过以上整合互动，充分发 挥了学校、家庭、社会三者的教育合力作用，拓展了创新教育的空白和范围。以上仅仅是我校班主任工作管理的一些粗浅尝试和探索，德育工作作为一项工程建设， 它需要研究和探讨的问题还很多， 以后的路还很长， 我们还要不断完善和改进班主任工作的

17、管理方法，借鉴兄弟学校的先进经验和成功做法，走出一条更新的、更成熟的班主任管理、 班级管理的新路子。如何加强班主任队伍建设三 重视培养后备力量，促进青年班主任尽快成长。 我校青年班主任占全校班主任的百分之六十， 青年教师已成为教育战线上的 主力军。他们有知识、有头脑、有朝气、有热情，所缺的是工作经验。因此，加 强班主任队伍建设的首要工作是尽快加大培养青年班主任的力度， 通过各种途径 抓好青年班主任队伍的建设。1、举办青年班主任培训班。培训班每学期一期，以讲座形式进行，每次讲 座确定一个主题。由有关专家、名师和学校负责人授课。培训班既有理论学习， 也有班级管理典型案例分析， 对青年班主任开展实际

18、工作有很大帮助。 学校规定， 只有经过培训的教师才有资格从事班主任工作。2、认真抓好班主任“青蓝工程”。每位青年班主任上岗后，都要与富有经 验的老班主任签订“青蓝合同”， 结成师徒关系。 为形成有利于青年班主任成长 的环境，学校领导特别注意在工作实践中培养他们的业务能力。 做法是唱好“三 步曲”。第一步：搀着走。 对于初任班主任的青年教师， 学校安排一位经验丰富的老教师 做其副手，帮助他们处理日常班务。通过 “搀着走 ”，引导他们初步进入班主任角 色。第二步：带着走。在教学班的班主任安排上，有意识地选派有经验、责任心 强的中老年班主任与青年班主任同轨， 请中老年班主任在实际工作中给予青年班 主

19、任以具体指导业务上精心指导。 ，让他们拜师学艺。 通过“带着走”促使他们 迅速成长，很快进入班主任角色。第三步：独立走。经过一两年的实际锻炼和培养，青年班主任一般都能独立 工作。为了唱好“三步曲”，学校领导始终对青年班主任的成长投以极大的关注。 对他们的工作既严格要求又热情帮助， 鼓励他们积极进取， 勇于实践，增长才干， 并对有突出成绩的青年班主任及时给予肯定和表扬。四 注重实践 鼓励创新 精心打造研究型班主任队伍 为了适应新形势，班主任除了要自觉转变观念，提高师德、师能外，还要 具有较强的研究能力，这样才能适应 21 世纪对班主任素质的要求。因而，多年 来我们在建设一支具有现代教育理念、高尚

20、的职业道德、高超的教育教学艺术 和较强的科研能力的研究型班主任队伍方面大做文章。建立课题首席负责人制 度，重要课题推出科研基金奖励制度。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾这么说： “如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣， 使天天上课不至于变成一种 单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福的道路”。我们要求研究型班主任除了应具有正确的价值观， 强烈的事业心， 先进的教 育理念，完备的现代教育理论外， 还鼓励班主任学会研究、 善于反思、 敢于创新、 不断积累、勤于写作：（一）学会研究。在平时的工作中， 在探索素质教育途径、 方法与手段时， 对许多从未遇到过 的情况和问题，班主任

21、要学会主动进行分析、探究，直至有效地进行解决。这是 作为一个研究型班主任应具有的核心素质。 因此，培养研究型班主任， 首先就需 要班主任善于发现学生中存在的问题，研究最佳的解决问题的办法。（二）善于反思。班主任在具体完成某项教育工作以后， 应对这一工作进行反思， 找出成功与 不足，进而找出成功与失败的原因， 总结出成功的经验与失败的教训， 使以后的 工作少走弯路，提高效率。这是一个研究型班主任必须具有的素质。因此，我们 要求班主任要善于反思，在反思中提高，在反思中不断成熟。（三）敢于创新。 班主任面对工作中遇到的新问题， 能从不同的角度进行审视， 敢于用新思路、 新方法进行尝试；对一些沿用已久

22、的方法，敢于进行怀疑、批判，并拿出自己的 方案解决，善于结合实际，博采众长解决问题， 这是一种研究型班主任的理想状 态。我们要求班主任首先要从观念上创新， 确立以学生为主的参与意识， 并且在 班级管理中，遇新问题，要针对班级学生的实际情况，创造性地解决问题。（四）善于积累。材料的积累对于教育科研的重要性是不言而喻的。 积累的过程就是“采矿” 的过程，积累越丰富成果就越丰硕。 班主任主要可以留心四方面的材料积累： 一 是学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然，不是所有的学生文字都收 存，而是注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。 二是建立“特殊学生 档案”。对特优生、“双差生”、有明

23、显特点的学生进行长期跟踪观察，记载他 们的成长过程、变化情况、学习状况、社会交往、家庭环境等等。三是班主任本 人进行教育实践、实验的有关记录材料， 包括班级重大活动， 对学生的个别教育、 对偶发事件的处理等等。四是对学生进行调查的结果，包括各种数据统计等等。（五）勤于写作。文字表达也是科研的基本功。 一提到写作， 有些班主任往往以自己不是语文 班主任为理由而不愿提笔。其实，教育科研要求的写作能力，主要是内容实在， 条理清楚，语言通顺，应该说，这些要求对于经常练笔的青年班主任来说，是不 难达到的。 "勤于写作“写什么？”一是记录自己平时在教育教学方面的思想火 花：一次联想、一回顿悟、一

24、个念头、一缕思绪 , 都可以以随感、格言的形式 记下来。二是教育笔记：在班级教育与管理中成功或失败的做法， 对“特殊学生” 的跟踪教育等等。 三是教改实验报告、 学生心理调查报告、 班主任工作总结等材 料。四是根据自己的工作经验或体会写成的有一定理论高度的教育论文。 在这四 类文字中，前两类一般是写给自己看的，而不是为交流、发表而写，其主要目的 既为练笔， 也为积累；后两类文字则可以在校内外交流或试投报刊， 这是使自己 的科研成果被社会承认的一种形式。 增强教育科研修养， 当然并不只是青年班主 任的事，但无论是从青年班主任个人发展的需要看， 还是从我国教育者整体素质 提高要求看， 应该说青年班

25、主任尤为迫切。 比起单纯的学科教学， 目前我国对班 主任工作的科学研究相对薄弱。 然而，这恰恰为一切有事业心的班主任提供了一 块大显身手、大展宏图的天地。实践已经证明，结合班主任工作进行教育科研， 正是班主任通向教育专家之路的起点！总之，多年来，我们始终把造就一支适应 21 世纪教育需要的高素质的研究 型班主任队伍作为一件大事来抓，作为办学目标之一，而为之奋斗，收效明显。 我校班主任撰写的论文在全国班主任论文评比中， 连年获奖。 班主任整体素质的 提高带来了学校办学水平和效益的不断提高。 我们坚信， 一支研究型的班主任队 伍正在我校科研兴校的沃土上茁壮成长起来。 他们会为把一个崭新的学校教育带

26、 入 21 世纪而奉献全部的光和热。三、班主任队伍建设应注意的几个问题 德育为首才能全面丰收学校的一切工作最后都要落实到“育人”上， 校长在教育思想上要树立全面 的素质教育质量观：德育为首，全面发展；教学任务，全面完成；教学质量，全 面提高；班主任对学生要全面关心，全面负责。只有端正了教育思想，坚持以德 育为首，教育教学质量才能稳步地全面提高。 要形成合理网络，实施综合治理校长治校要注意拓宽教育途径， 要形成以班主任为骨干力量的学校、 家庭社 会一体化的教育合力网络，以学校班级为阵地，一手抓社会信息的了解与参与， 一手抓家庭教育的指导。如学生中某些较大问题的处理一定要及时通知家长来 校，力争取

27、得教育的一致性。要打击歪风邪气，弘扬学校正气，以此熏陶、影响 学生。 校长要以身作则、深入实际“打铁须得自身硬”、“身教重于言教”。学校领导要身先士卒、肯吃苦， 要“下水”作样。学校主要领导应战斗在教学第一线，与班主任一道同甘共苦。 校长要经常深入教室、寝室，经常与学生交谈，对各班的动态能了如指掌。经常 和班主任交换意见，帮助班主任把班级工作落到实处，这样就能出现“下情明、 措施力、效果佳”的班主任工作新局面，形成优良的班风。总之，校长重视了班主任队伍建设，就能强化执行系统。党的方针、政策和 学校的各项工作， 就能通过班主任及时、 迅速地贯彻到底， 就会出现“千斤重担 众人挑，学校工作大家做”

28、的好势头。这样，校长也能脱开身来，不致于整日陷 入事务堆里不能自拔， 从而有更多的时间和精力去考虑学校的大政方针， 运筹把 握学校的发展，提高管理绩效，办出自己特色，不断把学校工作推上新台阶。几年来，我校在对班主任工作进行科学管理，加强班主任工作力度，培养 青年后备力量等方面的心血没有白费。一支高素质、强有力的班主任队伍的日 渐形成，带动了校风校纪、校容校貌的大改观，保证了学校良好的教学秩序， 教育教学工作取得了显著成绩。浅谈新课改形势下如何加强中小学班主任队伍建设作者：佚名 文章来源：本站原创点击数： 54 更新时间： 2010-10-13班级是学校进行教育、教学的基本单位。 校领导实施教育

29、教学工作计划的得力助手。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者， 是学 班主任在学生全面健康的成长过程中， 起着导师的作用； 并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、 社会教育之间的联系作用。个班级如果没有一位好的班主任， 那将是不堪设想的班级。 一个学校如果没有形成一支比较 好的班主任队伍，那将是不可思议的学校。一位教育家说，在中小学，没有班主任，没有班 主任的卓越工作，就谈不上 21 世纪的教育。因此，建设一支高素质的班主任队伍，在新课改形式下已显得刻不容缓，加强班主任队伍建设应做好以下几个方面的工作：、要特别重视班主任队伍的选聘指出：要完善中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人

30、思想道德建设的若干意见 学校的班主任制度， 高度重视班主任工作，选派思想素质好、 业务水平高、 奉献精神强的优 秀教师担任班主任。 学年初学校可借竞争上岗之机， 在全校范围内公开选聘师德高尚、 工作 能力强、业务素质高的教师担任班主任工作，选聘中应聘教师必须过好三关：一是申报关。 应聘教师根据自己的工作能力和志趣选择合适的班主任岗位， 填好申报表。 学 校对申报人资格严格审查， 对在上一学年中有体罚学生现象、 工作出现重大失误或教学成绩 差的应聘教师实行一票否决。二是笔答测试关。学校请专家出好测试题，内容包括：教育学、心理学知识，班主任工作方 法，初中学生生理、心理特点，学习方法指导等。采取闭

31、卷考试的方式，此项分值权重占应 聘教师总得分的 50%。三是面试答辩关。 学校从外校聘请有多年工作经验的优秀班主任和教育专家担任评委， 组成 班主任聘任工作小组， 制定科学严格的评分标准， 在有全体教职工参加的会议上， 对应聘教 师的逐一打分， 应聘教师要写出答辩材料进行答辩。 答辩中， 应聘教师既要对前面的工作实 事求是的进行述职， 又要提出如果担任班主任工作的工作思路和工作打算， 还要回答评委提 出的有关班主任工作的各种问题。此项分值权重占应聘教师总得分的 50%。通过选聘， 可使一部分师德高尚、工作能力强、业务素质高、 教学成绩好的教师走上班主任 岗位。实践证明， 这些老师完全能够履行好

32、班主任工作职责， 为学校管理和教育教学成绩的 提高做出很大的贡献，形成一种班主任团结协作、拼搏奉献、争创一流的工作氛围。二、明确班主任应具备的素质 在中小学， 班主任工作是一种专业性极强的创造性工作。 班主任要胜任工作， 就需要逐渐地 走上专业化道路。要做一个成功的班主任，必须要三个方面的素质。首先，班主任要有“五颗心” ：责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。首先是责任心，这 是做好班主任工作的前提。 大家常说的要对学生负责、 对学校负责， 就是责任心的具体表现。 一个没有责任心的人， 不能当老师， 更不能当班主任。 其次是宽容心。 英国教育家洛克曾说： “每个人的心灵就如同他们的脸一样各不相

33、同。 正是他们无时无刻不表现自己的个性， 才显 示出难以想象的创造力和个性魅力。 ”在教育工作中，面对学生的不同个性、不同爱好，需 要班主任的宽容9面对学甝的三足，更需要猥主仹的宽容当剀，珉主亙要特别兲注特殊家庭子女和问题学生的思想品德和心理健康问题。 特殊家庭孀女和问题学生是社会诸多矛盾影 响的产物。班主任要本着“关心每一位学生发展，关注每一个家庭幸福”的精神，给予他们 以更多的同情和关照。三是公平心。 处事不公是教育的大忌， 更是班主任工作的大忌。 对自 认为不好、不喜欢的同学，要和对自认为好、喜欢的同学一样，做到这一点不容易，但千万 不要忽视。四是爱心，这是班主任走进学生的法宝。班主任只

34、有用爱感化、教育学生，才能 赢得学生的信任和尊重，才能把工作做好。因此，班主任要以真诚、平等、信任的态度对待 学生， 真心实意地热爱、 尊重和关心每一个学生， 设身处地地为学生着想， 把爱洒向每一个 学生的心田。 五是细心。 班主任的细心体现在日常工作中处处留心， 体现在对全班同学的仔 细观察和详细了解。 比如， 为什么本来很守纪律的学生突然迟到了、 缺课了？最近班级学生 中流行什么？有哪些变化？等等。所以我们提倡班主任要做有心人。这“五颗心”就是“爱 与责任”的具体体现。其次，班主任要做到“五勤” ：一是脚勤、二是眼勤、三是嘴勤、四是手勤、五是脑勤。脚 勤，是说班主任要勤于深入学生的生活，全

35、面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、 生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，进而掌握班级总貌、特点及基本倾向。这是 做好班主任工作的前提。眼勤，就是勤于观察。比如，要在课堂上观察学生的注意状况、情 绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度； 在课外活动中观察学生的活动能力、 意志 品质、 个性倾向、人际关系和集体观念； 在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求 和教育方法，等等。这些都是教育的资源。嘴勤，是说班主任要勤于与学生交谈。渴望沟通 和交流是人的本性。交谈可以获得学生的信息，也可以说服、教育学生。手勤，是说班主任 要勤于用自己的双手给学生做出示范。 有一个所谓的差班，

36、学生大多有随手扔纸团、 纸片的 不良习惯，新上任的班主任既不批评，也不言语，而是躬身把它捡起来，送到垃圾桶。从此 以后，教室地面清洁了。榜样的力量是无穷的，手勤可以起到“此时无声胜有声”的独特效 果。脑勤，是说班主任要勤于思考。这是 “五勤”的核心。班主任要将班内一个个具有独 特个性、 处于不断发展变化中的活生生的人， 塑造成符合社会要求的全新的人， 就要付出最 具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考是班主任工作的灵魂。 “五勤” 虽然不是班主任基本功的全部涵义，但确实说明了对班主任素质的基本要求。人类社会已经进入 21 世纪。时代在变，社会在变，人也在变，处于成长中的青少年学生

37、更 在变。学生在变，学校德育工作就要与时俱进，随机应变。所以，班主任还要有“五镜”意 识。第一要有“望远镜意识” 。班主任的一切工作，都要着眼于学生的发展和未来，对学生 的一生负责。它所体现的就是我们常说的“以学生为本”的思想。第二要有“放大镜意识”。班主任要善于捕捉学生的长处和进步。 特别是对那些我们认为有这样那样问题的学生， 更要 善于发现他们的“闪光点” ，并力求使之成为教育的契机和资源。第三要有“显微镜意识”。班主任要敏锐地观察学生的细微之处，能够做到因势利导、防患于未然。第四要有 “三棱镜 意识”。对学生中的各种问题，要善于分析、理性思考、过细地做好工作。第五是要“有平 面镜意识”。

38、对学生的态度要客观公正、求真务实，不能无限上纲。当然，今天的学生对班 主任的要求更高。一项调查表明，学生希望班主任是诗人、是演员、是哲学家、是将军。是 诗人， 用诗一般的语言去陶冶学生的情操；是演员，用艺术的方法去唤起学生的真情； 是哲 学家，用富有哲理的语言去启迪学生的心智； 是将军， 用指挥千军万马的气势去挖掘学生的 潜能。今天的青少年学生，有他们成长的背景和环境，有他们的成长的特征、优势，也有他 们的局限和问题，我们的教育要创新，更加适应他们，更好地引导他们。我们不能用老式的 眼光去看待今天的学生，用老式的、单纯说教的方式去教育今天在网络上长大的学生。三、要加强学习和交流，定期对班主任进

39、行培训。1、明确培训内容，增强培训的针对性。马卡连柯指出： “教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才 能掌握的专业” 。要把班主任培训当作校本培训的重要内容列入议事日程，并且建立起长效 机制。（1）进行师德培训。要系统学习新修订的义务教育法、教师法等有关师德教育的相关内容。进一步明确教师的权利、义务，增强班主任的责任感和使命感。（2）进行管理能力培训。集体管理其实是社会管理的缩影。要提高管理的水平和质量，有 赖于理论和实践的有效结合。繁杂的班集体建设，要求班主任具备较高的管理能力。因而， 学习和吸收古今中外教育教学理论， 深入领会党和国家的教育方针是班主任做好工作的有

40、力 保障。 仅凭传统的经验是远远不够的， 新时代要求班主任随时了解和接收新的管理知识， 提 高自己的理论水平，以使班级工作的目标和计划有更明确的方向。（3）进行教育理论培训。教育改革和发展对教师提出了新的更高的要求。要对班主任进行 现代教育理论、国外著名教学理论、新课程相关理论等方面进行培训。2、采取灵活多样的形式进行培训。可以通过集中学习、自学、专题辅导、交流研讨等形式，不断提高班主任师德修养，帮助班 主任转变工作观念，改进工作方法，以适应教育新形势的要求。可以采取以下三种形式进行培训： （ 1）专题培训。要选择一些有价值、实用性强的内容对全 体班主任进行专题讲座，并组织班主任进行交流。 （

41、 2）走出去，请进来。选派班主任外出学 习，取长补短，为我所用。挑选优秀有特色的班主任参加市、区级组织的各项活动，给班主 任一个充分展示自我的机会， 开拓视野。 还可以聘请有一定知名度的专家来讲学， 或请有一 定经验的班主任介绍经验，提高素质。 （ 3）交流研讨。可以充分利用学校现有的资源，在校 内召开班主任经验交流会，树典型、立标兵，使班主任学有榜样，有所遵循。安排有经验的 班主任理论联系实际定期进行经验介绍， 并对自己的实践进行反思。 通过交流活动研讨， 达 到共同探讨经验得失，加快共同成长的目的。通过以上培训活动将使班主任将常规工作、 专题研究和培训学习有机的结合起来， 为班主任 之间进

42、行信息交流、 经验分享、 专题研究提供有利的空间和氛围。 使班主任研讨成为一种融 学习、工作和教研为一体的学校性活动和教师行为。四、加强对班主任工作的考核学校要对班主任的工作做到心中有数， 就必须通过考核来进行， 从而更好地指导班主任改进 工作。1、明确考核的目的对班主任工作的评价一定要以有利于班主任改进工作为目的，而不是以单纯的评价为目的。 对班主任的考核应本着客观、公正、 准确的原则，增加考核评选的透明度。内容上不只以考 试成绩来评价班主任，而应采用全面评价；方式上既重终结性评价，也注意平时评价。 同时 实行考核结果与表彰奖励、晋级挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干 坏一

43、个样的现象，对班主任工作有更大的激励作用。2、采用灵活多样的考核方式可以采取调查、问卷、汇报等多种方式，广泛听取教师、学生及家长的意见，进行多方面考 核。（1）开展多种评比竞赛活动。在班主任中开展“比学赶帮超”的竞赛活动，通过竞赛来激 发班主任的工作热情，来调动班主任的积极性。（2）加强对班主任日常工作的考核。可以通过对平时班级各项活动的评比，结合班主任工 作手册记载情况进行考核， 考核由自评、 互评和综合评三方面结合， 使班主任的工作实绩尽 可能得到科学、公正的评价。五、要重视、支持班主任工作并落到实处1、要对班主任工作给予足够的关心与重视。（1）决策上重视。在班主任队伍建设中，领导是提高管

44、理规范化、科学化水平的决策者， 决策的好坏，直接关系到班主任队伍建设的成败。各项工作的安排应先给班主任让路。（2）行为上跟进。每周召开班主任工作会议时，校级领导一定要参加，以便了解掌握更多 的情况。（3）情感上激励。众所周知，班主任工作辛苦、琐碎，没有严格的时间界限，且精神压力 很大。为此， 学校既要鼓励班主任发扬奉献精神， 同时应不断改善班主任的生活、 工作待遇， 进行物质和精祔双配激刑， 特别汀意亲文关怀。 要萠造轰松皀工伜氛围。 逘过伐化业际儐系 创謸人文情墁， 你班上任瘄体刃负抅和簸神贓担往到忄要皀释攮。 輘要廸立皘关的激劁机 制，提高珩主仸的政治待遇咈精祎待遇。圈年度评优、考核、晋级

45、等方面吁班主任倾斜，从 而鼓励教师积朁承担班主任工作。2、要弢化服务意识，尽量减轻班主任的工作负担。领导要深入到班级的具体工作中，了解、 掌握班主任工作的新情况、新问题，听取广大班主 任的意见，确保决策的民主化和切实可行。要根据学校巡作重点、思路，结合学生实际，在 全校范围内开展一系列专题教育活动。 为班主任开展学生教育活动提供平台， 从而更好地提 高活动效果。3、以老带新，以老促新，重在培养年轻、优秀的特色班主任。学校应开展 “师徒帮带结对子” 活动，建立健全班主任帮教制度。 充分发挥有经验的老班主 任的“传帮带”作用，促使共同进步。总之， 在学校教育中，班主任作为班级教育的领导者、组织者，

46、对于实现教书育人的教育目 的起着举足轻重的作用。 一个学校的班主任队伍建设好了， 对一个学校形成良好的教学管理 秩序， 提驘教肂教学质量有着至关重要的作用。 当然，班主任队伍的廚设同培兛不昬一朝一 夑的亁，我们要常戓不懈，圠理订上覀不斬的丄时佰进， 在斱法上要不断的创斀， 圀实贁中 丈断怸结这栒才耽建謀和垀养一支关有朄气和活刚、丁断开拓辘取皀班丩任阉伍。摘要：在学校教育中， 班主任作为班级教育的领导者、 组织者， 对于实现教书育人的教育目的起着 举足轻重的作用。 1984 年在中南海怀仁堂召开了全国优秀班主任颁奖大会，当时的国家教 委副主任何东昌在会上激动地说： “一个优秀的班主任就是一个教育

47、专家” 。一个学校如果没 有一支好的班主任队伍，那将是不可思议的。正文：时代的发展，教育的改革，呼唤高素质的班主任。 中国教育改革与发展纲要中明确指出： “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在班主任。建设一支具有良好的政治业务素质、 结构合理、相对稳定的班主任队伍是教育改革和发展的根本大计。 ” 班主任是教师队伍中的骨干和中坚力量。 班主任自身素质如何， 直接关系到素质教育的成败。 多年的教育工作实践使我体会到， 要想抓好学生管理， 形成良好的教学管理秩序， 提高教育 教学质量， 建设好班主任这支队伍是至关重要的。 什么时候这支队伍抓好了， 学生管理工作 就主动，什么时候忽视了班主任工作，学

48、生管理工作就被动。班主任是学生班级建设的组织者、 管理者、 领导者和教育者， 是学校进行各项工作的得力助 手和骨干力量。 班主任是班级教育的首席责任教师， 是保障学校正常教学秩序， 全面提高教 育质量的基本力量。 一个班上几十名学生是否能够成为有理想、有纪律、有文化、 有道德的 四有新人， 很大程度取决于班主任工作的好坏。通过几年的班主任工作比较，我们发现：由 于班主任的工作能力， 思想素质等方面的差异， 几个平行班原来基础差不多， 一两年之后班 级出现较大差异。 也就是说， 班级搞得好坏的关键在于班主任工作态度如何、 教育艺术水平 的高低及教育方法是否恰当。一个班级如果没有一位好的班主任，那

49、将是不堪设想的班级。 一个学校如果没有形成一支比较好的班主任队伍， 那将是不可思议的学校。 那么， 学校应如 何加强班主任队伍的建设和培养呢？下面我就这个方面问题谈一谈自己的一点浅见。（一）、审慎选择 班主任工作的重要性和严肃性， 规定了班主任素质条件的严格性和全面性。 对每学年的班主 任选配上， 我们尽可能的按照高标准严要求。 第一、政治素质好， 即坚持四项基本原则， 宣 传和贯彻党的基本路线、方针和政策。第二、品行情操高尚，即对教育事业有责任感， 热 爱学生，为人师表。 俄国伟大的教育家乌申斯基曾经高度评价教师的榜样作用， 他指出：“教 师的个人榜样，是使青年心灵中开花结果的阳光” 。班主

50、任是“为人师表”的带头人，班主 任拥有了高尚的人格， 才能把明天的太阳高高托起， 才能把阳光播洒进每个年轻的心灵。 第 三、良好性格，即开朗正直、谦虚、自信、认真。第四、身心素质高，即感知能力敏锐，记 忆力良好，情绪稳定，遇事沉着，具有较强的耐力和顽强的意志。第五、敬业精神强，班主 任是教师队伍中责任更重大更直接的代表， 要比一般教师有更热忱的敬业精神， 班主任只有 热爱自己从事的教育事业，热爱班级管理工作，才会不断开拓进取，提高工作水平。敬业精 神是担任班主任必备的基础素质， 缺乏敬业之心的人没有资格充当这一重要角色。总之， 我们要把教学经验丰富，能力强，素质好的教师物色挑选出来担任班主任。（二）、充分信任、大胆使用 对经过选拔而产生的班主任，给予充分的信任。做到“用人不疑，疑人不用” 。学校的许多 重要工作、会议都可以吸收班主任参加，给班主任提供了了解和参与研究学校工作的机会， 同时学校也能了解他们对学校的意见， 达到及时沟通了解。 这样既有利于激发班主任的积极 性，充分贯彻学校的决定和意图； 学校又能更好的了解每个班主任的工作情况， 对出现的问 题给予班主任及时的指导和解决，有利于使之迅速的成长。（三）、重视培养，拓展培训渠道 要建立一支合格