简便运算总复习教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan简便运算总复习百安移民小学吴坤虎教学内容：六年级简便运算总复习教学目标：1.师生共同提炼出简便运算的解题方法，会运用这种方法简便计算。2.在学习中进一步体会观察的方法，培养学生的思维能力。3.在比较中体会变与不变。教学流程一、引入课题今天呢 ,很高兴和我们六年级九班的同学们一起学习,这节课 ,让我们一起走进 :简便运算总复习。 (板书 :简

2、便运算总复习)复习之前 , 送给同学们一句话 (课件出示 ):把握今天 ,在自己能力范围内做最好最好的自己 .(学生齐读 ),同学们有信心吗 ?二提炼方法，体会变与不变。（一） 出示：计算，怎样简便就怎样算，写出主要步骤。（ 6×25）×（ 7×4） 125×887请同学们快速做在练习本上。1.汇报第一题，提炼方法（1）第一小题 ,谁来汇报？（板书） 。你们同意吗？（2）这个小题的运算变了什么？什么没变？（板书 :变不变）改变运算顺序有什么好处呢？（因为能约分，能凑整）让学生结合算式具体地说。小结：像这样在计算中如果算式中的数据与数据之间具有能约分，能凑

3、整（板书：凑整），便于口算等这些特征时，我们就可以通过改变使计算简便。（ 3）课件将中间的加号改成乘号。师：“还能简算吗？为什么？（有乘法也有加法，不能交换位置了）看来算式中 运算符号和数值的特征共同决定 我们的计算能否简算。那么你认为，在简便运算时，应先做什么？再做什么？（谁有补充？这位同学，你来说说说看）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan归纳 :同学们说得太好了！ 归纳起来， 我们在进行简算时， 要做到： (板书：一看 二想 三算。 )即：一看（运算符号和数据的特征）再想（怎么变以及这样变化的依据）最后动笔计算。2.通过第题

4、体会变与不变，整理复习沟通变化依据。第二题，谁来汇报?你们同意吗 ?还有别的方法吗?(教师板书两种方法。)这两种方法分别改变了什么?(数据呈现方式 ,运算方法 )能说说变化的依据吗？归纳 : 由此可见，同一道题，我们根据数据和符号的特征，可以有不同的变法，但是不管运算怎么变，只要我们每一步的变化是有依据的 ,也就是有理 （板书：有理），那么它们的结果 肯定不会改变。三、复习变化的依据我们的变化依据有哪些呢？(学生回答，相互补充)同学们说得一点不错,概括起来，主要有以下这些依据。(出示课件 ,引导学生梳理，记忆。 ）1、五大定律三个性质（强调减法的性质和除法的性质）四条规律（通过实际例子进行归纳

5、）2、归纳：好的，刚才我们对简算的依据进行了比较系统的整理，概括起来，运算依据主要有哪些 ?谁能用最简洁的语言概括一下 ?(五大定律、三个性质和四条规律。 完善板书）四、结合实例，运用方法同学们对这些运算依据理解得怎么样呢?下面让我们一起来检测一下.1、判断下面的简算过程是否正确? 变化有依据吗 ?(1) 1024298=1024300+2(2)3.14×五分之二+五分之三× 3.14=3.14 ×(+)(3) 32× (7 × 5)=32× 7×32× 5(4) 723 68+32=723 (68+32)(5)

6、25× 32=25×32+22、你有什么启示 ?16÷ 2.55 ×24+ 1 ×248 6（ 1）观察算式 :你打算怎样计算 ?（2）汇报：教师板书。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan（ 3）课件出示： 16÷2.5 64÷ 10 与 16÷ 2.5 160÷ 25这两种变法，你认为哪种比较好一些？归纳：由此看来，有利于口算的的变才是好的变。(板书 :有利 )（4）出示：5 ×24+1×24=（ 5+1）×

7、2486865 × 24+ 1 ×24=15+486（当学生出现两种不同的意见时，让学生通过争论明理。）师：这道题给了我们什么启示？（你们同意吗 ?变来变去 ,还不如直接计算简便 .通过这道题告诫大家 ,不要一看数字很好 ,符合特征 ,马上就去变 .有时候还不如直接计算简便 . 因此在简算时老师还要送你两个字 : (板书 :有节 )四观察下面各题数据和运算符号的特征，想一想，你打算对每道题做怎样的改变？3333× 24 2222× 148319 ×49÷4 ×32 ×434× 4 35553587× 8586出示第一题后，抽动笔的学生询问：你心中已经有解决方案了吗？引导学生用今天学习的方法解决。再出示后面的三道，学生实战演练。五课堂总结师：好了，这节课我们就学习到这里。老师最大的幸福就是能让学生在自己的的课堂中有收获，那好，你能谈谈这节课的收获吗？(通过学习，让我明白了做简算时，一定要先仔细观察符号和数据的特征，再想怎样去变化算式；通过学习，让我深刻地认识到做简便运算的每一步一