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文档简介

1、.实习语文老师工作总结从今年暑假开场我们学校各个备课组、教研组都以分散和集中的方式进展洋思经历的学习,老师们将学到的洋思理念浸透到自己的教学中去,通过最初的学习和理论中的体会,我们任课老师对于学习洋思有了明晰的深化的认识: 1、“先学后教,当堂训练,是成功的教学形式。 理解“先学和“后教的准确含义和方法,这种教学形式,让学生自主学习,培养学生获取知识的才能;让学生动脑考虑,培养了学生探究、分析问题解决问题的才能;让学生全程参与、全员参与、全方位参与,学生由学会变为会学,进步了学生素质。老师关注个体开展,成认差异,因材施教;突出学生的主体地位。“先学后教,当堂训练一改往日一个人的满堂灌,表达学生

2、的主体性、活动性和自主性。根据不同的内容,使用不同的教学形式,这也符合了素质教育的要求。表达老师课堂教学的艺术性和备课的充分性。把教和学有机地结合起来。立足学生的自身开展,形成良好的学习机制。 2、实现“三清,需要老师付出更多的心血和汗水。 “堂堂清、日日清、周周清重在把握好适度的教学目的,进步课堂的教学效率。洋思给我们带来了更多的考虑和理论,洋思经历也是一种精神的写照,它需要我们付出更多的爱,爱学生、爱岗敬业,同时也需要我们付出更多的心血和汗水,还需要把教学和教科研扎根在课堂教学中,落实在学生身上。 3、洋思的教学理念与新课改的理念是一致的。 课改的目的是改变过于注重知识传授的倾向,强调形成

3、积极主动的学习的态度;改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息才能、获取新知识才能、分析和解决问题才能及交流与合作的才能。洋思的“先学后教,当堂训练和“三清的形式倡导了学习的积极主动态度、学习主动地参与,强调了获取新知识才能、分析和解决问题才能以及交流与合作的才能的培养。“先学后教,当堂训练的精华是让学生真正成为学习的主人,学习的主体,掌握自己的命运,这是符合学习规律的。 在大力推行洋思课堂形式的形势下,学校完成了第一轮赛课,进入了第二轮赛课,老师们教学理念有了大变化,增强了爱生敬业的精神.学洋思前,老师忙于课堂灌输知识,罐的学生困乏了,罐的学生对学习无兴趣了,罐的学生不爱考虑问题了,也不会考虑问题了。学洋思后,老师们忙于课前准备,查找资料,集体研讨,忙于为学生准备预习题,准备课上学生可能提出的问题答案,忙于考虑如何调动学生学英语的积极性,忙于让学生乐于学习,学会学习。学生向着积极主动学习的方向变化,一分耕耘,一分收获,学洋思前,学生不用为上课做知识准备,不用考虑课上所讲内容,学生也无压力,因为老师很少给学生时机发言,讨论问题,他们自始至终是被动地学习。学习洋思之后,学生动笔、动手、动脑,张口的时机多了,因为课上老师要让他们讲,学生不考虑不行了,因为不考虑他们就无法与别人交流,就失去了展示的时机。 两个

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