六级第四单元导学案3

1、课题只有一个地球学习目标1学会10个生字，正确读写相关词语。2、 默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球的道理，增强保护环境、保护地球的意识。3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。学习重点懂得道理，体会说明方法。学习难点懂得道理，体会说明方法。知识链接查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等。学法指导合作探究学习过程一、课前预习学法提示：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。1我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成以下各题： 我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：遨丨游 渺丨小璀璨慷慨恩赐 我要抄

2、写下例词语，争取会听写。遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 滥用 威胁 指望 设想移民破碎目睹和蔼可亲2、 我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容3、通过读文，我对地球的初步认识是备注4、读文后我有几点疑问疑问一疑问二二、深入感知、合作探究学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，边读边问问自己：是否 快乐了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注， 可按版块研读、深究题意。1作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。“它是一它只有这么大，我知道这句个半径只有六千三白多千米的星球。在群星璀璨

3、的宇宙中，就像一叶扁舟。不会再长大。万舌写出了地球的，采取的说明方法是遨游太空的宇航员为什么感慨说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破为太容易破碎是因为世伸求、对人类或对自己说些什么？2、我懂了 碎了太可爱是因三、拓展延你想对地球归纳小结你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待 地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球。课堂检测四、课堂检测人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是 可以不断再生，长期给人类做奉献的。但是，人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，丨使它们不能再生，丨就造成了一系列生态灾难，给人

4、类生存带来了严重的威胁。1、在括号里填上适宜的关联词语。2、结合课文，解释下面词语的意思。随意：滥用：不能再生“生态灾害是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威胁。学习反思这片土地是神圣的学习目标学习目标：1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋 养、婴儿、眷恋、闪闪发光 等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可别离的密切关系，懂得应该保护环境、保护家园。学习重点通过诵读，感悟文早优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。学习难点通过学习，获得对自己生存的土

5、地、家园的深刻认识，激发环保意识。知识链接收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充分，禹卄七匕曰只有在诵读中才能感悟文早优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。要以读为主，采用多学法指导种形式，充分地读，在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力,在读中受到感情的熏陶。学习过程备注一、课前预习1、给带点的字选择正确的读音，用“2表示。溥雾bo b do骏马ztn j tn运载z d z ci 血液xi e xu e2、看拼音，写词语。sh eng ji echcn

6、ch d jud liciseng zh i m e hu a lU waig w engshcn d Cymgehuid Cgxiog ying 3、读课文，说说课文王要讲了什么？想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。4、默读思考，理清文脉。这篇文章属于总分总的结构。丨丨自然段总写土地是神圣的。丨丨自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待、善待、善待三个层面来写。、自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。5、自我挑战1读文深思:“这片土地指的是哪片土地？为什么用“神圣来形容土地？2你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。3试着背诵你感受最深的地方

7、。6、预习课文后：我还有以下几点疑问：二、合作探究学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。1、研读13目然段，思考：文章哪些地方表达了这片土地是神圣的？画出相关语句， 多读几遍，交流自己的朗读体会。2、 研读48自然段，思考：面对这片神圣的土地， 我们应该怎么做？读后你有何感受？“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？3、研读911自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢

8、的语句。四、拓展延伸归纳小结这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对 于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅 读课文，找找答案。课堂检测三、达标训练1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。卷 眷 倦指脂智鹿庸鹰疲丨丨肪雄丨试丨丨慧平丨丨恋丨导丨角2、填写恰当的量词。一丨耕地一丨山脉一丨松针一丨家园一丨蓝天一丨河流一丨昆虫一丨倒影学习反思课题青山不老学习目标1 读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语。2 有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学习重点理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的

9、深刻含义，体会人物的思想情感。学习难点理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。知识链接查找资料，搜集图片：晋西北、晋西北老人、晋西北风沙防治、晋西北绿色生态治理工程。学法指导本文语言生动优美，在学习中，要通过对重点语句的勾画、诵读、欣赏中，感受语言文字的魅 力，积累好词佳句，并注意和冋学合作，在交流中深化认识。学习过程一、课前预习1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。2、 选择带点字的正确读音打“2 。肆虐nuel ue参天c on sh 6 险恶wu e 盘踞j u j u3、照样子，写词语。二番五次风雨同舟4、默读课文，说说课文主要

10、讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印象？备注5、读了课文后，我还有以下几点疑问：二、合作探究1、默读课文，思 感受奇迹。2、浏览课文，说 1感悟环境这是中国白 生命作对的怪物 能逆吹牛马使倒从带点的两请用自己的忌考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中画出相关语句。展开想象赏读，兑一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？之恶劣。勺晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与盘踞 之地。过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时， 行，或擎之高二三丈而坠。§个词语中，体会到勺话把县志记载的意思写下来。这段话主要写了2感受树木与土地的关系。“是的，保住了黄土，

11、我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。说说你对这句话的理解。3感悟老丿作为一个 种东西。他是;他是这样他将自己 3 通读课文, 作者为什么说J的精神。、山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一 真正与山川共存、与日月冋辉了。乍来实现自己的价值的：I的生命转化为另一种东西，这种东西是 感悟中心。“青山是不会老的？你怎么理解这句话？归纳小结老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值， 生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是 不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到一一生齐读青山是不会老的！课堂检测我们把这位

12、可敬的老人推荐为“感动中国的候选人，请你替他填一份简 历。学习反思课题鹿和狼的故事学习目标1 能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2引导学生仔细观察插图，展开想象来理解词语，领会课文内容3.通过诵读，从人们随意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森林，消灭自己的祸首的事实中， 悟出保持生态平衡的道理。学习重点把握课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联 系的关系，维护生态平衡。学习难点把握课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联 系的关系，维护生态平衡。知识链接收集一些动植物间相互制约、相互联系的资料，拓展学生的知识空间。学法指导I在充分阅读的根底上，交流感受，思考：罗斯福错在哪里？为什么？这个故事告诉人们一个什 学法指导 么道理，并联系生活实际谈自己的理解，加深对课文内容的感悟。学习过程1、自学生字，词语，查字典，理解词意。 读准以下词语，并给带点的字注音.狩猎 宠儿厄运苟延残喘控制罪魁祸首相悖 乃至 查词典，解释以下词语：厄运：锐减：威胁：相悖：苟延残喘： 面目全非： 罪魁祸首：2、读课文1 6自然段，思考：该局部写了发生在凯巴伯森林的一件什么事？ 事情的起因、经过和结果各是什么？你明白了什么？3、细读课文7-8自然段：1、分析“鹿死林毁原因。1、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿