自然界的水 全章复习与巩固

1、自然界的水 全章复习与巩固撰稿：冯玉柱 审稿：魏国福 责编：王艳玲一、重点聚焦1电解水实验：（1）现象：正氧负氢、氢二氧一；（2）结论：水是由氢、氧元素组成的。2单质和化合物、氧化物的区分：单质简记为“一物一素”（即一种物质，必须是纯净物，且只含有一种元素）；化合物简记为“一物多素”；氧化物简记为“一物两素氧元素”。3分子、原子的定义及基本性质的应用：（1）分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。其主要区别是在化学反应中，分子可分而原子不可分。（2）分子、原子的性质： 分子、原子的体积和质量都很小； 分子、原子是不断运动的； 分子、原子间有一定的间隔。4水的净化方法、硬水

2、和软水：（1）净化方法：沉淀、吸附、过滤、消毒、蒸馏等。（2）硬水和软水定义、鉴别（用肥皂水）、硬水危害及软化方法（蒸馏和煮沸）。5水污染原因、危害及爱护水资源的措施（1）水染污的三个主要来源：工业“三废”的任意排放，农业上化肥农药的不合理使用，生活污水的任意排放。（2）爱护水资源的措施：（1）防止水体污染 （2）节约用水二、知识网络 三、方法整合类型一、学科内综合考查水说明：此类题目往往把与水相关的知识，如水资源的分布、水的净化、硬水和软水、水资源的污染及保护等知识点在同一题目进行综合体现（或只选取部分知识点体现），考查大家对水相关知识的掌握程度以及整合能力。此类题目多为填空题，解答时可联想

3、每个具体知识点涉及到的相关基础知识进行逐一突破即可。1某中学研究性学习小组对福州西湖水质的状况进行相关的调查研究。（1）取水样，静置后过滤。过滤操作中需用到的玻璃仪器有漏斗、和玻璃棒。（2）若要检验西湖水属于硬水还是软水，可用的物质是。（3）工作人员每天撑着小船在湖中打捞垃圾，其中塑料制品、易拉罐应投入下列_（填字母）垃圾桶内。 AB C（4）你认为下列行为会造成西湖水质下降的是。（填字母）A在湖边种植花草树木B居民将生活污水直接排入西湖C某些游客将垃圾随手丢入湖中【思路点拨】关于水的综合题，往往涉及到水的净化、硬水和软水、防止水污染及水资源保护等知识，解此类题，关键就是要把这些内容分开一一解

4、答。【解析】 注意本题（1）中要求填写的是玻璃仪器，所以应该是烧杯。（2）检验硬水和软水的最简单的方法就是用肥皂水，软水中泡沫多，硬水中泡沫少。（3）塑料制品和易拉罐均属于可回收垃圾。（4）湖边种植花草树木有利于西湖水质的提高。【答案】 （1）烧杯（2）肥皂水 （3）B （4）B、C【总结升华】本题是一道关于水的净化、硬水与软水的鉴别、水资源保护、水质监测等一系列问题的综合性的实验探究题，联系生活实际，利用学习过的化学知识逐一解决问题即可。举一反三：【变式1】2003年6月5日世界环境日的主题为：“水20亿人生命之所系”。请你参与下列问题的讨论：（1）图92是市场上出售的一种活性炭净水器示意图

5、。这种净水器可以除去水中的难溶性物质，同时利用活性炭的作用除去臭味和一些溶解的杂质（2）三峡工程二期已于2003年6月1日开始蓄水。为防止三峡库区水被污染，应该采取的措施是(填序号)。清理蓄水库库底固体废物 防治船舶污染整治相关河流污染 治理库区和上游区工业污染（3）在实验室过滤除去废水中的固体杂质，所需的玻璃仪器有：、。（4）载人飞船必须建立水的循环体系，以保证宇航员的生活用水并减少飞船的携水量。请将下图各项用箭头连接成水的循环体系(注：氢氧燃料电池反应产生电能，同时生成水)。【答案】(1)吸附 (2) (3)玻璃棒、烧杯、漏斗(4)【解析】（1）根据净化水过程我们可知活性炭在这里主要是吸附

6、作用；（2）三峡库区所在地理位置及周围环境决定了它防止污染的主要措施。由于船舶航行，运输过程中会产生一些废弃物、燃料油等，会对水库水质造成破坏，因此要做好这方面的预防，并且要清理库底的固体废弃物。由于多条河流水流入库区，周边工业区较多，所以也要整治相关河流污染和工业污染，以免引起二次污染。（3）可对照图得到答案；（4）飞船中水需要进行循环，所以生活污水及人体排泄物进入水的净化装置，净化后再供宇航员使用。【变式2】化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。通过近一年的学习，你认识了很多物质，收获也一定不少！我们以水为专题：（1）2007年3月22日是第十五届“世界水日”，主题是“应对水

7、短缺”；3月2228日是第二十届“中国水周”。请你为本届“中国水周”写一句宣传口号 ；你认为全球性水短缺主要原因有_。（2）请你列举一种检验硬水的方法；你认为造成河水污染的原因有_。【答案】（1）爱水就等于爱自己（合理即可） 水短缺原因有：人口增长、环境污染、森林破坏、淡水资源分布不平衡、全球气温变暖等（2）加入肥皂泡或加热沸腾 生活污水垃圾排放、工业废水、农业农药化肥不合理施用等类型二、 读图、识图考查水说明：此类题目往往给出一些图表或图象，考查大家对水资源现状的认识情况，从而养成爱护水资源的好习惯。也有的给出水分解的微观示意图，考查对化学反应实质的理解，此类题目往往具有一定的开放性，对大家

8、的读图、识图能力及组织语言描述化学知识的能力都进行了很好的考查。学会挖掘图中的有用信息并能与所学相关知识进行有效迁移和整合是解决此类问题的关键所在。2下图93是近年来统计的某些国家的人均水量和世界人均水量(m3人)。 图93(1)由图中可以看出我国是一个水资源_的国家。(2)淡谈你在生活中节约用水的一种做法：_。【思路点拨】图表能够一目瞭然地反应出各地区水资源的对比情况，比较形象且直观，对于坐标图一定要注意看清横、纵坐标分别代表的含义，分析图表信息，通过对比并根据所提问题得出结论。对于节约用水的措施可结合在日常生活中自己或他人节约用水的做法来解答问题即可。【解析】从图中可以分析得出，我国人均水

9、量再给出的国家中是低的国家，且占约占世界人均水量的1/2左右，这都充分说明了我国水资源的相对短缺。第(2)题是一道开放性题目，重点要注意“在生活中”举出事例。【答案】(1)短缺 (2)洗手后及时关闭水龙头、洗澡时减少淋浴时间、用洗过衣服的水拖地等。【总结升华】本题是把数学图像与化学知识结合，称为图像题。解答此类题时，要读懂图中的信息，再结合化学知识来解题。另外了解我国水资源紧缺的状况，树立人人节水的传统，对于国家的可持续性发展，对于造福子孙具有更加深远的意义。举一反三：【变式3】 请观察图94，你能从中提取哪些信息。 图94【答案】 从水的污染方面说明：如工业三废等可造成水的污染从水的二次使用

10、说明：如生活中水可循环利用 从水的再开发角度说明：如淡水资源缺乏，可将海水淡化解决 从水徽的意义说明：如人类应爱惜水、保护水、节约水。【变式4】 如图95（图中大圆圈表示氧原子，小圆圈表示氢原子）是电解水中水分子分解过程示意图，请从宏观、微观两个方面写出获得的信息： 图95（1）_；（2）_；（3）_；（4）_。【答案】(1)水由氢、氧元素组成；(2)水由水分子构成；(3)一个水分子由两个氢原子与一个氧原子构成；(4)保持水化学性质的最小微粒为水分子；(5)化学反应前后原子的种类、数目、质量均不改变；(6)化学变化中原子是最小的微粒；本题答案不唯一，例如，水通电分解生成氢气与氧气；一个氧分子由

11、两个氧原子构成；氢气、氧气均由分子构成等均正确。类型三、信息给予考查水和分子说明：此类题目往往结合当前社会热点或科技前沿报道，设置一定的命题情景，给予大家一些新颖或陌生的信息，考查大家对与水、分子有关的说法进行正误判断的能力。此类题目往往是“起点高”，但“落点低”，考查的都是对一些基础的化学知识的掌握情况。解题时，树立必胜信心，反复阅读题给材料信息，充分挖掘出对解题有用的信息后，再联系所学相关知识对各个选项逐一作出判断即可。3科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，下图96为其计算机模拟图。下列说法正确的是（ ）

12、A水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化B上述变化过程中分子间间隔没有发生变化C在弱电场下，水分子运动从无序转变为有序D利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场【思路点拨】本题由于所给信息陌生而新颖，使好多同学“一头雾水”，解题关键是把题给信息看明白的前提下，联系所学相关知识进行选择。【解析】分析题给信息“常温常压下水结成冰，俗称热冰”，可知水结成“热冰”的过程是一个物理变化，分子本身没有改变，改变的只是分子之间的间隔，分子不变因此原子的个数也肯定不会改变，所以A、B不正确。观察图示信息，可以看到水分子的运动从无序转变为有序，所以C对。由于一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水可结成冰，因

13、此利用该性质，人们可在常温常压下给水施加一个弱电场从而建成溜冰场，因此D也正确。【答案】CD【总结升华】本题是化学与科技的综合题，也是一道信息给予题，解题时我们可以结合答案去阅读信息，找出与答案有关的信息，再结合我们所学的知识进行判断。举一反三：【变式5】当水的温度和压强升高到临界点（t=374.3，p=22.05Mpa）以上时，就处于一种既不同于气态，也不同于液态和固态的新的流体态超临界态，该状态的水即称之为超临界水。将有机废物如二恶英等和空气、氧气等氧化剂在超临界水中进行快速氧化，能将有害物质完全转化为二氧化碳、氮气、水以及盐类等无毒小分子化合物。下列内容与所给信息相悖的是（ ）A超临界水

14、可处理有机毒物B超临界水是一种新物质C超临界水是水的一种状态D超临界水的氧化技术不形成二次污染【答案】B【解析】我们根据上面的信息可以得到超临界水是水的一种状态，而水的本质没有变，仍然是水，再结合上面的信息我们可知，A、C、D均符合题意。【变式6】氢气是一种绿色能源，科学家们最新研制出利用太阳能产生激光，再用激光使海水分解得到氢气的新技术，其中海水分解可以用文字表达式表示为：水氢气+氧气。下列说法不正确的是 ( )A二氧化锰在反应中具有还原性B水分解不产生污染物C二氧化锰在反应中具有催化作用D该技术可以将太阳能转化为氢能【答案】A类型四、 探究实验考查微粒的性质说明：此类题目往往设计一些有趣的

15、探究实验来考查分子的性质，对大家分析解决问题的能力和进行实验探究的能力进行了很好的考查。掌握分子的性质（体积质量很小、不断运动、有一定的间隔等）是解决此类问题的基础，能根据题给条件灵活应变是解决此类问题的关键。4用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸中蘸一下，然后将这两根玻璃棒靠近(不要接触，如图97)，可观察到产生大量白烟。这种白烟是氨气和氯化氢气体化合生成的微小的氯化铵晶体。请完成： (1)写出该反应的文字表达式_；(2)从这个实验你能获得的信息是(任写两点)_、_。【思路点拨】本题是信息迁移题，也是结论开放性试题。通读试题，获取信息，特别题中隐含的对解题有用的信息，学会新旧结合，应变创新，从而

16、解决问题。【解析】通过题目给予信息：已知反应物是氨气、氯化氢、生成物是氯化铵，不难写出反应的文字表达式为：氨气+氯化氢氯化铵；结合所学知识依据实验现象，可以得出关于分子、物质及有关化学反应的多条信息。【答案】 (1)氨气+氯化氢氯化铵 (2)分子在不停地运动，浓盐酸、浓氨水具有挥发性，化学反应前后，分子发生了改变等。【总结升华】 本题是一道趣味性实验题，是用浓氨水和浓盐酸做微粒扩散的探究实验，像这样通过模仿科学家进行探究实验进行命题，体现了当前化学课程改革的方向，这类题也是今后命题考试的主要方向。举一反三：【变式7】小明同学在新年晚会上表演了一个小魔术-“铁树开红花”。他取4条细铁丝，下端拧在

17、一起，插在胶塞中，放在玻璃片上，上端分开成树枝形状，再将浸有酚酞试液的棉花团扎在“树枝”上制成“树花”，在玻璃片上放半杯浓氨水，罩上一个大烧杯（如图98所示）。过一会儿后，大家发现棉花团由白色变成了漂亮的红色，呈现在观众眼前的是一株开满红花的“铁树”。从上述的现象中，你能得出什么结论？（注：氨水能使酚酞试液变红色）【答案】浓氨水具有挥发性。构成氨气的微粒不停地运动。（合理答案均可）【解析】浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气不断扩散，遇到棉花团时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，使棉花团上酚酞变成红色。【变式8】吴梁在距一支粉笔的粗端2cm处点上一滴蓝墨水，将粉笔插入盛有酒精的培养皿中。过了一段时间

18、，吴梁发现随着酒精的上升，蓝墨水也在粉笔上不断移动，最后蓝墨水在粉笔上分为两个区域，上半部分是蓝色，下半部分是紫色（如图99所示）。根据上述现象回答下列问题： 蓝墨水属于(填“纯净物”或“混合物”)。由此实验可以作出的推测是(填序号)。用滤纸条代替粉笔重复上述实验，也能得到相似的实验现象不同微粒在同种介质(如粉笔)中的运动速度不同不能用上述实验的原理分离混合物【答案】混合物 【解析】根据我们日常生活经验可知，蓝墨水至少由水和颜料组成，所以是混合物，因为滤纸也是一种介质，所以正确；由粉笔上分为两个区域,上半部分是蓝色，下半部分是紫色。说明蓝色物质运动快，而紫色物质运动相对慢一些，这样也就可以把蓝

19、色物质和紫色物质分开。所以正确、错误。成果测评基础达标（A卷）：一、选择题1生活离不开水。下列各种“水”，属于纯净物的是( )A矿泉水 B矿化水 C蒸馏水 D富氧纯净水2学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下述观点错误的是（ ）A水的污染加剧了淡水资源危机B节约用水是每个公民应尽的义务C地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富 D可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机对水的需求3下列最适合人直接饮用的水是 （ ）A海水 B检验合格的矿泉水 C湖水 D河水4科学杂志评出2004年十大科技突破，其中“火星上找到水的影子”名列第一。这一科技突破与下列关于水的说法联系最密切的是（ ）

20、A生命的孕育与维系需要水B水有固体、液体、气体三种状态C电解水生成氢气和氧气D水是化合物5下列情况不会造成水污染的是（ ）A工业废水、废物的任意排放B农业上大量施用农药和化肥C用第四代广谱杀菌消毒剂的ClO2对水进行消毒杀菌D生活中大量使用含磷洗衣粉，并把污水随意排放6今年世界水日的主题是“应对水短缺”。下列应对水短缺的措施：推广使用无磷洗衣粉；加强工业废水的达标排放；加快生活污水净化处理的建设；合理使用农药和化肥；提倡节约用水，合理的的是（ ）A B C D7黄河是我们的母亲河，化学学习小组的同学们经过调查和收集资料得知，可以通过：化学沉降(用明矾)；杀菌消毒(用漂白粉)；自然沉降；过滤等几

21、个步骤对黄河水进行净化。请选择合理的操作顺序（ ）A B CD8印度洋海啸使当地的饮用水受污染。医疗救助人员打算给当地居民提供一些关于饮用水处理的建议，以下建议不合理的是（ ）A用明矾使悬浮颗粒沉降下来 B用漂白粉进行消毒杀菌C只要无色透明，就可以放心饮用 D饮用前加热煮沸9六月的校园，百花盛开，阵阵花香，沁人心脾。花香四溢的现象主要说明了（ ）A微粒是不断运动的 B微粒都是有香味的C微粒具有一定的质量 D微粒之间有一定的间隔10下列现象中不能用微粒的性质解释的是（ ）A金块和铅块紧压在一起，过几年后发现铅中有金、金中有铅B酒香不怕巷子深C沙尘暴起，尘土满天D衣橱里的樟脑球会逐渐变小11某老师

22、在引导学生理解固体、液体、和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物质的状态。如图910所示，甲、乙、两三种情景分别对应的是（ ）A固态、液态、气态 B气态、固态、液态C固态、气态、液态 D液态、气态、固态12以下现象不可能发生的是（ ）A放在衣柜里的卫生球不翼而飞B严冬的自来水管中的水若结冰，则管子易破裂C用普通显微镜观察到分子的真实存在D50mL水与50mL酒精混合后体积小于100mL13为了探究水电解的微观过程，玉玲同学做了一些分子、原子的模型，（如图911）其中能保持氢气化学性质的粒子模型是（ ）A BC D 图91114如图912是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得

23、的信息中不正确的是（ ） 图912A一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2：1C水分解过程中，分子的种类不变D水分解过程中，原子的数目不变15美国和日本的三位科学家以导电有机高分子材料的研究成果，荣获了2000年度诺贝尔化学奖。在其相关技术中，用碘来掺杂聚合物，使其导电能力增加107倍，具有金属般的导电能力。碘（I2）属于（ ）A非金属单质 B混合物 C化合物D金属单质二、填空题16今年我市科技周的主题是“珍惜资源，建设节约型社会”。随着经济的发展，人口的增长和人民生活水平的提高，水资源短缺的问题日益突出。下列资料是我国部分地区人均水量图和水资源紧缺指标表

24、。资料一：我国部分省市人均水量图 图914资料二：水资源紧缺指标表紧缺性极度缺水重度缺水中度缺水轻度缺水人均水量请回答：（1）根据资料一和资料二的数据，分析天津市的水资源紧缺程度为_。（2）节约用水是每一位市民应遵守的公德，而在日常生活中，我们经常会看到一些浪费水的现象，例如水龙头滴水、跑水的问题。如果一个水龙头按每秒钟滴2滴水，平均每20滴水为1毫升来计算，一昼夜将流失水的体积为升。（计算结果保留一位小数）17取气密性良好的两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入（如图915），吸入空气的针筒内的物质（空气）更容易被压缩，请试

25、用微粒的观点解释。18水与人类生活息息相关，请回答下列与水有关的问题。（1）下列各项与自来水的净化过程无关的是_（填标号）。 A吸附B消毒 C电解 D过滤（2）2007年5月，无锡太湖由于水污染等因素引起蓝藻大面积暴发，造成该地区水资源危机。水体污染主要来自工业废水、农业排水和_污水的任意排放。(3)茶杯内的纱网，可将茶叶和茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是_。(4)井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是_ _。如果想知道井水是硬水还是软水，我们可以用来检验。（5）农业和园林浇灌植物时，将大水漫灌改为喷灌、滴灌的目的是_。（6）小刚利用图916所示的装置探究水的组成。通

26、电一段时间后，试管1中所收集的气体为_，该实验说明水是由_组成的。19现有氧化镁、空气、氧气、红磷、二氧化碳五种物质，其中：属于混合物的是_属于单质的是(写化学式)_含氧元素的化合物是(写化学式)_含有氧分子的是_三、实验探究题20填写“探究微粒运动”的实验报告实验步骤现象结论在盛有少量水的试管里滴23滴无色酚酞试液无色酚酞_（变色、不变色）水使无色酚酞变色在试管里盛少量的浓氨水，小心闻氨水的气味再在盛有氨水的试管里滴23滴无色酚酞试液浓氨水_气味无色酚酞_浓氨水易_浓氨水_使无色酚酞变色在两只小烧杯A、B分别加入20mL的蒸馏水，并滴入23滴酚酞。在小烧杯C中加入3mL5mL的浓氨水。再用一

27、只大烧杯将A、C两烧杯罩在一起。小烧杯B放在大烧杯外。一段时间后观察并记录现象。A烧杯中的溶液_（变色、不变色）B烧杯中的溶液_（变色、不变色）C烧杯中的溶液_（变色、不变色）能力提升（B卷）：一、选择题1近来有研究报告称：除去“普通水”中含有的氮气和氧气后，水的去污能力将大大加强。对此下列理解中不正确的是（ ）A“普通水”含有氮分子 B“普通水”含有氧分子C除去氧气后的水就不再含有氧元素了D氮气和氧气在水中有一定的溶解性2水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。它是由液态水急速冷却到-1080C时形成的，玻璃态的水与普通液态水的密度相同。下列说法正确的是（ ）A水由液态变为玻璃态，体

28、积减小 B水由液态变为玻璃态，体积膨胀C水由液态变为玻璃态是物理变化 D水由液态变为玻璃态是化学变化3汽车水箱的散热剂常采用水的主要原因是（ ）A水不易导电 B水无色无味C水的比热大 D水不易分解4如图917为水三态变化时的粒子示意图，则下列叙述正确的是 ( )A在状态甲时，其体积和形状随容器改变B状态乙是水蒸气C蒸发是由状态丙转变成状态乙的现象D由状态甲转变成状态乙时需吸收热量 图9175据报道，意大利科学家使用普通氧分子与带正电的氧离子作用，制造出新物质O4，下列关于O4的说法中，正确的是（ ）AO4与O2、O3都是氧单质 BO4属于化合物CO4分子是由氧元素构成的 D合成O4的反应属于物

29、理变化6下图是表示气体微粒的示意图（如图918），图中“”和“”，分别表示不同的原子，其中表示纯净物的是 ( ) 图9187如图919形象地表示了水在常温下的挥发和水受热加快蒸发的情况，由此分析下列说法错误的是（ ） 图919A分子总是在不断运动着B在受热的情况下，分子能量增大，运动速率加大C只要温度相同，任何物质的分子间的间隔都是相同的D同一物质在固态、液态和气态时，分子间的间隔是不同的8淀粉溶液遇碘变蓝色。实验表明，无论是固体碘还是碘蒸气，均能使淀粉溶液变蓝色。这一现象说明（ ）A同种分子质量相等B同种分子体积相等C同种分子化学性质相同D同种分子运动速度相同9科学研究发现，氮气不活泼，在3

30、000时仅有0.1%的分子分裂。在0常压下，向密闭容器M中充入一定量氮气，而后升高温度（不超过3000，压强不变），若密闭容器的体积增大了一倍（如图920所示），则M内分子变化的示意图合理的是（ ）图92010图921是水分子分解示意图。图中表示氧原子，表示氢原子，表示水分子，表示氧分子，表示氢分子。从水分子分解示意图获得的信息中错误的是（ ）A分子由原子构成B原子是化学变化中的最小粒子C参加反应的各物质在反应前后元素的种类和原子的个数都不会发生改变D一个水分子由一个氧元素和2个氢元素构成11图922是某同学设计的一个可燃气体安全点燃装置，对此装置的评价和使用错误的是（ ） A未经检验纯度的气

31、体通过此装置后可安全点燃，不会发生爆炸B要达到安全点燃效果，烧杯内的水可不没过倒置漏斗的边缘C此装置防止气体爆炸的原理是使不纯的气体不与燃着气体直接接触D此装置适用于难溶于水的可燃性气体二、连线题12连线题酒精温度计指示温度高低 A微粒在不停地运动固态碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝 B物质的微粒能保持物质的性质金秋季节，果园飘香 C微粒间的空隙发生变化水通电后生成氢气和氧气 D微粒的体积很小将泥水进行过滤时，水通过滤纸 E化学变化中微粒也发生了变化三、填空简答题13已知“o”、“”表示质子数不同的原子。(1)下列表示的气体物质中，属于化合物的是_；(2)下列表示的气体物质中，属于混合物的是_。14如

32、图924表示的是水的两种变化，请从宏观和微观（原子和分子的观点）两个角度描述以下两个水的变化过程。水蒸发变成水蒸气，水蒸气遇冷液化；水通电变成氢气和氧气。 图92415小丽的姥姥把电加热棒放在水壶中烧水，过一段时间后，姥姥发现电加热棒上附着一层白色固体物质，姥姥问小丽，小丽便给姥姥解释了其中的道理，你知道小丽是怎样解释的吗?_。16以下是小明同学对仙人掌净化水的实验：取一块新鲜的仙人掌，把他用小刀割开三或五道口子，稍微用力挤压一下，使其流出液汁。用这块仙人掌在一杯浑浊的水里慢慢地搅动二三分钟，到水里出现蛋花状的凝絮物时停止。待杯子里的水静置5分钟后，观察到杯中水里的蛋花状凝聚物沉淀到底部，上层

33、的水变为澄清。由此实验，你能得出什么样的结论?根据你所学的相关知识能否做出简单的解释。四、实验探究题17去年，我市遭遇了超百年一遇的特大洪灾，在洪水面前，小敏同学利用课堂上学会的污水处理知识，对所取的洪水进行了净化处理，解决了家中的暂时用水问题。(1)用纱布滤去水中的泥沙，她采用的是混合物分离中的_操作。(2) 发现问题小敏发现经过操作(1)后的水仍然浑浊，便在浑浊的水中加入适量的明矾，通过搅拌、静置后，发现水变得澄清了。查阅资料 明矾化学式：KAl(SO4)2·12H2O是种常见的净水剂，它在水中离解出的离子主要有K+、Al3+、SO42-。提出猜想明矾中哪种离子有净水作用。小敏进

34、行了如下实验，请填写表中空白：实验操作实验现象实验结论在一杯浑浊的水中加入少量KCl，静置烧杯中的水仍然浑浊K+和C1-都没有净水作用在一杯浑浊的水中加入少量Al2(SO4)3，静置烧杯中的水变澄清(3)小敏的实验方案不完善，需要对方案进行补充完善，请你把补充方案中要达到的目的和所使用的试剂填入下表。实验目的使用试剂Al3+是否有净水作用18学习水的组成这一课题后，同学们己经知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气。某研究性学习小组同学对电解水的实验很感兴趣，很想通过实验验证这一结论。于是在征得老师同意后进行实验，实验记录如下:电解时间/min2468101214负极生成气体体积/mL715233

35、1394755正极生成气体体积/mL2 5913172125(1)电解水生成氢气和氧气的理论体积比是多少?(2)如果你是这次实验的参与者，请认真分析实验数据，你会发现什么问题?(3)推测产生这一问题的可能原因？19如果我们呼吸的清新的空气需要用金钱来购买，如果清澈的水是来自我们的眼睛，那我们的生活还会这样充满快乐吗？某校化学课外兴趣小组的同学决定以“我们周围的人喝的是什么样的水”为主题，开展一次科学调查活动，假如你是其中的一员，请你和他们一起踏上科学探究之旅。科学探究始于问题，如果没有了问题，科学研究就无从谈起，科学的发展也就走到了尽头。请运用你学过的有关知识和方法，紧扣“我们周围的人喝的是什

36、么样的水”这个主题，围绕生活用水的质量和水污染，提出两个有价值的需要探究的问题。20如图925，将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里。 用吸取浓氨水，滴在管口棉花上，可观察到的现象是；这一现象说明：_。请你另外设计一个实验来验证微粒的其他方面的性质，并完成下表：实验名称操作步骤实验主要现象实验结论21请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列有关问题：(1)要证实“氢气的密度比空气小”，这属于氢气的_ (填“物理”或“化学”)性质。请你设计个简单的实验方案证实该性质_ _(写出操作方法和现象)。(2)欲点燃氢气，做“氢气在空气中燃烧”的实验。在点燃氢气以前，必须先检验氢气的_。点燃氢气后，观察到

37、的现象是：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生_色火焰。如果要检验氢气燃烧的产物，应采用的操作方法是 。(3)若测定氢气和空气混合气体的爆炸范围，实验如下所述：取十支大试管，依次盛水90(体积分数）、80再用排水法收集氢气，然后分别把试管口移近酒精灯火焰，实验结果如下表所示：H2体积分数90%80%70%60%50%40%30%20%10%5%空气体积分数10%20%30%40%50%60%70%80%90%95%点燃现象安静燃烧安静燃烧弱爆炸强爆炸强爆炸强爆炸强爆炸强爆炸弱爆炸不燃烧不爆炸混合气体中氢气的体积分数约是时一点燃就会发生爆炸。有上述实验结果；评价“用向下排空气法收集的氢气，保持试管

38、倒置移近火焰；如果只发生轻的噗声，表示收集的氢气已纯”的说法的真正含义是_。(4)通过以上实验，请你总结出氢气具有的性质和相应的用途：_。答案与提示：基础达标（A卷）：1C 2C 3B 4A5【思路分析】本题A、B两个答案明显会造成水体污染，因而不选，而磷是耗氧物质，会造成水体污染。因此，本题的正确答案是C。ClO2已被世界卫生组织列为IA级安全、高效、快速杀菌剂。提示：C6D7【思路分析】自然界中的水常含有杂质和细菌，不宜直接饮用，需对水进行净化处理。常采用的方法为：静置后，加絮凝剂吸附、沉降、过滤、蒸馏、杀菌等，故可判断D为正确选项。提示：D8C9【思路分析】 考查对微粒基本性质的认识，检

39、测学生是否能用微粒的知识解释生活中实际现象的能力。花香四溢的现象是由于花粉的微粒在不断地运动，有部分扩散进入到人的鼻子引起人的嗅觉反应。所以本题的答案是A。提示：A10【思路分析】微粒总是不断的运动的，A、B、D三个选项都说明了分子的这一特征，而C选项中的尘土满天不能用微粒的性质来解释，尘土是固体小颗粒，逐渐要降落到地面。提示：C11【思路分析】 固态、液态、气态微粒之间都有间隔，且气态微粒的间隔大于固态、液态微粒之间的间隔，气态微粒可以自由移动，固态微粒只能在固定位置上振动，液态微粒在一定的区域内自由移动，结合图形可得到答案。提示：C12C13【思路分析】此题考查物质的构成和粒子性质的相关知

40、识。解题的关键在于判别构成物质的粒子种类（分子、原子还是离子）。分子、原子、离子都能构成物质，且都能保持构成物质的化学性质，但问题的关键是由什么粒子构成的物质，就是由该粒子保持该物质的化学性质的。氢气由氢气分子构成的，由氢气分子保持其化学性质。提示：A14【思路分析】本题通过水电解的微观示意图，让学生归纳可以获得的信息，本是一道开放性试题，但由于是选择题，限定了几个答案，只要能判断正误就可以了。从反应的微观示意图中可以分析出水分子的构成，反应生成物的分子个数比，反应前后的原子个数不变，但分子个数不一定不变。提示：C15【思路分析】由同种元素组成的纯净物叫单质。碘只含碘元素一种非金属元素，故碘属

41、于非金属单质。提示：A16【思路分析】本题是关于我国水资源紧缺程度的一道综合题。有题目中所提供的信息，可以看出天津是属于极度缺水的城市，作为每一个公民都应该珍惜和保护水资源。提示：（1）极度缺水 （2）8.617【思路分析】一般情况下，固体、液体中微粒之间的空隙较小，而气体物质中微粒间的空隙较大。所以因体和液体较难被压缩，而气体较容易被压缩。提示：构成水的微粒间的空隙较小，所以较难被压缩；而空气中的微粒间的空隙较大，所以较容易被压缩。18【思路分析】（1）电解可以把水分解成氢气和氧气，与水的净化无关；（2）水体污染的来源有工业“三废”的任意排放，农业上化肥农药的不合理使用，生活中生活污水的任意

42、排放；（3）茶叶是不溶于水的固体物质，将茶叶和茶水分离的设计是利用了过滤的原理。（4）在现实生活中，改变水的硬度的最常用的方法是加热煮沸。检验硬水或软水最常用的方法：就是向水中加入肥皂水，产生泡沫较少且有浮渣的是硬水，泡沫较多甚至没有的是软水。（5）为农业节水措施之一。（6）电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，说明水是由氢、氧元素组成的。提示：（1）C （2）生活 （3）过滤（4）煮沸 肥皂水 （5）节约用水 （6）氢气 氢氧元素19空气 O2、P MgO、CO2 空气、氧气20实验步骤现象结论不变色不能有刺激性的变红挥发能变色不变色不变色微粒在不断地运动。C中的部分氨水微粒运动到A中，使A中

43、的溶液变色；但大烧杯阻碍了氨水微粒向外的扩散，所以B杯溶液不变色能力提升（B卷）：1C 2C 3C 4D5【思路分析】O4与O2、O3都是由氧元素组成的单质，合成的过程中物质发生了质变，属于化学变化。元素是一个宏观概念，只能描述物质的组成，不能用来描述分子的构成。提示：A【误点警示】同种元素组成的单质可能有多种，由同种元素组成的物质不一定是一种单质，也可能是几种单质的混合物。因此，单质概念切不可忽略“纯净物”的重要性。6【思路分析】分子是由原子构成的，和是两种不同的原子，可以结合成不同的分子。从图中可以明显可以看出，A中有3种不同的分子，也就是有3种分子；B中有4种不同的分子，D中有3种不同的

44、分子，所以都是混合物。而C中全部是同一种分子，那就是纯净物。提示：C7C 8C 9B10【思路分析】分子是由原子构成的，物质由元素组成。提示：D【联想发散】在近年来课改区的中考题中，大量出现了结合图片、表格、卡通画等考查物质的微观构成的这类题型，意图是通过形象的微观示意图来考查我们对知识的理解，做到了图文并茂。解题时，我们要认真阅读和分析图片、表格、卡通画等，从中找出信息。11B1213【思路分析】本题较全面的考查了我们所学过的有关组成和结构方面的概念，首先认识化合物的概念，不同种元素组成的纯净物，故B对；混合物有不同种物质组成，选C、D。提示：(1)B (2)CD14【思路分析】变化（1）是

45、物理变化，变化时没有新的物质生成，只是状态发生了改变，从微观的角度看，是分子之间的间隔，分子的运动发生了改变。变化（2）是化学变化。生成了新物质，那就是分子发生了改变。提示：（1）水在加热的条件下发生了物理变化，由液态水变成了水蒸气。水分子受热，分子运动速度加快，分子间间隔变大（2）水在通电的条件下发生化学变化，分解得到氢气和氧气。通电条件下，水分子分解成氢原子和氧原子；两个氢原子结合成一个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；两个氧原子结合成一个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。15【思路分析】电加热棒上附着的白色固体应该是水垢，一般给硬水加热时会产生水垢。提示：因为硬水中含有很多可溶性钙、镁的化合物，在加热时，这些化合物会生成水垢，因此，电加热棒上附有一薄层白色的固体物质。16.【思路分析】可联想明矾的净水作用作答。提示：由实验过程与现象，很清楚地可以了解到仙人掌中的液汁有净化水的作用。其原因是仙人掌流出的液汁中含有如同明矾性质的物质，水中的悬浮物在仙人掌液汁作用下，形成密度较大的颗粒，从而使水中的杂质沉降，起到了净化水的作用。17【思路分析】(1)用纱布滤去水中的泥沙，是将固体物质和液体分离开来，采用的是过滤操作