千梦圆在今朝教案

1、?千年梦圆在今朝?教学设计【教学目标】1、正确流利有感情地朗读课文。2、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。3、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。【课前准备】1、教师准备：美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载 人飞船发射及返回的局部录像资料。2、学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。【课时安排】课时。【教学流程与设计意图】一、学生交流有关资料，引出课题师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料， 现在请大家拿出来我们一起交流一下。师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中 华民族的航天历史上还

2、有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山， 他的名字叫“万户，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来 命名呢？请翻开课本第19课。板书课题：千年梦圆在今朝。二、学生自读课文，理清课文条理1、学生自读课文，读通课文，了解课文表达顺序，把握课文主要内 容2、学生汇报自读收获：3、梳理课文结构，理清课文条理：找出文中的两个过渡段第四、第六自然段，将课文划分为五个局部, 中间三个局部分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。三、重点研读，学习课文表达方法1、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人 努力之外，还需要什么？2、研读第四第

3、六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦 是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝1、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读 出自己的理解，读出民族自豪感。2、感悟课题：梦飞离地球，遨游太空。圆神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。千年一一古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞 天，历时数千年。3、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神 州六号载人飞船发射及返回的局部录像资料。五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识1、学生齐读蔡桂林的?炎黄飞天梦?。2、片断练习：给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他

4、科技工作者写一封信，说说自己的 理想。【板书设计】19、千年梦圆在今朝飞离地球遨游太空梦想时间顺序万户飞行没有成功尝试前后照应卫星上天振奋不已执着排比句式神州飞船成功飞天梦圆详略得当?千年梦圆在今朝?教学反思伍芝云?千年梦圆在今朝?表达了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游 太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来， 中国航天事业的蓬勃开展，在广阔科技工作者、工人和解放军官兵的共同 努力下，“神舟五号的发射成功 , 标志着我国已经成为世界上第三个独 立掌握载人航天技术的国家 , 载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以 “神五发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的冲动

5、、自豪，体 会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而 不舍的科学精神。一、创设情境，营造情感气氛1 我在课题上做一个铺垫，谈话揭题后 , 我要求学生快速默读课文， 用“_划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想， 几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天 变成了美好的现实。引导学生交流，弄明白“千年梦和“圆在今朝 各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了 情感气氛，激发学生的情感。2 在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合 作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五 号

6、成功发射的视频，身临其境地感受到那冲动人心的时刻，学生内心自 然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此根底上，引导学生配乐朗诵课后 阅读链接?炎黄飞天梦?来加深感情。二、阅读感悟，培养语感?语文课程标准?提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆 梦的艰难历程这一局部时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力 的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、 平等的良好学习气氛。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住 了能够表达 “辛勤努力的词句，如抓住“一百一十多个、“三千多 个体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精 神；抓住一组带有四个“有的人的

7、排比句，感受到工作人员的忘我工作、 不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的根底上进行感情朗读，不仅感 受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。三、缺乏之处：1这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学， 任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可 引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活 经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深 理解和体验。2教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法， 但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现 时的那种冲动之情，学习的热情不高，教师在激发

8、学生的学习积极性方面 还应多做点文章。?千年梦圆在今朝?说课稿伍芝云【说教材】 ?千年梦圆在今朝?是义务教育课程教科书人教新课标版 六年级下册第五单元的略读课文，课文表达了中华民族几千年来为实现飞 离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求 , 重点记述了新 中国成立以来 , 中国航天事业的蓬勃开展 , 在广阔科技工作者、工人和解 放军官兵的共同努力下 , 神舟五号的发射成功 , 标志着我国已经成为 世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家 , 载人航天的千年梦想终于实 现了 . 文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国 , 团结合作、默默奉献、 勇于探索、锲而不舍的科学精神。课文分为三个

9、局部 . 第一局部第 1 段至第 3 段, 简要表达了炎黄 子孙为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试 , 重点 描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行 . 第二局部第 4 段至第 10 段 , 表达了新中国成立以来 , 中国的航天事业呈现的勃勃生机 , 从第一 颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功 , 中华民族几千年 的梦想 , 终于在今天变成了美好的现实 . 第三局部第 11段, 简要描绘 了炎黄子孙更高远更绚丽的梦想 , 登临月球 , 探索火星 , 遨游更深更远的 太空.课文重点表达了中国首次载人航天飞行成功的经过 . 具体表达了载人 航天工程的艰巨和困难；

10、广阔科技工作人员、工人和解放军官兵夜以继日 地苦战攻关；“神舟五号的顺利发射和成功返回及其伟大意义 .选编这篇课文的目的 , 一是让学生了解中国航天事业的开展历程 , 中 华民族千年梦圆的经过 , 二是学习默读课文 , 抓住课文的主要内容。【说预设】教学目标 1正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、沉重、穿越、振奋、 规模、协作、精细、宛假设、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、 积劳成疾、风华正茂等词语。2默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的开展历程和 千年梦圆的经过，激发民族自豪感。3学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合 作、默默奉献、勇于探索、锲而不

11、舍的科学精神。教学重难点1、了解中国航天事业最终实现梦想的原因，从中体会中国航天人所表 达的团结合作 , 默默奉献 , 勇于探索 , 锲而不舍的科学精神 , 激发学生的 民族自豪感；2、学习在事实的描述中说明道理的写法 . 这篇课文激情澎湃，字里行间充满了中国人民实现飞天梦想的自豪与 骄傲。教学这一课，我注重引导学生用朗读从字里行间自豪和骄傲的感情。课时安排一课时【说过程】一、创设朗读情境，营造情感气氛 新课程强调小学语文应注重朗读，以读代讲，要让学生充分地读，减 少一些不必要的分析，尽量做到把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地 位。课文中有几个局部有一些抒情的语言，要通过朗读让学生体会到飞天

12、 梦实现时的冲动、骄傲、自豪之情。为此，我在课题上先做一个铺垫，让 学生先理解课题，然后说感受，再带着感情来读。为继续加深这一感情， 再通过让学生观看“神舟五号成功发射的视频，让学生再次升华骄傲、 自豪之情。接着让学生找出描写航天技术开展的漫长和艰难的句子，体会其中的 艰辛，并通过指导朗读让学生体会到科学家的坚持不懈、锲而不舍、团结 协作、默默奉献的精神。最后让学生通过朗读“神舟五号、“神舟六号发射成功的伟大意 义进一步升华感情，为祖国感到骄傲。如有时间，可以让学生朗诵课后阅读链接?炎黄飞天梦?来加深感情。要给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让 学生充分地读，加上自己的生

13、活经验，减少一些不必要的分析，才能使学 生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。二.把握朗读时机，唱响课堂旋律不仅朗读形式很讲究，对于某种朗读形式的指导也是十分有学问的。在指名朗读时，要注意一开始尽量不要叫朗读最好的学生。如果一开始就 叫班中朗读最好的学生来读，但接下来如果再让其他学生朗读的时候，往 往就很难看到有人举手了。可能在大家的心里都认为自己没有他读得好， 也就没有那个积极性了。这时如果你说“谁能比他读得更好或者“谁也 想来读一读，那等于是没说。大局部学生在一开始朗读的时候不可能一 下子朗读到位，这时作为老师就得及时引导，而这引导的过程就是学生学 习的过程。朗读指导的时候，一开始让一位朗读水平很一般的同学来读， 那么其他学生已经从中听出缺乏的地方，往往这些缺乏的地方是大局部学 生都做得不够好的地方。