苏教一年级语文上册全册接近页

1、课题识字 1教时二课时教学目的要求1.学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点难点识字、写字、朗读。教学过程第一课时一、兴趣导入。二、指导看图说图意。1、图上画的是什么？你是怎么知道的？2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。3、这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？4、花多吗？数得清吗？三、初读课文。1、学生照拼音自读古诗。2、指名分句朗读，齐读课文。四、学习生字。1、出示投影：（书后生字）2、齐读生字。3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一

2、读。五、指导写字。1、认识笔画，提示写法。2、教师范写。3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。4、展示学生写得好的字。第二课时一、复习检查1、指名朗读课文，认读生字。2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。（ ）去（ ）（ ）里，烟村（ ）（ ）家，亭台（ ）七座，八九十枝花。二、朗读课文，理解词语1、齐读课文。2、你读懂了什么？想到了什么？三、启发想象，指导背诵1、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？指导学生按从远到近的顺序说说。2、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。四、指导写字。1、认识笔画，借助范写指导写法。2、说说笔画数。3、学

3、生描红，教师巡视辅导。4、展示学生写得好的字。板书作业描红、仿影。教学后记课题识字 2教时二课时教学目的要求1.学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。认识6种笔画。2.按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。教学重点难点识字、写字、朗读。教学过程第一课时一、导入新课（略）二、看图学词语1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳 闹钟 小鸟。谁能把它们读好？指读、齐读。2、出示图片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名读，齐读。3、出示图片，出示卡片：刷牙 洗脸 早餐，指名读，齐读。4、出示图片，出示卡片：上学 升

4、旗 做操，指名读，齐读。三、熟读韵文1、词语连起来读。2、看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。3、教师范读。4、指名读，齐读。四、指导书写1、教学6种笔画。2、笔画描红。第二课时一、复习巩固1、抽读生字词语卡片。2、看拼音填笔画。二、读背韵文1、四人一组互读。2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。3、自己试着背下来。4、会背的同学站起来背。三、指导书写1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。3、学生书空这四个字的笔顺。4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。6、学生描红这四个字。描好后，在

5、习字册上认真临写一个。描红、临写其余几个字。板书识字 2 生字范写生字组词作业描红、仿影。教学后记课题识字 3教时二课时教学目的要求1.学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不写。认识3种笔画。2.认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点难点识字、写字、朗读。教学过程第一课时一、导入新课二、指导看图，学习韵文1、出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡：绿树 红花 小桥 流水 宝塔 公园。2、你们觉得公园美吗？美在哪儿？3、借助拼音读韵文。4、检查读音，正音。“水 树”是翘舌音，“红 公”是后鼻音。5、男女生分行读韵文，边读 边想像公园的美景。6、有感情地

6、朗读韵文，边读边想象。二、学习生字，指导写字1、出示：红 花 水2、认认笔画，借助范字指导写法。撇折 提 横撇3、说出笔画数。4、记忆字形。5、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。6、学生描红，教师巡视检查。第二课时一、检查复习，巩固旧知1、认读生字卡片。2、书空“红”“火”的笔顺。二、继续看图学词语1、指导看图。说说图上有些什么。相机出示：转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马。2、谁能说说它们的玩法？小朋友玩得怎么样？3、认读词语并正音，强调“山”是翘舌音。4、小组练读。三、诵读韵文1、齐读韵文。2、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。四、指导书写1、教学生字：火 山 木 马。2、

7、用词语开花。3、指名说说笔顺，其余人跟着书空。4、指导在田字格中书写。五、作业学生在习字册中描红、临写。板书识字 3生字范写生字组词作业描红、仿影。教学后记课题练习 1教时2课时教学目的要求1.字词句综合练习。2.按先撇后捺的笔顺规则。3.朗读背诵儿歌。4.口语交际自我介绍。教学重点难点写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。教学过程第一课时一、教学第一题：按笔顺写字。1、审题。2、指导。（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你认识吗？（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。（3）认识基本笔画。指认笔画。3、其余两组按什么步骤进行教学。4

8、、反馈。二、教学第二题：学写铅笔字。1、审题。2、指导练习，描红仿影。3、指导观察临写（1）观察3个字在田字格中的位置。（2）指名上黑板临写。（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法。（4）学生按要求临写，老师巡视。三、教学第三题：学习字词句。教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。1、审题。2、指导练习。3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？1、审题。2、指导练习。（1）读例句。（2）问其他动物遇到危险怎么做？（3）分组讨论。（4）推荐代表说。（5）同桌互读写的句子。教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么

9、办法保护自己？1、审题。2、指导练习。（1）分组讨论。（2）交流讨论结果。（3）教师小结。第二课时一、教学第四题：读读背背。1、审题。2、指导。（1）让学生借助拼音自读课文。（2）指名试读，正音，齐读。（3）讲述课文意思。（4）看图做游戏。3、练习。（1）边做游戏边念儿歌。（2）自由练习背诵。（3）指名背诵，集体背诵。二、教学第二题：口语交际自我介绍。1、课前准备。2、审题。3、指导。（1）指导看图，明确说话的一般要求。（2）指导说话，练习。 指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。 将1、2两个问题连起来说一说。 将3、4两个问题连起来说一说。 将四个问题连起来说一说。 自由练习说。 指名

10、上台进行自我介绍。 同桌互相练说。板书作业完成书上各个练习。读读背背。教学后记课题1 人有两个宝教时二课时教学目的要求1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。教学重点难点识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、故事导入，揭示课题1、讲爱迪生发明创造的故事。2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1、配乐朗读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。3、这首儿歌共有

11、几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝（3）出示：双手 大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。2、学习生字。（1）出示：人 个 大 手（2）自学生字。 看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。3、指导写字。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。第二课时一、复习1、出示：双手 大脑 两个宝 人2、给“人、大、手”找朋友。3、人有哪两个宝？二、继续精读训练1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。（2）出示

12、“会”，认读。（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。（1）指名读第三句。（2）出示：才能 创造。理解“创造”的意思。（3）怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。

13、重读“又”、“创造”。三、总结全文四、朗读背诵全文五、学习生字1、出示：会、工、用、又、才。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。3、指导写字。（1）讲清要点，教师范写。（2）学生描红。学生在习字册上练写。板书1 人有两个宝 人 又 工 才 大个 手 用 会（拼音略）作业描红、仿影、朗读。背诵课文教学后记课题2 升国旗教时二课时教学目的要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重点难点识

14、字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、谈话揭题。1、谈话，教师介绍国旗。2、揭题，出示课题，认读生字。二、初读指导1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。4、检查自学情况。（1）出示生字词：五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼指名认读，注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。（2）指名分句读。（3）齐读全文，说说你发现了什么？三、指导写字。1、记忆字形。2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。3、学生在习字册中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字

15、姿势。第二课时一、复习检查1、听写：升 国 我们 中2、指名朗读课文。二、精读训练1、指导看图，引读第一句。（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。（3）指名读。（4）讲述。（略）（5）指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。2、指导看图，引读第二句。（1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？（2）出示句子：国歌声中，高高升起。（3）投影演示升国旗。（4）指导读出自豪、崇敬之情。3、指导看图，引读第三句。（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。（3）“您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（

16、4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。（5）表演读第三句，评价。（6）齐读。4、有感情地朗读全文。三、指导背诵1、教师指导引背。2、学生看图自由背诵。3、句子接龙背。4、边背诵边表演。四、看图，启发想象五、指导写字：起 立 正 向1、记忆字形。（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2、指导在田字格中书写。（1）观察生字在田字格中的位置。（2）教师范写。（3）学生描红、临写。六、作业回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。作业描红、仿影、朗读。背诵课文教学后记课题3 江南教时二课时教学目的要求1.能正确、流利地朗读课文

17、，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解诗歌大意。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学重点难点识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、看图导入1、看图，说说图上画了什么2、板书课题。3、学习生字：江 南。二、分析课题这是古代的一首民歌。“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。三、初读指导1、范读课文。注意生字的读音。2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。3、检查自学效果。（1）出示词语：可 采莲 田田 鱼戏 间 西 北（2）指名

18、朗读，指点学生区分加点字读音的异同。（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采莲、戏。（4）齐读生字词。（5）各自轻声试读课文。四、教学生字词1、自学书后第二题，练习书空。2、分析字形，指导书写。3、学生描红、临写。第二课时一、复习指名朗读课文，要求读正确。二、精读训练1、第一行：江南可采莲。“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。“江南可采莲”是什么意思？2、第二行：莲叶何田田。看图，莲叶是什么样的？莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。小结。3、第三至七行。（1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？（

19、2）指导朗读，要读出高兴的语气。（3）指名说说这几句的意思。小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。三、巩固1、指名说说下列词语的意思：采莲 田田 戏2、用自己的话说说诗的意思。四、小结1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？2、如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？五、指导朗读背诵1、要读出采莲人愉悦的心情。2、指导停顿。3、反复练习朗读。自由练背，指名背诵。板书作业描红、仿影、朗读。背诵课文教学后记课题练习 2教时3课时教学目的要求1.按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2.朗读背诵儿歌。3.拼拼读读、画画说说的综合练习。4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学重点难

20、点写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。教学过程第一课时教学第一题一、课前准备。1、教学挂图或投影片。2、大白纸。3、水彩笔。二、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的学习要求。三、指导1、指导观察。（1）出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）指名学生回答以上问题。（3）认读拼音词。（4）小结。2、指导画小手。（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？（2）点名回答。（3）小结。（4）学生拿出纸、笔练习画小手。（5）分小组传看评议，展示画得好的。3、指导说小手。（1）指导学生说

21、好开头第一句话。（2）将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。（3）引导学生想开去，扩大练说的面。（4）连起来说一说。（5）指导学生说一句结束的话。四、练习1、分小组夸自己的“小小手”。2、每组选一人上讲台。3、齐唱我有一双勤劳的手。第二课时教学第二题一、审题指名读题，老师讲解题目要求。二、指导1、认读：们 叶 红。2、指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。3、观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。4、复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。5、教师范写。三、练习1、集体书空练习。2、学生在田字格中描红、仿影。3、学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导

22、。四、反馈1、展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。2、指名到黑板上写，集体评议。教学第三题一、审题1、指名读题目。2、说说题目中有哪些要求。二、指导1、学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。2、指名试读，指导读准字音。3、教师范读。4、指名读，集体练读。5、看图理解儿歌的意思。6、教师再次范读，标出停顿。三、练习1、学生自由练读。2、点名看火车读，教师注意及时正音。3、练习背诵。4、指名试背。四、反馈1、检查朗读。2、指名背诵。3、集体背诵。第三课时教学第四题：口语交际借铅笔。一、课前准备。1、教学挂图。2、教学录象带。二、审题。1、齐读课题。2、借助拼音读图旁的要求。三、指导。

23、1、指导学生逐幅看图，说说每幅图的意思。这两幅图上画了谁和谁？它们在干什么？2、指导说话。（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？四、练习。1、指名回答图旁的问题。2、将两幅图的内容连起来说说。五、反馈1、同桌分角色表演。2、指名上台分角色表演。3、评议。4、学生演练借还其他学习用品。5、评价小结。给讲文明、懂礼貌的小朋友发小星星。板书完成书上各项练习。读读背背作业教学后记课题4 我叫“神州号”教时二课时教学目的要求1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语

24、。3.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学重点难点识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、故事导入，揭示课题1、简单讲述嫦娥奔月的故事。2、出示课题：我叫“神州号”。读题。二、初读指导1、配乐朗读。2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。3、检查生字读音。4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、出示生字：天 飞 在 你 来2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。4、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在习字

25、册上练写。四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。第二课时一、复习1、认读生字卡。2、给“天、飞”找朋友。二、精读训练1、学习第一自然段。（1）指名读。（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”是谁？“你”是谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？2、学习第二自然段。（1）指名读。（2）飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。讨论：从飞船的话中你知道了什么？交流。3、学习第三自然段。（1）指名读。（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）出

26、示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。嫦娥姐姐为什么想回家看看？谁来学嫦娥姐姐说一说？三、总结课文四、分角色朗读、背诵课文五、学习生字。1、出示：问 以 前 的。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。交流。3、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。学生在习字册上练写。板书4 我叫“神舟号”“来、在、前”等字的笔顺生字组词。作业描红、临写。朗读背诵教学后记课题5 家教时二课时教学目的要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.认识1种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，激发热爱祖

27、国的感情。教学重点难点识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、导入新课1、出示挂图，看图回答问题。2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：家。板书，齐读。注意读准三拼音。二、初读指导1、范读课文。2、学生自读，要求看准音节，读准字音。3、指名试读，教学生字。强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。4、自由读课文，把课文读流利。三、指导书写部分生字1、出示生字卡片。指名读，开火车读。2、看课文后笔顺提示，书空。3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。4、在习字册上描红，仿影，临写。第二

28、课时一、复习检查1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。2、指名朗读课文。二、精读训练1、学习第一句。蓝天是白云的家（1）点名读 。（2）作者把蓝天比做什么？（3）为什么说蓝天是白云的家？（4）谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？树林是 小鸟的家（1）点名读。（2）多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。（3）练习朗读 。引导学生观看动画，自读三四行，读后交流。指导朗读第一句。（1）这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。（2）白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。2、学习第二句。（1）过渡。（2）小黑板出示句子。点名读。（3）什么叫

29、“祖国”？引导感受交流，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。（4）小结。（5）齐读第二句。3、指导朗读全文。4、练习背诵。（1）各自练习背诵。（2）指名配上音乐背。（3）全体起立，加上动作齐声背。三、练习说话1、激趣。这首诗写得多美啊！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。2、练习。四、指导书写生字1、指名读。2、教学偏旁：禾木旁、宝盖儿；认识新笔画弯钩。3、集体书空。4、教师范写生字，着重强调关键笔画。学生在习字册上描红、仿影，临写。板书5 家蓝天 白云树林 小鸟小河 鱼儿泥土 种子祖国 我们作业描红、临写。朗读背诵教学后记课题9 看菊花教时二课时教学目的要

30、求1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。教学重点难点识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。2、板书：看菊花。齐读。二、初读指导1、范读课文。2、学生练读课文。（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。（2）画出不认识，不理解的字词。（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。3、检查自学效果。（1）出示词语。（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语

31、。（略）（4）齐读。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，相机正音。6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。三、指导书写1、认识新笔画。2、分析字形，指导书写。3、学生描红。第二课时一、复习1、读生字。2、分段读课文。二、精读训练1、分段读第一自然段。（1）点名读。（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？（3）指导读。2、学习第二自然段。（1）自读。（2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。分析练习朗读。3

32、、学习第三自然段。（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。4、背诵二、三自然段。看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。5、学习第三自然段。（1）点名读。（2）“更好看”是什么意思？（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？总结课文板书l9 看菊花好看不怕冷作业描红、临写。朗读背诵教学后记课题6 东方明珠教时二课时教学目的要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现

33、代化建设的巨大成就。教学重点难点识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、激情导入，揭示课题1、简介东方明珠。2、出示课题。指名读题，注意正音。二、看图，整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。3、欣赏配乐朗读。三、初读指导1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：（1）读准字音。（2）画出遇到的生字，多读几遍。（3）把不理解的词圈出来。（4）标出自然段序号。2、出示生字新词。3、指名三人分自然段朗读课文。四、精读训练1、学习第一自然段。（1）点名读，说说知道了什么。（2）指名答。（3）你能不能用自己的

34、话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？（4）你喜欢这座塔吗？为什么？（5）指导用喜爱的语气读第一自然段。2、尝试背诵。3、小结。五、指导写字1、记忆字形，提醒注意。2、照笔顺在书上描红。3、指导在田字格中书写。4、学生在习字册上描红、临写。教师巡回指导。第二课时一、复习引入二、继续精读训练1、学习第二自然段。映示东方明珠。（1）指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。（2）出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价。（3）看图联想，学习第二句。出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。点名读

35、。想象美丽的夜景。直到朗读。2、学习第三自然段。（1）小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？（2）出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。（3）指导读出赞美的语气。3、尝试背诵第二、三自然段。三、巩固1、小导游介绍东方明珠。2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说？四、指导写字1、认读。2、指导书写。3、学生在习字册上练习描红、仿影，临写。板书6 东方明珠生字新词（小卡片）难读的句子（小卡片）作业描红、临写。朗读背诵教学后记课题7 秋姑娘的信教时二课时教学目的要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不

36、写；理解由生字组成的词语；认识两种笔画。3.了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品质。教学重点难点识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、揭示课题1、谈话。2、揭示课题，板书，点名读，齐读。3、小结。二、初读指导1、看图听课文朗读录音。2、交流，相机出示下列词语，读一读。（略）3、信上写了什么？自由读课文，要求：借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，标出各自然段的序号。4、检查自读情况。（1）同桌试读，互相帮助。（2）点名分节读自然段，相机正音。（3）小黑板出示词语。开火车读，强调读准前后鼻音。三、指导识记和书写生字1、指

37、名读。2、看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画卧钩。3、教师范写生字，引导学生观察字的结构比例、笔画安排。第二课时一、复习检查认读生字卡片，口头组词。复习笔画卧钩。二、精读训练1、听课文朗读录音。说说秋姑娘的好朋友都有谁？2、点名读第一自然段。出示：好朋友点名读，注意读准字音。“友”在词语中读轻声，单独读第三声。3、秋姑娘给好朋友们写的什么？自由读第二至五自然段。4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。（1）明白信里说的话吗？（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？（3）小结。（4）指导朗读。试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。点名读。5、秋姑娘给其他好朋友写的什么？（1）点名读第三自

38、然段。点名读，了解什么叫“冬眠”。联系生活，激发情感，练习朗读。自由试读，男女生赛读。（2）指导读第四自然段。自由读第四自然段。说说读懂了什么。指名对图上的小松鼠说话。点名读，男生读，注意语速应稍快。（3）指导读第五自然段。看图，这两个小孩在干什么？知道为什么要这样吗？指名读，女生读。6、引读第六、七自然段。（1）同桌一问一答，师生问答。（2）小结。三、指导背诵课文1、依次看图听课文录音。2、学生自由练习背诵。3、师生看图听配乐试背全文。四、指导写字出示：好 朋 友点名读，教学笔画撇点。1、根据笔顺提示书空。2、教师范写生字，学生仔细观察。五、布置作业采集几种落叶，说说它们的形状和颜色板书7

39、秋姑娘的信大雁图 多加小心青蛙图 盖好被子松鼠图 准备食品孩子图 保护小树作业描红、临写。朗读背诵教学后记课题练习 3教时3课时教学目的要求1.字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。2.按从上到下的笔顺规则，找样子练习书写上下结构的字。3.朗读背诵儿歌。4.学习打电话，学会打电话的礼节。教学重点难点写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。教学过程第一课时一、教学第一题：学习字词句1、指导学习第一小题（1）审题。读题，明确要求。（2）指导。教师范读，边读边勾画山冈、太阳。学生自由朗读儿歌。讨论：你学会怎样辨别方向了吗？请一名同学上台辨别方向，集体评议。同桌互相演示，集体演示。（3）齐读

40、儿歌。2、指导学习第2小题（1）审题。（2）讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。师：学会了辨别方向，你能完成填空了吗？（3）指名上黑板填空，问：你能说说自己的理由吗？（4）表扬填写正确的同学。（5）小结。3、指导学习第3小题（1）审题。读题，明确要求。（2）讨论，交流。教师：课前，老师布置大家回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。组织学生交流，组织学生汇报学习结果。二、小结第二课时一、教学第二题：学写铅笔字1、审题。读题，明确要求。2、指导练习描红、仿影。（1）出示卡片认读：花、点、前。（2）指导辨析3个字的异同。（3）复习描红和仿影

41、的要求：一笔描成，笔笔到位。（4）学生练习描红，仿影，教师巡视。3、指导练习临写。（1）观察3个字的笔画在田字格里的位置。（2）指名上黑板临写。（3）评价，纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。（4）学生按要求练习临写，教师巡视，提醒学生书写姿势要正确。4、反馈。展示学生写得好的字，表扬写得好的同学。二、教学第三题：读读背背1、审题。读题，明确要求。2、指导。（1）看图，说说图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？（2）自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。（3）指读儿歌，纠正错误的读音。（4）讨论：读了儿歌，你仿佛看到了什么？（5）练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出

42、来。指名朗读，选出一个读得最棒的。3、边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星星，背得有感情可以画两颗。第三课时教学第四题？口语交际打电话一、课前准备。1、准备教学投影片。2、准备电话机两部。二、审题1、揭示口语交际的题目：打电话。2、解题：打电话的时候要面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”、等礼貌用语。3、学生借助拼音读图旁的提示。4、讨论：谁给谁打电话？为什么要打电话？三、指导1、指导看图，明确要求。（1）图上画的是什么人？他们在干什么？（2）图上的小朋友在打电话时会说些什么？（3）结合看图，提出说话要求要说普通话，面带微笑，声音不要过高。说话要清楚，要自觉地说“您好”“再见

43、”，另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。2、指导说话。（1）指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。（2）同桌练习。（3）点名上台表演。表扬得分最多的一组。小结。作业完成书上各个练习。读读背背教学后记课题识字 4教时二课时教学目的要求1.学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点难点识字、写字、朗读。教学过程第一课时一、看图导入二、看图学文，学习部分生字词1、出示图，看图说图意，相机出示：观察 采集 昆虫。2、他们到哪里去找昆虫的呢？相机出示：田野 树林 花丛。三、读准字音，归类读词1、学生

44、自读，出示生字词。2、认读生字、正音。采：平舌音。虫：翘舌音。四、指导写字1、学生照笔顺提示，自由练习书空。2、重点指导：集 采。3、教师范写“采 集”。4、学生描红，仿影写生字。第二课时一、复习巩固旧知1、读生字、新词卡片。2、书空“采”、“集”的笔顺。二、继续看图学词语1、说说图上有哪些昆虫？相机出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 蚂蚁 蜻蜓。2、学生借助拼音自读生字词。3、指名认读，注意正音。4、理解词义。（1）出示蝴蝶标本，教师介绍。（2）“蟋蟀”也叫“蛐蛐”，介绍“蛐蛐”。（3）介绍蜻蜓，告诉学生蜻蜓是益虫，能消灭害虫，我们应当保护它，不要捕捉它。三、诵读韵文1、归类读韵文。2、齐读，边读

45、边想象大自然的美景。3、背诵课文，边背边想象。四、指导书写1、教学生字“牛 蚂 蚁”。2、学生按照课文提示说笔顺。3、记忆字形。4、“蚂”和“蚁”都是左右结构，注意左窄右宽。学生在习字册上描红、仿影，放轻音乐。作业描红、仿影。教学后记课题识字5教时二课时教学目的要求1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。2.能按笔顺描红。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点难点识字、写字、朗读。教学过程第一课时一、创设情境1、看图提问，说说图上画的是什么地方。2、你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一起去大海边领略一下大海的风光，好吗？二、指导看图，练习说话1、谁来

46、说说海边都有些什么？相机出示：沙滩 贝壳 脚丫。想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。贝壳是什么样子的？这脚丫是谁的？他们的心情怎样？2、那么在海面上又有些什么呢？相机出示：海鸥 浪花 海风。3、你们觉得大海美吗？为什么？三、借助拼音，读准字音1、在小组里自己轻声读读这些生字词。2、指名读，正音。3、齐读，边读边想象大海的美景。四、学习生字，指导书写1、齐读生字和新词。2、重点指导书写“风”、“浪”。3、学生按照笔顺提示在课本上描红。4、学生在习字册上描红，仿影，临写。第二课时一、检查复习，巩固旧知二、继续看图学文三、诵读韵文四、学习生字词，指导书写1、齐读生字词。2、学写“渔”。（1）认读

47、，按笔顺提示说笔顺。（2）学生描红。注意左右结构，左窄右宽。3、学写“晚”。（1）认读，记忆字形，左边一个“日”，右边一个“兔”。（2）教师范写右边的“兔”。（3）学生描红。学生在习字册上描红，临写这两个字。作业描红、仿影。教学后记课题识字6教时二课时教学目的要求1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写；认识一种笔画。2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。、教学重点难点识字写字、朗读。教学过程第一课时一、导入新课二、看图学词语1、出示插图，图上有什么？2、你在哪儿见过的？是什么样的？向大家介绍一下。三

48、、借助拼音，读准字音1、学生自地课文。要求：看清音节，读准字音。2、指名读，正音。车：翘舌音。林：声母是l，不是n。3、齐读。四、图文结合，巩固词义1、做“找朋友”的游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。五、诵读韵文3、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。4、教师指图引导背诵。5、学生看图自由练习背诵。6、指名背诵。6、小组背诵。六、巩固练习 做游戏“小导游”。请学生轮流做小导游，介绍城市的新风貌，再带大家读读词语，评选出“小导游”。七、学习生字，指导书写1、学习生字：泉 厅 林 阴。2、提示重点字的写法：林、厅。3、学生按笔顺提示在课本上描红。4、学生在习字册上描红、仿影，临写。第二课时一、复习巩固1、读生字词。2、指名书空笔顺：泉。3、朗读课文。二、学习新笔画，指导写字1、认识新笔画横折折撇。2、学习生字：道 车 交。3、学生按照课本提示说笔顺。4、教师范写。道：先写走之儿，再写“首”。交：最后两