《浮力》教学案1用

1、【教学目标】1、知识与技能目标：1、1认识浮力，知道浮力产生的原因。2、2会用弹簧测力计测出浸在液体中物体受到的浮力。2、过程与方法目标：1、1通过实验探究认识浮力，培养学生的分析和观察能力。2、2经历探究浮力大小的过程，通过比照测量，了解测量浮力的方法。3、情感态度价值观目标：1、 通过实验探究，培养实事求是科学态度和协作精神。【学习重点】1、探究认识浮力，会测量浮力的大小。【学习难点】1、探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。2、浮力产生的原因。【学习方法】学生分组实验合作探究式教学。【教具学具】乒乓球、大烧杯、弹簧测力计、细线、石块、铝块、铜块、小烧杯、水。课时安排：1课时导学过程：

2、一、新课导入：课件播放图片1、为什么死海不死？人能漂浮在水面上呢？2、鸭子为什么能浮在水面上?3、是什么力使上万吨的航空母舰航行在海面上？4、热气球为什么能漂浮在空中？以上图片说明了：物体能浮在水面或空中，是受到了浮力作用二、预习导学 【学生自主预习，独立思考，结合课本，完成教材知识梳理。】1.阅读课本“浮力”部分，完成导学方案P661的问题2.实验1：将木块放入水中，木块浮在水面上，为什么它不沉下去？实验2：空瓶压入水中手有什么感觉? 将旋紧瓶盖的空的矿泉水瓶压入水中时，手会明显感受到瓶子受到水向上顶的作用 ，将瓶释放后，瓶将向上浮出水面想想做做：放到水里要下沉的铝块，是否也受到浮力呢？请依

3、据图10.1-2所示方法完成实验。比一比：水物体放入水中它要下沉，测力计的示数变小，什么原因？放到水里要下沉的铝块也要受到浮力结论：浸没在液体中的物体 受 浮力。试一试：通过本实验，请你对铝块进行受力分析，你能想到一种测量浮力的方法吗？得出一种求测浮力的方法：称量法 : F浮=GF拉反馈练习一1.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是 N.2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为 N.一个物体浸在液体中一定受到浮力吗？实验3：把乒乓球放

4、到水中能浮在水面上吗?原因：乒乓球上下外表均受到水的压力，当下外表所受的压力大于上外表所受的压力时，乒乓球上浮浮力是怎样产生的？分析图10.1-3中浸没在液体中的长方体的受力情况，结合课本P50相关内容的学习，你知道浮力产生的原因吗？答复导学方案P663的问题。浮力是由于物体的上下外表产生的压力差物体的下外表：F上=P1S = 液gh1S物体的上外表：F下=P2S= 液gh2S F浮=F上-F下求浮力方法2：F浮= F向上- F向下h1h2F上F下反馈练习二：以下物体受到浮力吗？ABCDE三、问题探究： 决定浮力大小因素 【学生先独立思考，再小组讨论，共同完成学习任务；教师合理分配任务，深入各

5、小组指导，解答疑难，确保各小组活动顺利开展。】阅读课本“决定浮力大小的因素”部分，答复以下问题导学P662.12两个问题活动一：探究浮力的大小是否跟物体浸入液体的深度有关如何设计实验进行探究？ 活动二： 探究浮力的大小是否跟物体浸入液体的体积有关如何设计实验进行探究？活动三：探究浮力的大小是否跟液体的密度有关如何设计实验进行探究？实验结果说明，物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。师生共勉：机遇永远是留给有准备的人。板书设计第1节浮力一、浮力 浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。称量法 : F浮=

6、GF拉下外表：F上=P1S = 液gh1S上外表：F下=P2S= 液gh2S F浮=F上-F下方法2：F浮= F向上- F向下二、决定浮力大小的因素 液体的密度有关浸入液体的深度有关浸入液体的体积有关课后反思 。 在距离现在一千七百多年前，中国是处于魏、蜀、吴三强鼎立的三国时代。有一天，吴国的孙权送给魏国领袖曹操一只大象，长久居住在中原的曹操从来没有看过这种庞然大物，好奇地想知道这个大怪物的体重到底有多重？于是，他对着臣子们说：“谁有方法把这只大象称一称？”在场的人七嘴八舌地讨论着：有人回家搬出特制的秤，但大象实在太大了，一站上去，就把秤踩扁了；有人提议把大象一块一块地切下分开秤，再算算看加起来有多重，可是在场的人觉得太残忍了，而且曹操喜欢大象可爱模样，不希望为了秤重失去它。就在大家束手无策正想要放弃的时候，曹操7岁的儿子曹冲，突然开口说：“我知道怎么秤了！”他请大家把大象赶到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一个记号。然后又请大家把大象赶回岸上，把一筐筐的石头搬上船去，直到船下沈到刚刚画的那一条线上为止。接着，他请大家把在船上的石头逐一称