国培化学模块作业

1、?制取氧气?教学设计方案学习目标1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。3.了解实验室制取气体一般要研究的内容：原料选择，反响原理，装置，操作步骤，装置及操作过程中的考前须知，气密性检查方法，气体验满及鉴定方法3、认识催化剂与分解反响的概念。学情分析我已经要求学生进行了预习 本节课要重点训练学生的一些根本操作。由于在本课题中集中了一些基 本操作，而学生的动手能力还很差，因此，教师要示范、与学生讨论一些根本操作的要点和要求。这节课 采用多媒体课件，这样可以使课堂容量大些，同时可提高学生学习的兴趣。学习重点氧气的制法及实验操作学习难点对催化剂的概念的理解和催化作

2、用教学准备多媒体课件、印刷资料、制取氧气的药品及装置教学过程教学批注:投影一、自主学习在学习?生物?时，同学们已经知道在酿酒过程中酒曲起到了催化作用，他是酿酒过 程的催化剂？那么什么是催化剂呢？根据“国际纯化学与应用化学联盟IUPAC于1981年提出的定义，催化剂是一种物质，它能够改变反响的速率。这种作用称为催化作用。涉及催化剂的反响为催化反 应。人们利用催化剂，可以提高化学反响的速度，这被称为催化反响。大多数催化剂 都只能加速某一种化学反响，或者某一类化学反响，而不能被用来加速所有的化学反 应。催化剂并不会在化学反响中被消耗掉。不管是反响前还是反响后，它们都能够从 反响物中被别离岀来。不过，

3、它们有可能会在反响的某一个阶段中被消耗，然后在整 个反响结束之前又重新产生。使化学反响加快的催化剂，叫做正催化剂；使化学反响减慢的催化剂， 叫做负催化剂。例如，酯和多糖的水解，常用无机酸作正催化剂；二氧化硫氧化为三氧化硫，常用五氧化二钒作正催化剂； 食用油脂里参加0.01%0.02%没食子酸正丙酯，就可以有效地 防止酸败，在这里，没食子酸正丙酯是一种负催化剂也叫做缓化剂或抑制剂。二、交流学习小组内交流讨论：催化剂的作用。催化剂在所参加的反响中，其化学性质和质量反响前后变不变。观察与思考1、分解过氧化氢制取氧气教学批注：教师演示实验并观看录像中的实验教学批注:仔细观察教师所展示的过氧化氢和二氧化

4、锰，将其物理性质记录在下面：观察老师演示并记录实验现象。学生完成学案上的题试管内药品带火星的木条复燃情况结论是否有氧气放岀5mL5%过氧化氢5mL5%过氧化氢+少量二氧化锰该反响的文字表达式：。思考交流：小组内交流讨论，根据本实验能否确定二氧化锰是本实验的催化剂？说岀你的理由。根据你对 催化剂的理解，应该增加哪些实验？交流研讨：1、分解氯酸钾制取氧气仔细观察教师所展示的氯酸钾，将其物理性质记录：二氧化锰所起的作用是该反响的文字表达式：2、自主学习一一高锰酸钾制取氧气仔细观察教师所展示的高锰酸钾，将其物理性质记录在下面：记住高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并默写在下面: 交流研讨：将用二氧化锰催化

5、过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾制取氧气的文 字表达式默写在下面同桌相互检查默写对了吗？：从反响物和生成物的种类上分析以上反响的共同点 上述三个反响都是分解反响，你能根据他们的共同点说岀分解反响的概念吗？写在下面。交流研讨：在工业上需要大量的氧气，显然不能用上述方法制取。请阅读课本的?工业上如何大量制取氧 气?，思考一下，课本中介绍的方法是分解反响吗？说岀你的看法，与小组的成员交流一下。将最后结论 记在下面。三、我的收获本节课你收获到了什么？你还有什么困惑?四、有效训练1 以下物质中含有氧气的是。A.二氧化锰 B .氯酸钾C .空气 D .氧化镁2 以下变化中属于分解反响的是。A.别离液态空气制氧气B 加热氯酸钾和二氧化锰制氧气C 蜡烛燃烧D 粗盐提纯3. 工业上制取大量氧气的方法是。A.加热氯酸钾B .加热高锰酸钾C .别离液态空气D .加热二氧化锰4催化剂在化学反响中所起的作用是。A.加快化学反响速率B .使生成物质量增加C .改变化学反响速率D .减慢化学反响速率5.在低温条件下加压，使空气转化为液态空气。由于液态氮气与液态氧气的不同，因此，首先从液态空气中蒸发岀来，剩下的主要是，剩余物