如何提高小班幼儿穿脱衣服能力的培养

1、如何提高小班幼儿穿脱衣服能力的培养于跃2022年初期的研修学习刚刚落下帷幕，我们就着手进入了迎接 小班幼儿初入园的工作。转眼三年一届幼儿毕业，又是一个全新的轮 回。开学一段时间后，我们发现，今年开学的宝宝们自我中心意识严 重，根本生活自理能力比起往年较差，喝水非常被动，吃饭等着人喂， 穿脱衣物更是只负责伸手配合的宝宝居多。情况分析：现在这批孩子的家长根本都是 80后，父母双独子女 较多，大多都是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈六个大人看大的。正 可谓“捧在手里怕掉了，含在口里怕化了 ，娇宠的很。孩子们自己 根本的能力已几乎丧失，随着天气转凉，孩子户外活动以及午休等环 节，只有个别幼儿能够自己穿脱简

2、单的外衣， 大多幼儿都是等待的状 态：“老师：你给我穿吧“哎呀，我不会 “我还太小了，不能穿啊 虽然有些幼儿能自己穿上，但是穿倒的、反着穿的现象也非常普遍。课题提出：为了提高幼儿的生活自理能力，培养良好的生活习惯， 促进幼儿在不同的年龄阶段，正确开展生活的根本自理能力。切实以 幼儿开展为根本原那么，将理论知识附之与实践步伐之中。通过结合于 ?指南?中的指导思想与理论充要条件，我们着实于现实状态，抛以扩婷厂繁缛求之简易。将如何提高小班幼儿穿脱衣服的培养拟定为园本教研内容。经过小班组教师的积极讨论与热切交流。» iv-r|4 .骑 F，,it _r fX* 珥p*.*和齟rj ¥

3、; i-i可出耳沪耐*0罷P »>尸工即-1 1 ' 鼻詁5叫飞卸叫翼.1 町扌岸严 n'F *.啊如和*(片|p 4呷鼻学貝蛊C-I c'it-. 电和丄* 晶 r .<o?| 4r ny ¥ 0' F f ','ii.1"曲 IL F 审弭 t Im u a* M M $ *aJ « Pi：-.|W414 曲*将园本教研时间固定于：每周二中午。通过会议研讨，将近期实践 过程中的困惑难题，通过大家的集思广益与拓宽思路。把普遍问题 与个性问题逐个细化分置。并结合幼儿个体差异与普遍需求，拟定 表格

4、所示内容。如：套头上衣、对襟上衣、裤子、袜子、鞋子均分 为三类情况：完全自理、需要协助、完全不会。然后教师将最后所 占人数运用百分比的形式，准确运算标记。查看幼儿自理能力所占 比例如何。并将表格一式三份，分别为初期九月下旬与十月上旬、 中期十月下旬与一月上旬、末期一月下旬与十二月上旬 三阶段的明确比对与状况分析。“穿脱衣服自理能力分析表是根据 调查表的后续细化统计完成， 如下：fl t.Lht If/-*=十.一 r 卡Alp建吟區't JIg * fWFP*计邸磁制辭1R瓠根据初期的数据显示，各项内容“完全自理的一栏空空如也。在“需要协助的一栏也是屈指可数，剩下的“完全不会一栏中批量

5、涌来，势不可挡。教师通过数据分析结合于现实生活状态，细化问题所在与开展方向。1根据季节因素，选择最易穿脱的服饰，进行自理能力的初步培养。2、利用教学环节，进行集中练习与分组练习的有效练习。3、家园合作，通过与家长的沟通交流，引导家长正确树立幼儿的培养原那么，减少包办现象，真正给予幼儿成长空间1 1教研会议，研讨进度1 分享经验，补充缺乏J细化问题所在逐个击破教师研讨，交流分析通过积极鼓励与耐心引导，幼儿对襟外套能够熟练的进行穿脱, 并能够分清前后与正反，袜子的穿脱、正反、上下与鞋子的穿脱、。3、家园合左右。都能够清晰分辨并操作熟练。根据在初期的进步与效果，随 之进入了我们中期的实践活动。随着季

6、节的更替，幼儿的衣服增添 从而加大了穿脱的难度，如：套头衣服、裤子。幼儿对于套头衣服 的前后与正反难以分辨，裤子的前后分辨尤其具有难度。对此我们 根据普遍情况拟定了新的教研实践内容。1、集中教学活动：套头衣 服的穿脱与前后的分辨。裤子的穿脱与前后的分辨。分组练习，逐 个指导练习。2、利用午睡环节观察幼儿的穿脱能力，鼓励自理穿脱 与寻求同伴协助。对于个别幼儿进行指导。并引导幼儿将衣服整齐 叠放，厚重衣服放在公共位置，薄弱衣服可放置床边 作，通过不同形式与家长进行沟通交流并分享幼儿近期开展。鼓励家长在家中与幼儿进行叠衣服否认练习，并在交流群中分享讨中期表格如下:论。学习文档仅供参考L* t Arw

7、ir. r i k.*4 上=.n理 * q if. W味 L id、'4 5曲胡衍恐4 S如亠：¥书 UJ P打.CI冷 XI;9 , M f, F J i 1 fc * "Id A '1 fell! . - L,"土临鼎*決:业：1，化器心7 .Jar * > 3申叫札九看&-.-_通过中期教研活动的进行，幼儿掌握了根本的穿衣技巧，如：对襟外 套、裤子、套头衣服的穿脱、左右、 正反的分辨。对于鞋子与袜子的穿脱 和正反、左右的分辨已经完全熟练。具体表现如下；JrS1J-114.鼻直皿f “Xi卜£ hr piL-啊-.I玮

8、订'H 甲1 -nmr >讣1 Fhf ! Ki < 即|F 4. fl讐匸Ud鬟电用帀斗q 1:毎和J? f 讣斗 | .，1w-.q * ：j i乍“：J* 7勺丄4討*盯年i 4补申0 = i r疔計bntf*Wit JIMfr珈尸J-iJl亠d - frfe-WaS*. -irT6 -i -fi vri|j1 j <'-4iri| 从(.i4L *A 1Q"2祥聊但是仍然存在几个问题：1、拉拉链 和扣扣子的难度2、来园时间较短的幼儿没有得到长期与系统的练 习。通过教研会议的探讨，大家一致认为将区域活动与教研活动双 效结合，更有利于将穿脱衣服的教研活动有效进行。于是，我们将 娃娃家设置了宝贝衣橱，将幼儿小时候的衣物悬挂起来，并摆上大 小适宜的娃娃，提供穿脱条件。幼儿通过给娃娃穿衣服从而练习了 拉拉链与扣扣子的技巧练习。同时继续运用集中教学与分组练习的 方法，将个性问题细化解决，并做到 指导练习我们教研组针对本课题切实进行教研，教研活动中每一 位老师都有积极地发言与参与，通过大家的集思广益，我们 的困惑也慢慢的迎刃而解，通过课题研究，我发现了三人行 必有我师、集体的力量也是极伟大的。通过我们的教研发现 问题、商量对策、再不断的解决