孝道综合实践活动

1、孝道教育综合实践活动方案中和镇中心校：杨秀刚活动背景：孝道文化的建设，是构建和谐家庭的重要手段，是构建和谐社会 的重要组成局部。在我们谈及千古流传的感人孝义故事， 歌颂着我们 孝道文化的灿烂源远时，却忽略了现代青少年的孝道文化现状。近些年来，兄弟相残、啃老、虐亲、不尊重师长、甚至弑父杀母 案件累见报端，这样的现状继续蔓延下去，势必危及每个家庭、甚至 危及我们民族的存亡。孝敬父母是人类生存开展的智慧、 是维系人类 传承与开展的根本纽带。我们了解孝文化，修正孝文化，培养具有“孝 道、感恩的品格。因此，孝道教育综合实践活动，有着重要的现实 意义。学情分析通过开学这几周的观察，孩子们都或多或少对父母有

2、些无理的要 求，并强制要求父母满足，如父母满足那么直接睡地上等行为，对父母 缺乏最根本的孝道。所以，期望孩子们能通过这次孝道教育综合实践 活动，真正了解父母亲为家庭付出的辛苦，做到在家孝顺父母，在校 尊敬师长，从而做到一个对国家、对社会有用的人才。活动目标1、情感目标：通过践行?弟子规入那么孝?，对“孝道教育的研究，激发 学生对如何孝顺父母的探究欲望和兴趣。2、能力目标：在活动中培养学生的语言表达能力、调查研究能力和习作能力。3、认知目标：认识到自己以前的所作所为的不对或缺乏， 知道以后要孝顺父母长辈，尊敬师长。活动时长： 两个月活动地点： 学生家里、学校、社会活动过程：活动准备一活动主题的提

3、出1、向学生说明本次活动的意义：旨在增提高他们的口语交际、调查研究、习作能力等方面的能力；2、通过践行?弟子规入那么孝?活动了解 “孝文化，知道如 何孝顺父母。3、在老师的引导下，小组长带着组员制定活动方案，各组员分 工协作制定活动方案。4、老师指导学生可通过询问熟人、查阅书籍等各种渠道收集相 关研究资料。二确定活动方案1评估小组制定的活动方案。 2方案确定后，小组间相互交流，到达取长补短。 3为保障活动的顺利进行，对学生进行文明礼貌和平安教育， 增强学生的平安防范意识。研究途径：活动内容：1、背诵?弟子规入那么孝? 给孩子们每人买了一本?弟子规?，背诵?弟子规入那么孝? 内容。2、联系家长，

4、让学生同家长同时工作或劳动 通过体验父母工作的不易，让学生真正体会父母的辛苦与劳累， 从而培养学生的感谢和孝顺之心。3、讲身边的孝敬故事收集身边的孝子和孝顺故事，让孩子们感受孝的力量。4、记录感人事例 了解父母为了自己的成长所付出的心血以及劳动的辛苦， 并把它 记录下来， 利用班队会时间进行交流畅谈， 邀请家长讲述抚养孩子过 程中的感人事例。实施爱心行动教师为孩子们创造表达感恩的时机， 让孩子们表达自己的感恩之 情。活动内容：1、给父母说一句 “我爱你们 2、给爸爸妈妈洗一次脚3、记住父母的生日4、给父母一个深深地吻5、努力做到“亲所好，力为具，亲所恶，谨为去6、从身边的小事做起，用自己的实际

5、行动表达对父母的孝敬及 感谢之情。交流汇报1、导入：同学们通过这段时间的活动，你们有很多的收获，现 在请你向大家说一说吧？2、孩子们小组内交流3、每小组派代表上台进行展示。4、各组反应问题学生 1：我想知道更多的孝道知识，怎么办才能知道呢？学生 2：通过阅读书籍，我了解的东西还是太少，该怎么办呢？老师小结解决问题的方法， 比方：访问家长和邻居、 上网查阅等。 二 、调查访问1、制定问卷调查活动方案： 明确主题、活动目的、 时间、地点、 过程。2、教师指导学生问卷的设计。3、走访村民，采访老师、同学。4、指导学生将问卷调查结果进行分析。5、交流讨论6、小结展示活动内容：评选出一名孝敬标兵，在展示墙上进行展示，号召孩 子们向孝敬标兵学习。 让孝敬之心在孩子们的心中生根发芽， 培养孩 子们从小懂得孝敬的良好的思想道德品质。评价评价的形式可以多样化， 学生可根据自己在活动过程中的表现自 我评价、教师评价、综合评价等形式评价。学生总结教师指导学生将本次活动的感想、收获写下来，因为综合实践活 动的目标是让学生在活动中成长， 通过总结反思，才能准确地看出个 人是否得到成长，孩子的能力是否得到提升。教师评价亲爱的同学们：你们是一群聪颖好学、积极思考、善于发问、性格开朗、热情大方、乐于助人、活泼可爱、待人有礼、做事负责、干练的好孩子。是 一群懂得感恩、孝顺父母，尊敬师长的好孩子。在活动过程中，