小学英语游戏(同名9363)

1、一英语课堂中的单词教学游戏：1、说相反的词 2 个词教学 这种方法适合于学完 2 个词时操练单词用，教师读其中的一个词，学生就要读另外一个词。 可进行分组操练，读的快准确的组得分获胜。2、动作反响 3 个词教学教学到 3 个词进行操练可以采用此种方法。 教师在黑板上出示要操练的 3 个词，领读几遍后， 教师读词，学生做动作：读第一个词时，生拍一下手，第二个词时，拍两下手，读到第三个 词时，那么不拍手，如果拍了就给另外的组加分， 可不打乱顺序读 ；反之，教师做动作，学 生读词，快的准的就加分。3、单词接龙之一 3 个以上的词当教学的单词超过 3 个以上时进行操练可以用这种方法。 教师在黑板上出示

2、要操练的词， 先 把这几个单词读几遍后， 教师或学生读其中的一个词， 让学生读出和它相邻的下一个词， 读 到最后一个词时，学生接第一个词。4、 缺了什么What 's missing ?这是训练学生记忆力的游戏。 教师出示一些实物， 放在讲台上， 让上来猜的学生先看半分钟， 然后背向讲台面向学生站立， 再让另一位学生上来取走一样东西。 然后说：“ Plea se guess What is missing?猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。5、对口形教师把要操练的词， 领读几遍， 然后教师读词，但只做口形不出声音， 学生根据口形说出单 词，说的最快最准确的组加分。6抢读单词

3、：这是训练学生认读单词能力的游戏， 教师将全班分成假设干小组， 然后逐个出示一些单词或 图片， 学生们举手抢答， 教师让最先举手的学生读出单词并说出其中的意思， 或将图上的单 词读出来，拼出来，读对，说对，拼对的给该组 10分，得分最多的组为优胜。7看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛， 教师现出示一些单词的图片， 然后收起来， 再从中抽出一张放 在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：Is it a plane (bike, bus)? 答复： Yes , it is . No,it isn't. 等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，最后得分最多的组为优胜。作这个游戏时，还可

4、以找一位学生来主持，由他让学生们猜。8看图写单词这是让学生们复习单词的游戏，教师事先把复习的 20个单词用简笔画画在小黑板上或大白 纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成假设干小组。竞赛开始， 教师将小黑板或白纸挂起来， 让学生们看一分钟， 然后收起来， 再给学生两分钟时间将看到 的单词写出来，写的最多，最正确的组获胜。9相同词首的单词拼读赛将全班分成假设干小组，教师说一个字母，如字母D,第一组的第一名同学站起来，说出并拼出三个也可以使五个或十个，视学生词汇量的多少而定以字母D 打头的单词，如：desk, dog , door, 等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师

5、念另一个字母，由第二 组的第一名学生说。 这样依次进行下去， 最后看哪组的人多为胜。 作这个游戏时， 也可以让 两组的学生轮流说字母， 如由第一组的第一名学生说字母， 有第二组的第一名学生答， 这样 就成了对抗赛，注意不要说Q,R,Z等字母。10拼单词对抗赛将全班分成假设干小组， 对抗赛在两个小组中进行。 在教师宣布游戏开始后， 第一组的第一 名学生立即用中文说出一个单词， 如自行车，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来， 或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。11相同元音单词的拼读对抗赛 将全班分成假设干小组，对抗赛在两个小组中进行。游戏开始，教师说一个单词，如； bike

6、, 第一组的学生 A 应立即站起来，说出一个含相同元音即元音的单词 ，如 five ，说出词义 并拼出来，说不出，说错词义，拼错要扣分。这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二 组的学生 A 站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时， 也可以让两组学生轮流说单词如有第一组的学生 A 说一个单词，由第二组的学生 A 答， 这样就成了对抗赛。12拼读单词列比照赛 将全班分成两组，教师发给学生一张字母卡片，不常用的字母，如Q，Z ，可以一人多拿几张。游戏开始，教师说一个单词，如 ship, 或出示一张轮船的图片，两个组持 S H I P 字母 的学生应立即站到讲台前按顺序站

7、好队，先按正确次序排好队的为优胜。13单词接龙之二将全班分成假设干小组， 每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词， 前一个 单词的词尾字母为下一个单词的词首字母。在规定时间内那一组接的次最多为优胜。如： Pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor 等。14猜袋中物教师从书包中那出一件东西放入一只不透明的袋子里， 由每组的第一名学生轮流猜， 可以问： Is it a banana (an apple ,orange)? 猜对了为优胜。15换宝 教师准备好一些单词卡片 有的写中文， 有的写英文和图画。将卡片和图画放入一只

8、不透 明的袋子里。游戏开始，教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸 到的是写有英文的卡片，那么要英译汉；如果是中文，那么要汉译英并拼读出来；如果是图片， 那么要看图说英语。16看图猜词大家答 教师出示一些单词的图片，然后收起来， 请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另 一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：Is this a plane(ship ,bike )? 等，全班学生答： Yes 或 No 。猜对的可以换另一位学生继续猜。二句型对话教学游戏： 1听指令作动作： 这个游戏可训练学生听祈使句迅速反映的能力。教师可快速说出一些祈使句，

9、女口： Touch yourhead (eye ear no se ),Put up your han ds. Close your eyes.等，学生听至 U后边做这一动作，最快、最准地获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book (your pen ,the desk ).等，这个游戏也可以用竞赛的形式， 可将全班分成假设干小组， 每组抽一名学生， 一起至前面做 动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10 分。然后各组在抽另一名学生至前面来，游戏继续。2萨姆说 Sam says这个游戏也称"Polly says玩法与前一个游戏差不多，不同的

10、是教师在发出指令前可以说“ Sam says那么学生做此动作，指令前没有说"Sam says"那么学生不做此此动作，如教师说"touch your nose"，而学生作乐摸鼻子的动做，就算错了，要扣分。这个游戏同样可以用 竞赛的形式进行，每组凑一名学生， 一起至前面作动作， 做错了就被淘汰， 最后剩下的一人 或两人为胜。3听音猜人教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他们说一句话。如：Good morning ,猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：Is he (she )？全班学生答： yes & no 可以规定

11、问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。 4五问猜人适用于高年级教师先让第一组猜谜的人到前面，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生 转过脸来接受第二组随便那个学生的提问， 如： Is the one a boy ? What row is he (she) in ? What line is he(she) in ? What color clothes does he (she) wear ? 等。如果问了五个问题还猜不 出来，就算输了。510 个问题这个游戏可有一人出题一人猜， 也可以一人出题多人猜， 也可将学生可编成每组 10 人的 两个组，在两组中间比赛，出题

12、的可以想出任何一样东西，例如，一种动物，植物，一种交 通工具或一个人等，把他写在纸上，并将纸扣放在讲台上，猜的学生可以问10 个问题，但只能问一个疑问句，如：Is this an animal ? , Have it four legs ? 等。出题的人只答复：Yes或No。如果问了 10个问题还猜不出来，就算输了。如果采取了两组比赛的形式，由一组出题 另一组答，那么猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。6传话每一纵排为一组，全班分成假设干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上 面写一句话，在教师说“开始后，最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生， 这位学生再把听到

13、的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生再把所传的话写道黑板上或说出来，传的最快，最准确的组获胜。三英语课堂音标教学游戏1 、抢读音标：将全班分成假设干个小组， 然后教师逐个出示一些音标卡片， 学生们举手抢答， 教师让最先 举手的学生读出该音标，读对的给改组记 10分，的组为优胜。2看音标抢读单词 将全班分成假设干个小组，然后教师逐个出示一些音标卡片如 ,学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该单词， 拼出来并说出来的学生迅速站起来， 最先站起来的人得 两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。3听音标竞赛 这是一个训练学生听音标的游戏， 教师准备两套音标卡片， 并

14、将全班分成来两组， 每人发一 张卡片。教师迅速读音标，持有该音标卡片的学生迅速站起来，最先站起来的得零分，得分多的组获胜。4听单词找元音音标 教师准备假设干套元音音标的卡片， 然后让每组上来 5 个人， 给每人发一张卡片 如五个元 音的长音或短音。游戏开始，教师说一个单词，如cake，那么各组持卡的学生立即站出来并将卡片举起， 举得快而对的给 2 分，举的慢的给 1 分， 没举或举错的不给分，最后得 分多的组获胜。 做这个游戏起初可按长元音、 短元音或双元音分开进行， 以后可混合起来进 行。5听音摘音标 这是一个训练学生听认音标能力的游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组， 分别贴在

15、黑板上，然后把学生分成两组。 游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候， 教师 说出一个音标， 这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片， 放到讲台上， 摘的对而快的得2 分，对而慢的得一分，不对的不得分。在教师念第一个音标是，各组的第二名学生应上前 等候，在第一名同学摘完音标后， 教师立即念另一个音标游戏接着进行， 得分多的组为优胜。四、其他1、声音的大小 high and low voice 游戏规那么：给出词或句子，教师或学生领读，领读的人用大声说，跟读的人就用小声说；反 之，领读的人小声说，跟读的人就大声说。做错了就扣分。最后看哪个组扣分少，哪个组就 获胜。2、猜颜色 教师先准备一些单词的

16、图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游 戏开始， 请一名学生到前面来猜， 猜的学生面对全班站立， 再请另一名学生上前站在他身后， 抽出一张图片高举在手中并说： “ This is a plane(car).What colour is it? Please guess. 猜的学 生可以问全班：“Is it red (black)? 等，全班学生答：“Yes.或"No.猜对后可以换另一位 学生继续猜。3、扔炸弹 (bomb) 教师在黑板上给出几个词，把其中的任意一个词圈上，然后读词可教师领读，也可学生领 读，读到被圈中的词时，下面的学生不跟读，假设跟读了，就给其所

17、在的组扣分。最后看 哪个组扣分少，哪个组就获胜。4、手指游戏 magic finger 锻炼学生的迅速反响能力， 可以操练单词和句子。 教师给出单词或句子。 然后读某一词或句 子，同时转动两个拳头，突然停下伸出2个，3个手指，学生按手指数读词或答复句子.5、藏藏找找 (hiding and seeking)先找一名学生蒙住眼睛 ，教师把实物或单词藏到教师的某个地方，然后问那个学生 what do Iseek? 该生开始找，其他的学生在下面给以提示，当接近物体时，学生就大声鼓掌，远离物 体时， 就小点声鼓掌知道找到为止。 但要有时间限制的， 不能无休止地找下去。找到了就给 该组加分。小学英语课堂

18、教学的游戏活动1、字母游戏。找对子。将26个字母大小写全部打乱后发给学生，每人一张字母卡， 要求学生找到与自己字母相应的在写或小写。也可将大小写配对改成印刷与手写体配对。字母读音归类。将ABC Song中的歌词换成字母读音归类表上的字母顺序，让学生在歌曲中记忆。也可进行摘苹果的游戏：一棵苹果树上结了一些苹果字母，让学生将苹果摘放在相应的筐中元音 。2 、指令游戏。可以由教师发出指令，也可让学生来发指令。Show me your(Touch your)用head.mouth. nose. eyes. ears. hair. hand(s或 a pen. a pencil. rubber. boo

19、k 等分类名词。发令员发令， 每人只许有一个动作，让错的学生出局，哪组剩下的人多、哪组那么获胜。3、传令游戏。以组为单位， 主持人向每组学生中的第一名各说一句英语， 要他们依次往下转。 传说时 只许说一遍，而且不能让对方听见，看哪组传得快而准。4、猜谜游戏。 Touch and guess教师可将一些物品放入袋中，让学生戴上棉手套，伸进袋中，摸物品猜单词。 Look and guess.训练-Are youing ?时，率先在小纸条上写好：watch TV. get up.have breakfast 等词语，让学生上台抽签，并用动作演示出该词语，其它学生用英语猜想：Are you watch

20、ing TV ?如果猜对了，该生那么答： Yes, I am.如果猜错了那么答 No, I am ing.5、数字游戏。 Bingo. 教师发给学生一张参赛纸，印有一些表格，表格中有一些数字，每轮老师都会 连续报出几个数字，请同学在相应表格的正确数字上打“x。当出现三个“X在同一直线上时，同学就站起来说 Bingo，比一比谁的反映快。 King ' s chair.给全班学生编号，第 1人为1号No.1艮卩king后面依次编号。开始时， 由 king 喊任何一号，被叫到的人要答复另一个号， 另一号的人也同样不能答复自己的编号， 这样快速做下去。 如果答了自己的号， 就算失败， 他必须到

21、最后的位置上去， 从新开始编号， 中间要常常出其不意地叫 1 号，以便让 king 答错，失去王位，换到最后，由原来的 2 号当 国王。 Buzz.以3或3的倍数为禁数，报数时，逢到3或6、9、12等3的倍数时，必须用 Buzz代替，禁数可进行调换。6、歌曲游戏。例：在学习 Hello! What ' s your name 时，可让两同学用手架起一座人桥，其他的同学 唱着歌曲“ Hello! What ' s your name?开着“火车从人桥下经过，当“桥塌下来时， 被砸到的同学要唱出问答的答复“ My name is 需要指出的是， 教师应把握住最适宜的变化点， 在学生

22、对某刺激即将产生适应性之前科 学地变换训练方式， 只有这样， 才能让学生在新刺激所引发的紧张状态下积极地进行新的尝 试。例如：在教新祈使句 Stand up. Sit down. Go. Come here. 时，先给同学下达指令，当每个 人都能正确执行后， 又加大难度， 执行事先准备好的男女声命令， 男声为真命令， 必须执行； 女声为假命令， 不要执行。学生对这个脑筋急转弯的游戏都会很感兴趣，在游戏的同时，也 很轻松地掌握了这几个句子的读音和意思。 游戏的种类繁多，只要平时注意、收集游戏的素材，就一定能创造出教学的火花。小游戏1、“碰地雷 ：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在

23、一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的局部。 比方：my name is Rebecca.可让学生补 Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。 这是个反响练习，可让学生熟练掌握句子。3、此呼彼应 ：(1) 全班学生坐在原位。“嘎嘎，如果的是错的，学生就保持沉默。(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。(

24、5) 变化： The bike is coming . 或 A cat can run. 等。(6) 作用：可用于现在进行时态和 can 句型的教学，可训练学生的听力。4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了 19下。 教师突然停下，问一个学生“ What' s the number?该学生应该答，“ Nineteen 。如果他 答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学 生纠正。(4) 哪组学生得分多，就为胜者。(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。 如先拍 4

25、 下，停一停，再拍 3 下，接着问：“ What' s the number?学生应答" Seven “ Four plus three is seven.(6) 作用：操练数词和加法运算句型。5、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前， 用手指着自己的鼻子说： This is my eyes( 有意讲错 ) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛 说： This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3) 变化：教师可以手拿一些文具， 指着钢笔说： This is my penc

26、il. 学生那么指着自己的铅笔说： This is my pen.(4) 作用：稳固单词，操练句型。6、各就各位 ：(1) 教师读一段对话 Dialogue或课文Text，也可以读一段自己编的短文。(2) 让几个学生担任对话课文中的角色或人或人物 。(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them.(“ Teacher 站起来)Look, Wa

27、ng Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。(5) 变化：可编排其内容，如 At the Zoo 或 In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容， 找出关键词的能力。7、滚皮球适合初学英语的学生 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。规那么： 1.主持人手拿皮球站在圈内。2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个 字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。8、找朋友 目的：检查学生对字母四种体大写、小写的熟悉程度。1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片假设干张，分成几组。

28、2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。Game 4：友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及辞别。方法： 1.大家一起面对面围成两个同心圆。2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!" 时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。3. 当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚刚问 候过的同学。Game

29、 5：抛绣球目的：练习使用 "What's your name?"? "I'm." 以及一些学过的问候语。道具：沙包方法： 1. 学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转 身面对学生。2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后， 由他取代老师的位置， 上前抛球继续游戏。3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。Game 6：猜颜色 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具： 用这五种颜色的彩纸， 做五顶可以戴在手指上的小帽子。 可以多准备几套作为给学生 的奖品方法： 老师把手背在身

30、后或用物品遮挡， 然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。 让学生猜 测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。Game 7：找帽子 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具： 彩纸做的红、 黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶 也可以是这五种颜色的其他物品， 如水果、手偶、文具等 。方法： 1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue "3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。 拿错的同学再试一下。如果还错的

31、话，就换另一位同学。Game 8：传球数数目的：学习数字15的英文表达。或其它数字道具：一只皮球方法： 1. 让学生站或坐成一圈。2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。Game 9： 丢手绢之数数版目的：熟悉数字 110 的英文表达或其他数字练习方法： 1. 这是一个类似“丢手绢的游戏。2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1 数到 1 0边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到1 0后再从一开始。3

32、. 假设那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老 师跑到他的空位坐下前抓到老师。4. 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是 由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。目的：熟悉数字 1 5 的英文表达方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。2. 老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位 同学提问： How many?4. 前面的那位同学根据他听到的声音，判5. 可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。Game 10：猜人数

33、断刚刚有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或 其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。Game 11：抢椅子目的：熟悉指令"Stand up."和"Sit down."道具：椅子假设干比参加人数少一个方法： 1 .大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。2. 当老师喊 "Sit down" 时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。3. 老师再喊 "Stand up." 。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位 同学是获胜者。Game 12:* 官盼盼目

34、的：熟悉指令 "point to." 这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。道具：相关的单词卡或物品方法： 1.著名的 * 官 Simon 游戏。老师用 Pan pan says "point to.he "point to." 发指令。同 学们只执行带有 Pan pan says.的指令。2. 如果指令前没有 Pan pan says.而某位同学执行了那个指令，那么那位同学出局。坚持到最 后的同学为胜利者。Game 13：百宝箱 目的：练习 "What's this?" "It's a

35、 ." 体会 this 的距离感。 道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、 书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。方法： 1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。2. 每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物 品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。3老师或其他同学一起提问他：What's this?伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a .来答复。4. 猜对的同学受奖励。Game 14:打板猜图目的：体会 That 的距离感。用 What's that? It's

36、a .提问和答复。道具： 1.所学单词的单词卡假设干；每张单词卡上连一根线；沙包 方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上， 这样卡片就可以挂在黑板上， 并能够翻开正反面了。 在距离黑板两三米的地方设一条界线。2. 卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，反面向外。3. 请一位学生上来， 站在接线后拿沙包打卡片， 然后用问其他同学 What's that? 。同学们或 猜或根据自己记忆判断，用 It's a .说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生 来扔沙包。4. 将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，防止 学生都击

37、打看过又翻过去的图片。5. 这个游戏可以和 What's this?的游戏交替进行，让学生体会this和that之间的距离感。Game 15: 生日聚会目的：在实际场景中运用 Happy birthday! Here's your present! I'm. 年龄等的表达方法。 角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名 道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物最好是糖果一类的 ，生日蛋糕有条件可以用 真的，在黑板上或纸上画一个也可以。方法： 1.挑选一名过生日的同学， 可以由本周内过生日的同学来扮演； 如果没有或多于一个， 就用抽签的方式决定。2. 过生日的同学选出来后，

38、让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时 候说： Here's your present! happy birthday!3. 大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用What's this?提问。并引导学生用It's a. 答复。4. 一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完 蜡烛，让过生日的同学用 I'm .说出自己的年龄。5. 把准备的小糖果和大家带来的礼物翻开，一起开个聚餐会。Game 16：职业演员 目的：练习 HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法： 1.学生在座位坐成一圈。 2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。3. 猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。4. 注意，下面的同学应用 He She is a .来猜。Game 17：找胳膊目的：区分He、She;熟悉身体各部位的表达方法。