幼儿园中班优质数学教案3

1、中班数学活动亲亲小瓢虫中班数学活动亲亲小瓢虫一、设计意图： 中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比拟枯燥， 所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主 动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了?小瓢虫分家?这一带有情境性的数学游戏活 动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚 的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点， 让幼儿稳固对 10 以内数的认识， 学习按数 量分类。小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻 松的学习。二、活动目标：1、稳固

2、幼儿对 10 以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。2、培养幼儿对数学的兴趣。三、活动准备：1、画有 6 个点、 7 个点、 8 个点、 9 个点、 10 个点的纸制瓢虫假设干2、一棵有 6 个点、 7 个点、 8 个点、 9 个点、 10 个点的树叶的大树四、活动流程：引起兴趣帮助瓢虫分家帮助瓢虫找树叶结束游戏五、活动过程：1、今天，张老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？ 教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。小瓢虫，小瓢虫上下弯曲手指 ， 爬来爬去的小瓢虫四指作爬行状 ， 紧紧追上大害虫加快爬行速度 ， 一口把它吃干净停下，作吃状 。2、那么多小瓢虫，让我们

3、来找个小瓢虫做朋友吧。每个幼儿领养一个小瓢虫 。我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有 几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。1小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！ 2请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？小结： 可以从上数到下或者从左数到右3你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。4你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。5你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。6你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。7你的朋友是十星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。3、小瓢虫刚和我说， 他们很希望小朋友帮他们一个忙， 他们最

4、近造了 3 幢漂亮的房子， 可是 就 5 幢房子，却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进 行分类请幼儿帮助小瓢虫分家。4、小瓢虫开心极了， 有了自己的家， 他们还希望请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶 请 幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上5、让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！ '、中班数学活动：娃娃修路中班数学活动：娃娃修路目标：1、尝试感知图形转换的关系，稳固对O 长方形的认识。2、运用以有的经验，解决生活中的小问题。准备：1、旧纸板上镂空剪出大小不同的O 长方形当成路，镂空剪下的图形作五彩石子。2、布置一个活动的场景。重点：对

5、图形转换的关系的理解难点：运用以有的经验，解决生活中的小问题过程：1 、发现问题： 我们要到对面的娃娃城去玩， 可是这条路坑坑洼洼的， 不好走， 我们一起来铺路吧。 可以用什么方法把路修好？ 教师示范铺路的方法将三角形的彩色板镶嵌到三角形的坑中 ，幼儿操作铺路2 、提出问题： 教师提问：为什么我们有的坑没有铺好呢？有什么方法铺好他们呢？ 提示幼儿可以用合起来的方法解决问题。 两个半圆合成一个圆形、 两个三角形变成一个正方 形教师及时发现并肯定会利用图形转换经验的幼儿。3、解决问题： 修路时，你想用什么方法解决困难？重点讲解图形转换的关系幼儿 集体走小路到娃娃啊城去玩，体验成功的快乐。、 、数学

6、活动学习按厚薄、高矮、粗细排序活动目标：1、 学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7 以内的正、逆排序2、开展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 活动准备： 7 张厚薄不同的图书图片； 7 张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程：一、开始局部 老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！二、根本局部1、厚薄的排序出示厚薄不同的图片， 7 张。你们知道他们是谁吗？ 可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿按照从薄到厚的顺序你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的？下一个应

7、该是谁呢？ 依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法 按从厚道薄的顺序排列2、粗细的排序这些书门出来玩， 感到很累， 这个时候他们发现了一些树桩。 他们就商量在树桩上坐一会儿， 休息一下，可是他们应该怎样安排呢？出示 7 张高矮相同、粗细不同的树干图片他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样 排？引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序 . 这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？ 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。高矮排序 他们玩得很开心，你们想不想也出去玩

8、？但我们要排队才行。将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序 结束局部排好队，和幼儿一齐开火车出去。、中班数学教案?比高矮?中班数学教案?比高矮?活动目的：引导幼儿比拟两种物体的高矮，懂得高与矮的比拟是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，开展 他们的逻辑思维能力。活动准备：1. 悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。2. 每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各假设干，木珠假设 干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。 盘子的正面有方格，反面有凸钉 活动过程： 集体活动：请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球 不能踮起脚或

9、跳跃 ，可看到甲拍到了气球， 乙却拍不到。 教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题幼儿两两组合比高矮 也可以和老师比 ，讲出谁高、 谁矮或两个人一样高。 自由交换伙伴再 比，可屡次进行。 教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高幼儿在活动室中自由寻找两种用具比拟高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比拟：两块积木平放一样高；红积木竖起来，绿积木平放红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来红 矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？幼儿无法比由此使幼儿懂得了一种 物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高

10、矮来。分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比拟。1. 让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。 教师问： 你们谁搭得高， 谁 搭得矮？幼儿：一样高2. 让幼儿将相同数量的木珠穿入套管， 再插在凸钉盘上， 相互比高矮。教师： 看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高3. 让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。 教师问： 哪只高， 哪只矮？幼儿： 大杯高， 小杯矮4. 请幼儿把 6 块红圆柱体积木搭在一起， 再把 5 块绿圆柱体积木搭在一起， 然后比一比。教 师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆 柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱

11、体积木，或加上两块绿圆柱体积木就 行了 演示游戏： 教师出示小鸡、小鸭的图片遮住下半局部玩游戏。 教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小 鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮 教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？幼儿可能答复一样高，因为它们的下半 局部被布遮住了，从头部看是一样高的 教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、 小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必 须在同一平面上。延伸活动： 教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比， 树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比拟。 教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮， 该怎样比？把比的方法告诉大家。活动评析：1. 设计中将高与矮比拟中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活