《天鹅的故事》课件

1、导入新课导入新课 通过学习通过学习猫的故事猫的故事，让我们认识了一，让我们认识了一只不顾生命危险，冲破一切困难照顾自己只不顾生命危险，冲破一切困难照顾自己孩子的猫妈妈，犹如我们可亲可敬的妈妈孩子的猫妈妈，犹如我们可亲可敬的妈妈一样，让人感动。今天老师又给你们带来一样，让人感动。今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是一个令人感动的故事，题目是天鹅的故天鹅的故事事。（板书课题）。（板书课题） 天鹅形状像鹅而体形较大，全身天鹅形状像鹅而体形较大，全身白色，嘴白色，嘴上上青黄色和黑色两部分，青黄色和黑色两部分，脚和尾都短脚和尾都短,脚黑色，有蹼，是一种脚黑色，有蹼，是一种候候鸟。鸟。学习目标：

2、学习目标： 1.整体把握课文，有感情地复述整体把握课文，有感情地复述故事情节。故事情节。 2.感悟天鹅相濡以沫，互相依存，感悟天鹅相濡以沫，互相依存，勇敢拼搏的精神。勇敢拼搏的精神。 3.培养自己爱鸟护鸟的思想感情。培养自己爱鸟护鸟的思想感情。 本文作者是本文作者是 ，19331933年年1111月生于江苏，北京师范大学外月生于江苏，北京师范大学外语系语系教授，教授， 杂志社杂志社社长。本文选自社长。本文选自作者简介：作者简介： 章廷桦章廷桦俄罗斯文艺俄罗斯文艺与生灵共舞与生灵共舞。检查预习检查预习 读准字音读准字音： 湖畔（湖畔（pn ）扑棱（）扑棱（ lng ） 趔趄趔趄（ li ）（）（

3、 qie ） 颈脖颈脖 （ jng ） 遐想（遐想（ xi ）霰弹（）霰弹（ xin ） 栖息（栖息（ q ）感知内容感知内容 1.文中写了几个关于天鹅的故事文中写了几个关于天鹅的故事?用简洁的用简洁的语言复述出来。语言复述出来。 2.这两个故事分别反映了什么主题？这两个故事分别反映了什么主题？ 3，给这两则故事分别拟一个小标题。，给这两则故事分别拟一个小标题。凄美爱情凄美爱情 冬季，贝加尔湖气温平均零下38摄氏度，湖面结冰，冰层约90厘米厚，足以让火车在上面飞驰而过。即使在故事发生的初春时分，冰层至少也得有一二十厘米厚。 赏析第一则故事：凄美爱情凄美爱情 大声朗读大声朗读16节，边读边画出描

4、写天鹅的节，边读边画出描写天鹅的句子，并体会一下天鹅的精神。句子，并体会一下天鹅的精神。勇于牺牲、无私奉献、生死与共、勇于牺牲、无私奉献、生死与共、忠贞不渝、相濡以沫忠贞不渝、相濡以沫小结第一则故事： 文章通过对天鹅动态静态描写相结合，写出了这对天鹅夫妻生死与共相濡以沫的爱情悲剧。雄天鹅为了保护自己的“妻子”在死亡来临时勇于牺牲无私奉献的精神成就了这凄美的爱情故事。同时它用自己的牺牲和奉献告诉人们爱的真谛！值得人类为它们而震撼。赏析第二则故事破冰工人 1、本则故事共描绘了几个场景？各是什么？ 2. 齐读11节老天鹅破冰的语句并试着做一下赏析。老天鹅破冰 群鹅破冰 （1）突然，一只个儿特别大的老

5、天鹅突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起腾空而起，可，可是它没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己是它没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀的胸脯和翅膀重重地扑打重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次次 （2）这时，别的天鹅被这一行动惊住了。它们）这时，别的天鹅被这一行动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰工人破冰工人”。赏析赏析： 这句话运用这句话运用比喻比喻的修辞手法，的修辞手法， 把把“老天鹅老天鹅”比作比作“

6、石头石头”， 形象地写出了天鹅向下冲的形象地写出了天鹅向下冲的力量之大和义无返顾力量之大和义无返顾。写冰面都。写冰面都 颤动了，突出了老天鹅撞击的力量之大。用颤动了，突出了老天鹅撞击的力量之大。用省略号省略号点出了撞击的点出了撞击的 次数之多次数之多，也写出了老天鹅的，也写出了老天鹅的执著。执著。赏析赏析：这句话中把老天鹅称做这句话中把老天鹅称做“破冰工人破冰工人”，运用了，运用了拟人拟人的修辞，的修辞， 生动形象地写出了老天鹅生动形象地写出了老天鹅吃苦耐劳吃苦耐劳的品质。的品质。 “呆呆地呆呆地”形象地写出了别的天鹅被老天鹅的举动惊住了。形象地写出了别的天鹅被老天鹅的举动惊住了。 （侧面描写

7、）（侧面描写） 3、你觉得老天鹅怎样？你觉得老天鹅怎样？ 4.“破冰工人破冰工人”指的是谁？为什么说它顽强？指的是谁？为什么说它顽强？5、这群天鹅干得怎么样？表现他们怎样的品、这群天鹅干得怎么样？表现他们怎样的品质？质？顽强、勇敢、为其它同类着想。顽强、勇敢、为其它同类着想。团结一致团结一致都投入、齐心、欢快都投入、齐心、欢快老天鹅老天鹅“腾空而起腾空而起”、“石头似的石头似的”、“重重的重重的”中体会到了老天鹅用力之重，简直中体会到了老天鹅用力之重，简直是奋不顾身的；又从是奋不顾身的；又从“镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次第三次”的省

8、略号中体会到了老天鹅的顽强，的省略号中体会到了老天鹅的顽强，它在用自己它在用自己的生命与冰层进行较量，老天鹅的自我牺牲精神的生命与冰层进行较量，老天鹅的自我牺牲精神活生生地展现出来活生生地展现出来。再读课文，思考：再读课文，思考： 故事中出现了几次天鹅故事中出现了几次天鹅的叫声的叫声? 用用“_”在文中画在文中画出。这几次天鹅叫分别是在出。这几次天鹅叫分别是在什么情况下出现的？又表达什么情况下出现的？又表达了天鹅怎样的情感呢？了天鹅怎样的情感呢？ 突然突然,从远处传来一阵清从远处传来一阵清脆的啼叫声脆的啼叫声“克噜克噜克克哩哩！”第一次：第一次：着急、失望着急、失望突然寒潮降临，北风呼啸，湖面

9、又上冻了。突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。冰封湖面，没有吃的，怎么办？冰封湖面，没有吃的，怎么办？第二次：第二次：一只老天鹅带领天鹅群破冰一只老天鹅带领天鹅群破冰 湖面上不时传来阵阵湖面上不时传来阵阵“克噜克噜克哩克哩克哩克哩”的叫声，就的叫声，就像那激动人心的劳动号子：像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！加油！”激动人心激动人心第三次：第三次：它们昂着头，挺着胸，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：利的欢呼声：“克噜克噜克哩克哩克哩！克哩！”胜利的欢呼胜利的欢呼

10、破冰成功破冰成功 我们读了课文都被天鹅们舍身破冰的故事感动了，那么亲眼我们读了课文都被天鹅们舍身破冰的故事感动了，那么亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，他是怎么做目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，他是怎么做的呢？为什么？的呢？为什么？ 斯杰潘老人当时离天鹅才三四十米，双手端着上了子弹的斯杰潘老人当时离天鹅才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪。可是，他却把枪挂到肩头，悄悄离开了猎枪。可是，他却把枪挂到肩头，悄悄离开了。 （1）斯杰潘老人认为天鹅是一群可爱的鸟儿，不能打，）斯杰潘老人认为天鹅是一群可爱的鸟儿，不能打， 人类应该自觉保护野生动物，保护环境。人类应该自觉保护野生动物，

11、保护环境。（2）老天鹅不惜用自己的身体为天鹅群打开生存之门的壮举，）老天鹅不惜用自己的身体为天鹅群打开生存之门的壮举， 深深地感动了斯杰潘老人，使他不忍心伤害他们。深深地感动了斯杰潘老人，使他不忍心伤害他们。（3）斯杰潘老人看到了天鹅在生死关头表现出的无比英勇和团）斯杰潘老人看到了天鹅在生死关头表现出的无比英勇和团结，具有人类一样的精神和品格，内心受到很大的震撼。结，具有人类一样的精神和品格，内心受到很大的震撼。（4）斯杰潘老人从天鹅在危难时表现出来的壮举中，感受到了）斯杰潘老人从天鹅在危难时表现出来的壮举中，感受到了天鹅那样的鸟儿也闪现出生命的光辉、闪现出生命的美，为自天鹅那样的鸟儿也闪现出

12、生命的光辉、闪现出生命的美，为自己曾经伤害过它们而感到惭愧、自责，从此放弃了猎枪。己曾经伤害过它们而感到惭愧、自责，从此放弃了猎枪。 设想讨论 1.假设团队中没有老天鹅的带头牺牲结果会怎样？ 2.假设只有老天鹅破冰，没有群鹅参加结果会怎样？大家不知如何是好，会带来更大的牺牲。老天鹅的举动给大家指明大家不知如何是好，会带来更大的牺牲。老天鹅的举动给大家指明了解决问题的途径，起表率作用。了解决问题的途径，起表率作用。犹如一盘散沙，当然也会有死亡犹如一盘散沙，当然也会有死亡。 由此看来，一个集体中必须有勇于牺牲甘愿奉献的领袖，也必须有一个团结拼搏的团队，两者缺一不可。在此，也希望我们的班级在“领袖”

13、的带领下，遇到困难齐心协力！拓展学：拓展学： 你知道哪些有关团结的名言你知道哪些有关团结的名言或俗语？或俗语？ 人心齐，泰山移。独脚难行，人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹子容易弯，三根麻绳难扯断。一根竹子容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。一花独放不是春，万紫千红春满园。 古今贤文古今贤文合作篇（上）合作篇（上）总结全课 同学们，今天

14、我们学习了一篇感人至深的文章，在文章中我们感受到了天鹅的勇于牺牲、自我奉勇于牺牲、自我奉献和患难与共、团结一致的可贵精神献和患难与共、团结一致的可贵精神。更让我们感动的是猎人可以放下猎枪，不再屠杀自然界的生灵。是啊，我们人类生存的大家园中，不能没有它们的陪伴，正是这些小生灵让我们人类的生活才更加的美好和富有诗意。 感谢生灵、尊重生灵、爱护生灵就是尊重爱护我们人类自己。 鸟儿是可爱的鸟儿是可爱的,富有灵性的富有灵性的.斯杰潘老斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们人用自己亲历的故事告诉我们,并用自并用自己的言行来影响着我们己的言行来影响着我们:爱护动物爱护动物,保护保护自然环境自然环境,人人有责人人有责.请你写几句具有号请你写几句具有号召性的标语来教育和影响周围的人召性的标语来教育和影响周围的人.作业作业我来写：我