歌曲《堆雪人》

1、歌曲堆雪人教学设计慈吉小学 罗爱主【上课班级】： 西门小学 五（1）班【教学内容】： 合唱歌曲堆雪人第九册 第8课【教学目标】：1、体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。 2、学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满。【教学重难点】：学唱平行三度为主的二部合唱。【教学环节】：一、 组织教学1 课前音乐：聆听童声合唱铃儿响叮当，随音乐师生律动。2师生问好： ··同学们好！ 您好！您好！罗老师您好，您好！ ··【设计意图：营造音乐课全员参与的气氛，感受轻松自由的课堂氛围】二、

2、导入铺垫师：同学们，今天罗老师想和大家一起做一个音乐游戏，愿意吗？生：愿意。（大声地）师：我们要做的是听音游戏，先听一边基本音阶。（师弹，生听）唱一边好吗？（学生随琴唱音阶）师：轻声地唱，注意听琴的声音，再来一次好吗？（生：重新唱音阶）师：（弹1 3 5 i ）老师弹的是什么音？（边说边做举手状）生：聆听。有学生举手，模唱师：你能唱的动听点吗？生：重新唱。师：他唱得怎么样？生：太轻了，没听见。师：老师发现这位同学的音很准，就是唱的时候口腔没打开（边说边示范唱），我们集体唱一边吧！生：集体唱（注意音准，口腔打开）师：谁认识这三朵音乐花？（多媒体辅助），这几朵音乐花都由两个音组成，叠起来写，同时发

3、出音响，所以我们把它叫做和声音程。现在，老师把这三朵音乐花用钢琴帮助大家认一认，然后请大家听辨，看谁的耳朵灵敏？师分别弹奏35 24 46 ，（先弹单音，后弹和声音程）师生：学生分成两队，分别称4队，6队。每队选出一位领队，手持雪娃娃道具，其余同学做柯达伊手势帮助唱唱名。师：看哪队音唱得准，声音唱得轻巧？师生：在唱好长音的基础上，练习跳音和长音相结合，同样练习24 35 师：老师把这朵音乐花稍微变一下，就能变成一条动听的旋律。（多媒体辅助）5 5 5 4 5 5 3 3 3 2 3 3 生：两队学生单独唱、合唱。【设计意图：力求创设趣味化，利用学生喜闻乐见的游戏法导入，提高学生的学习兴趣，创设

4、一个宽松、愉快的教学氛围，在游戏中，解决了枯燥的音程练习，为下面歌曲教学做铺垫】三、 学唱新歌师（有激情的）：现在，老师要带大家一起走进冬的世界，去领略银装素裹的北国风光，听，这群可爱的孩子在干什么？（多媒体播放歌曲，有画面）生：聆听。师：你听出了孩子们在干什么？生：堆雪人、玩雪师：他们在怎么样的堆雪人？生：很开心，很快乐，滚着雪球师：这首歌的歌名就叫堆雪人，你听出了这首歌的演唱形式吗？生：活泼的师：你说的是歌曲的情绪，演唱形式可以分独唱、齐唱、对唱、合唱、重唱、轮唱等，那这首歌属于哪种演唱形式呢？我们再来听听。（多媒体播放歌曲，显示谱例）生：聆听，举手回答合唱师：你怎么知道是合唱？生：我听出

5、是有两种声音。师：哦，你听出了两个声部是吗？那这首歌为什么采用合唱的演唱形式呢？生：（无人回答）师：是一个小朋友在堆雪人还是很多小朋友？生：很多小朋友师：歌曲为了表现很多小朋友天真、活泼的形象，采用了合唱，因为合唱的表现力更强，音色更丰富，把小朋友可爱的形象表现的更淋漓尽致。师：老师为了让大家能更清楚的听辨两个声部，找来了两种比较接近人声的乐器长笛和双簧管。（多媒体分别播放两种乐器演奏的两个声部）。师生：请长笛和双簧管伴奏，学生分声部视唱旋律，相互评价生：休止符的地方很难唱师：其实这个前八分休止符，只要一点头，心里念空，抬头时唱就可以了（师示范唱第一句和结束句）生：重新分声部视唱旋律。师：提醒

6、坐姿，面部表情，轻声。师：假如长笛同时演奏两个声部，你能听出自己的声部吗？（多媒体播放音频）学生听。生：长笛伴奏，二声部合唱旋律师：（出乎意料）多么和谐的声音！为我们首次默契合作鼓掌！（全体开心的鼓掌）师：大家想不想唱唱歌词？生：想。（兴奋地）师：老师先为大家唱唱高声部歌词！（多媒体伴奏，师范唱）师：老师的声音怎样？表情怎样？生：老师的声音好听，有弹性的，面带微笑师：你会吗？跟着老师一起唱，请低声部同学可以轻轻地一起唱，也可以听。（师边弹边唱，学生跟唱）师：有困难吗？生：没有师：低声部同学，你们认为高声部同学唱得怎么样？生：还好师：老师觉得高声部同学腰杆挺起来，笑肌抬起来声音会更好听呢！来，准

7、备，再来一次（师伴奏，生唱）师：有进步，听老师唱低声部歌词吧！（师自弹自唱）师：请低声部同学一起来！（师边弹边唱，生轻声跟唱）师：我们怎样把歌声唱好听呀？生：（反应很快）马上挺起腰杆，精神焕发，重新唱一边，请高声部同学评价师：合唱有信心吗？生：有。（大声地）师伴奏，生合唱师：真好听，我们完整的来唱一次。（师伴奏，生完整演唱）【设计意图：听赏领先，感受歌曲的美，在熟悉音乐的旋律后运用听唱法学习歌曲，创导“学为主，教为辅”的学习新策略，为终身学习奠定良好基础，同时培养了学生的合作精神。鼓励学生发现问题，解决问题，学会能对自己、对他人的演唱进行简单的评价】四、艺术处理师：同学们能不能加上力度记号，使

8、我们的歌声更加美妙？（出示卡片，学生辨认：f、mf、mp、pp、 跳跃地、舒展地）师生：讨论力度记号加在歌曲的什么地方。（多媒体辅助）生：按照音乐标记的提示，有感情的合唱。【设计意图：有感情地演唱歌曲，在歌声中，让同学们学到快乐、得到快乐！】五、结束教学合唱不是一天二天就练成的，需要日积月累，堆雪人这首合唱歌曲在短短的一节课唱好是有困难的，今天大家的表现很不错，在同学们悦耳的歌声中，让老师仿佛看到了大家不畏严寒的风貌，希望同学们把这种精神发扬到学习、生活中去，做一个不怕受挫折的人。在歌曲堆雪人的歌声中离开音乐室。 【设计意图：在歌声中离开教室，首尾呼应，浑然一体】慈溪市第十届教坛新秀评比课堂实

9、录 2007年10月29日忆歌曲教学堆雪人教学反思：回顾整堂课，教学环节非常的简洁，也没什么出彩的地方，但是课上得非常顺畅，教学目标顺利完成，上完课心情特别爽。我自认为是一堂立足于学生的实际水平上，朴素的一堂音乐课，实实在在地让学生学会了歌曲。整堂课的设计以音乐为主线，以学生为主体，简简单单教音乐，轻轻松松学音乐。在教学方法上，采用以“听唱法”为主，将学生对歌曲体验、感受放在重要位置，给学生尽情的唱歌时间，学生主体参与积极，通过合唱，潜移默化地培养了同学之间合作、团结精神。在教学设计上，我比较满意的是第一个环节，首先给学生创设一个充满音乐的情境，以音乐游戏激起他们的学习兴趣，从易到难，循序渐进

10、，为解决歌曲合唱难点做了扎实的铺垫，教学效果证明，这个环节设计的比较成功。 最后还有一个教学延伸环节作为机动，本堂课因为时间原因省略了，我的设计是这样的：（师）有一位著名的作曲家黄自写了一首表现冬天骑驴赏梅的高雅艺术歌曲，我们一起来欣赏-合唱踏雪寻梅。作业：多聆听优秀的童声合唱，丰富自己的课余生活，给生活增添色彩。由于教学经验不足和准备时间仓促的原因，留下了很多遗憾：有待提升自身素养，提高驾奴课堂的能力。如旋律二部合唱这个环节，第一遍学生就唱的非常不错，出乎我的意料，一激动，忘了再巩固一遍，导致后面歌词合唱效果受到影响，等我回过神意识到失误时，由于紧张，却一时想不起补救措施，把握生成，应变能力不够。课堂上出现些细节问题，如合唱演唱形式的解释不够完整，教学语言偶尔口误，不够沉着。这次锻炼的机会让我受益匪浅，品尝了付出时的辛苦，也体验了收获时的喜悦，整个过程让我刻骨铭心，我经历了，我进步了路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 慈吉小学 罗爱主 2007-10-29晚评委点评：合唱教学是音乐课的一项重要内容，也是课堂教学的难点。本堂课目标明确，结构清晰，环节衔接自然，完整性比较强，很实。亮点：1、游戏导入很有趣味，充分调动学生学习热情，不