农村学生语文现状分析及教法策略

1、农村学生语文现状分析及教法初探房县野人谷初中 丁章军内容提要 当前农村学生学习语文的兴趣不高，轻视语文学科，致使语文成绩不理想甚至倒退。是什么原因呢？笔者进行了探讨，并对解决办法进行了初步尝试。关键词 农村学生语文现状分析及教法语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素质是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，让学生学好语文，是语文老师义不容辞的责任。然而，农村学生语文水平较低，常常让“教者费力，学者吃力”，双方都吃力不讨好，究其原因，我认为主要有以下几方面。一、学生自身学习缺乏主动性、积极性和持久性。首先，学生学习缺乏主动性、积极性和持久性是导致语文水

2、平低的主要原因，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。即使老师不断鼓励甚至督促，也常常出现学生“一曝十寒”或者“偷工减料”自欺欺人的情况。其次，学生学习方法不当是语文水平低的又一重要原因，迄今为止，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本，”课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合，语文科与其它学科不能有机融会贯通，语文与生活脱节，这种方法学语文，面对时代的进步，学生早已到了“捉襟见肘”的程度。再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，

3、沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。二、环境的影响，使学生失去了许多学语文的兴趣和机会。第一、地理条件限制，交通不便，信息闭塞，教学设备差，使学生想看的看不到，想听的听不到，见少识少，没有条件和机会积累丰富的知识。第二、“电脑热、英语俏”的影响，使很多学生认为学好英语、电脑是求生的法宝，语文科也慢慢成了“豆芽科”。第三、学校少数教师“重理轻文”思想的影响，使得很多学生认为：语文一天、两天不学，甚至一月、半月不学都跟得上，语文在中考中即考不到高分，又考不到低分，对中考影响不大，因而，把学习的主要精力都放在专研数、理、化上，轻视了语文学科的学习和日积月累。 第四、少数不负责的语文教师

4、教学马虎了事，得过且过，顺天悠，阅读成了对范文的解剖（而不是赏析），作文课成了对学生的惩罚（不是对生活的真情挥洒，而是围绕题目或话题的编撰），一节课下来意义不大，收获甚微，让学生失去了学语文的机会和兴趣。第五、经济意识的增强和家庭环境的影响，使少数学生及家长的“知识无用”的想法仍然存在，他们认为读书只是混张文凭，不如早出校门早挣钱。尽管如此，作为一名负责人的语文教师，我们没有理由放弃学生学语文的机会，没有任何理由不鼓励学生学好自己的母语。只要找准病源，对症下药，相信学生的语文学习兴趣一定会提高，语文水平一定会提高，“有志者，事竟成”。那么，怎样提高农村学生的语文学习兴趣和语文水平呢？我肤浅的认

5、识是做好以下几方面。一是激发学生学习语文的兴趣。“兴趣是最好的老师”。教师在教学中，要特别重视学生兴趣的激发，魏书生说“培养学生学习语文的兴趣是语文教师提高语文教学的前提条件，教师通过多种渠道使学生对语文学习一旦产生了兴趣，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本上可以靠惯性自行动转了”。如何培养学生的兴趣呢？其一，加强教师自身语文水平和教学艺术的提高，是学生产生学习兴趣的基础。苏联教育家马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学无术”。一个教学效果优良的老师一条重要的经验就是知识丰富，语文教师只有做生活的有心人，做信息的采集者，不断吸收各种知识，引入知

6、识活水，才能在语文教学中旁征博引，左右逢源，加强对学生的熏陶，诱使学生学好语文。其二，经常开展丰富多彩的语文活动。比如：课本剧的表演，朗诵比赛、背诗歌比赛、成语接龙、对联搜集、谜语猜测、板报比赛等，让学生学会查找资料，搜集资料，整理资料，养成勤动脑、动手、动口的好习惯，在竞争中领略成功的喜悦，刺激学生学语文。其三，多表扬，多鼓励，多发现学生闪光点，为学生每一个优点喝彩，为学生每一个进步叫好，鼓励学生不断进步，不断前进，增强学生学语文的信心。其四，利用第二课堂时间让学生欣赏名家名篇、名段、甚至名歌词，让学生领悟其中丰富内涵，领会语言学科的博大精深，学生自然就会有深入学习的欲望。二是教给学生学习语

7、文的方法。与其绣了给人看，不如更把金针度与人。语文课程是学好其他课程的基础，具有多重功能和奠基作用，与理科相比，语文没有立竿见影的效果，学语文是一个长期的过程，没有时间的限制，地域的约束，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，生活处处有语文，教好语文就得培养学生良好的学习习惯，好的习惯一旦养成，学生学起来就轻松了。“积千累万，不如养成好的习惯，”因此，教师要不断鼓励并适当要求学生长期坚持利用工具书自学的习惯，长期坚持课外阅读的习惯，长期坚持多观察、多思考、多练笔、多积累的习惯，长期坚持诵读文章的习惯。只要学生坚持做到多听、多看、多说、多读、多写，具有主动探究、团结合作，勇于探索的学习精神，一定能提高农村学生语文的综合水平。语文学习的方法不只这些，教学生做生活的有心人，让学生主动、积极地参与学习，农村学生的语文水平一定会大有改观。面对时代严峻的挑战，语文教学任重道远，“路漫漫其修远兮