前滚翻向左(右)转体180度接后滚翻成蹲立教学设计

1、前滚翻向左(右)转体180度接后滚翻成蹲立教学设计一、教材分析前滚翻，后滚翻是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，但它们对发展学生灵敏、柔韧性和协调性，培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。本课从教材性质出发，把技术性强的前滚翻组成的联合动作，使学生一步步把技术掌握，使学生通过认真、刻苦的精神学习每个动作，对学生们的学习兴趣是进一步的激发。二、学情分析1.小学五年级的学生正处于生长发育的关键期，他们依赖性强、自我约束能力差，模仿能力强而且好奇心强。2.五年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿

2、性的练习，学生有很大的兴起部分女生往往会表现出怕羞的一面。而男生则会无所故忌的发挥自己的想象。3.我所教五年级学生班风活跃，荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生平衡能力和投掷能力均较强，但是有三分之一左右学生力量素质较差，这样对学习前滚翻，后滚翻教学可能会产生一定的负效应，因此要求教师区别对待，正面积极引导。三、教学目标及教学重点、难点：认知目标：理解前滚翻起立动作概念。技能目标：学会前滚翻，后滚翻技术，力争学生都能独立完成动作。情感目标：1.初步具有勇敢顽强的品质。2.通过学生分组练习发展灵敏，柔韧和协调性。3.培养学生认真、刻苦锻炼的精神。重点：1.各单个动作之间的衔接要自

3、然、连贯。2.前滚翻交叉腿转体。难点：1.动作的衔接时机要紧凑。 2.前滚翻，后滚翻，团身紧。四、教学方法运用： 1.教学：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习"的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 2.学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习"相结合

4、的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。五、场地与器材准备：篮球场一块、大（小）体操垫20块、六、教学过程：(一)准备部分 l.常规教学 2.准备活动：慢跑徒手操(4×8拍)：头部、肩部、腰部运动、正压腿、侧压腿等。教法：教师领做徒手操。要求：1.认真、严肃，按要求完成动作。2.充分活动各关节。 （二）基本部分 一、学习前滚翻向左(右)转体180度接后滚翻成蹲立 讲解：1.动作方法：前滚翻动作结束后迅速起立 。 2.动作方法：前滚翻动作的背部着垫时，两腿交叉，向前滚动成蹲立，向左(右)转体180度，后滚翻成蹲立。 教法： 1.教师讲解动作要领。 2.教师作示范动作。 3.学生尝试性练习。4.分小组练习，由组长带领学练。5.在组长的帮助下完成每个动作。6.学生独立完成，小组自评。 7.优生表演，相互比较集体研讨。 二、游戏：障碍接力跑1.讲解游戏方法和规则，并示范。2.组织学生进行游戏。3.点评。(三)结束部分 1.集合。 2.放松小游戏。 3.小结讲评，收回器材，师生道别。 七、课堂教学效果预计 1.心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情