第二章第一节我国幼儿园教育的目标

1、教学目标：教学目标： 在了解教育目的概念的基础上掌握我国幼儿在了解教育目的概念的基础上掌握我国幼儿园教育目标，明确幼儿园教育目标制定应注意的园教育目标，明确幼儿园教育目标制定应注意的问题；理解新时期幼儿园双重任务的特点；进一问题；理解新时期幼儿园双重任务的特点；进一步激发学生对幼儿园教育的热爱。步激发学生对幼儿园教育的热爱。 教学重难点：教学重难点： 制定幼儿园教育目标应注意的问题是难点；制定幼儿园教育目标应注意的问题是难点；理解新时期幼儿园双重任务的特点是重点。理解新时期幼儿园双重任务的特点是重点。 任何事物都有核，教育也有核，这个核就是教育目的。任何事物都有核，教育也有核，这个核就是教育目

2、的。 （一）什么是教育目的（一）什么是教育目的,有何作用？有何作用？ 教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。它是一切教育活动的出的质量和规格的总体要求。它是一切教育活动的出发点和归宿。发点和归宿。 作用：导向功能作用：导向功能 定向功能定向功能 激励功能激励功能 评价评价功能功能 一、我国的教育目的一、我国的教育目的（二）我国教育目的的发展（二）我国教育目的的发展 1、 1957年，毛泽东同志在年，毛泽东同志在关于正关于正确处理人民内部矛盾确

3、处理人民内部矛盾中指出：我们的教中指出：我们的教育方针应该是使受教育者在德育、智育、育方针应该是使受教育者在德育、智育、体育等方面都得到发展，成为有社会主义体育等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。觉悟的有文化的劳动者。历史背景：历史背景： 1957年前，教育战线的矛盾或者说在青年年前，教育战线的矛盾或者说在青年学生中存在的主要问题，主要有两个方面：一学生中存在的主要问题，主要有两个方面：一是关于中小学生毕业后参加农业生产的问题；是关于中小学生毕业后参加农业生产的问题；二是国际上匈牙利事件的冲击，国内也出现了二是国际上匈牙利事件的冲击，国内也出现了部分学生闹事、罢课、游街的情况

4、。部分学生闹事、罢课、游街的情况。这一方针突出了两个问题这一方针突出了两个问题 一是劳动，即搞体力劳动，进行思想解放。一是劳动，即搞体力劳动，进行思想解放。 二是政治，即阶级斗争。（二是政治，即阶级斗争。（1958年教育与生产年教育与生产劳动相结合的劳动相结合的“教育革命教育革命”；1964四清运动。）四清运动。） 2、1985年年关于教育体制改革的决定关于教育体制改革的决定中提出的目标中提出的目标 这些人才，都应该有理想、有道德、有文这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的业，

5、具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于思考、勇于创造的科学精是、独立思考、勇于思考、勇于创造的科学精神。神。一是德才兼备；一是德才兼备；二是体脑结合；二是体脑结合；三是创造精神和开拓思想。三是创造精神和开拓思想。3、1995年年中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法 教育必须教育必须为社会主义现代化建设服务为社会主义现代化建设服务，必，必须与生产劳动相结合，培养须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发德智体等方面全面发展展的社会主义事业的的社会主义事业的建设者和接班人建设者和接班人。 二、我国幼

6、儿园教育的目标二、我国幼儿园教育的目标 （一）幼儿园教育目标的内涵（一）幼儿园教育目标的内涵 对幼儿实施体、智、德、美等方面对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展全面发展的教育，促进其身心和谐发展。的教育，促进其身心和谐发展。全面发展是全球幼儿教育目标的发展趋势全面发展是全球幼儿教育目标的发展趋势 全面发展是我国一贯的教育方针，在我国全面发展是我国一贯的教育方针，在我国幼儿教育的理论和实践当中也一直以此为依据。幼儿教育的理论和实践当中也一直以此为依据。但是在实际教育过程中总表现为某一方面的偏但是在实际教育过程中总表现为某一方面的偏重和缺失，如重知识轻道德，全面发展的要求重和缺失，如重知识轻道德

7、，全面发展的要求还只能停留在纸面上。还只能停留在纸面上。这种现象的存在有着诸多原因：这种现象的存在有着诸多原因：1、长期文化传统的影响、长期文化传统的影响2、家长的功利需要、家长的功利需要 过早为孩子选择职业定向，学习一技之长。过早为孩子选择职业定向，学习一技之长。3、教育的压力、教育的压力（二）制定幼儿园教育目标的依据（二）制定幼儿园教育目标的依据1、教育目的、教育目的培养全面发展的幼儿培养全面发展的幼儿2、幼儿身心发展的特点和可能性、幼儿身心发展的特点和可能性 幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发是一个按照一定顺序

8、、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。不可能变成现实。（三）幼儿园教育目标的层次结构三）幼儿园教育目标的层次结构教育教育目的目的幼儿园教育目标幼儿园教育目标各个幼儿园具体教育目标各个幼儿园具体教育目标我国各级各类我国各级各类教育的总目标教育的总目标保育和教保育和教育育 根据国家对幼根据国家对幼儿教育的要求，儿教育的要求，结合本园的具体结合本园的具体情况制定情况制定（四）制定幼儿园具体教育目标时（四）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题应

9、注意的问题 1、教育目标分解的方法要恰当、教育目标分解的方法要恰当教育目的教育目的幼儿园教育目标幼儿园教育目标各年龄阶段各年龄阶段教育目标教育目标学期教育目标学期教育目标一个班级的教育目标一个班级的教育目标一月，一周（单元一月，一周（单元活动）教育目标活动）教育目标不同活动组的教育目标不同活动组的教育目标一日（一个）活动的一日（一个）活动的教育目标教育目标每个幼儿个体的教育目标每个幼儿个体的教育目标一个幼儿园的一个幼儿园的教育目标教育目标 2、教育目标的涵、教育目标的涵盖要全面盖要全面 处理好体育和其他处理好体育和其他各育之间的关系；处理各育之间的关系；处理好智育与德育之间的关好智育与德育之间

10、的关系；处理好知识和智力系；处理好知识和智力的关系；处理好全面发的关系；处理好全面发展好因材施教之间的关展好因材施教之间的关系系3、教育目标要有连续性和一致性、教育目标要有连续性和一致性（五）幼儿教师是实现教育目标的（五）幼儿教师是实现教育目标的重要保证重要保证1、教师首先必须正确、清楚、全面地理解和把、教师首先必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园教育目标的内涵，并将这种握幼儿园教育目标的内涵，并将这种“外在外在”的教育目标转化为的教育目标转化为“内在内在”的正确的教育观念，的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；并用以指导自己的行动；2、教师必须掌握将教育目标转化为、教师必须掌握将教育目标

11、转化为幼儿发展的技能；幼儿发展的技能； 3、在教育过程中，教师要根据幼、在教育过程中，教师要根据幼儿的实际水平，选择相应的教育目标、教儿的实际水平，选择相应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，去促进幼儿的发展。指导方法等，去促进幼儿的发展。 一、幼儿园的双重任务一、幼儿园的双重任务（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育 案例：案例： 1、 孩子午睡尿床了，老师第一反应便是惊讶和生孩子午睡尿床了，老师第一反应便是惊讶和生气气“你怎么又尿床了？你怎么又尿床了？”继而告诉其他工作人员：继而告诉其他工作人员：“

12、某某某又尿床了。某又尿床了。”2、进餐的时候，老师说，、进餐的时候，老师说，“快吃！不准说话！快吃！不准说话！”1、现代的保育观应涵盖身体保育和心理保、现代的保育观应涵盖身体保育和心理保育两方面，具体含义：育两方面，具体含义：一是对幼儿身体和心理的保护和照顾，使其能正一是对幼儿身体和心理的保护和照顾，使其能正常发育；常发育；二是对幼儿身体机能和心理能力的促进，使其能二是对幼儿身体机能和心理能力的促进，使其能更好地发展与完善。更好地发展与完善。 2、幼儿园教育、幼儿园教育不在于获得某一知识不在于获得某一知识和技能，而在于和技能，而在于“在在快乐的童年生活中获快乐的童年生活中获得有益于身心发展的得

13、有益于身心发展的经验经验”，追求那种，追求那种“有利于儿童长远发有利于儿童长远发展展”的情感、态度、的情感、态度、能力，并以此来决定能力，并以此来决定内容的取舍和各领域内容的取舍和各领域的要求。的要求。案例：案例： 自然角有孩子们自己自然角有孩子们自己种的洋葱、大蒜、白种的洋葱、大蒜、白菜、小豆芽，但这些菜、小豆芽，但这些可爱的小植物却被孩可爱的小植物却被孩子们冷落了，怎么激子们冷落了，怎么激发孩子对植物的兴趣，发孩子对植物的兴趣，让他们乐于照顾呢？让他们乐于照顾呢？如果你是老师如果你是老师会怎么做呢？会怎么做呢？ 在一次晨间谈话，告诉孩子们：在一次晨间谈话，告诉孩子们：“他们要当爸爸妈妈他们

14、要当爸爸妈妈了。了。”孩子们被逗乐了：孩子们被逗乐了：“我是谁的爸爸（妈妈）呀？我是谁的爸爸（妈妈）呀？”老师指着窗台上小植物：老师指着窗台上小植物：“是你们的小植物的爸妈呀！你是你们的小植物的爸妈呀！你们瞧，安安真是个好爸爸，他每天都来照看自己的宝宝，们瞧，安安真是个好爸爸，他每天都来照看自己的宝宝，瞧他的大蒜宝宝长得多健壮！瞧他的大蒜宝宝长得多健壮！”孩子兴趣一下子被激发起孩子兴趣一下子被激发起来，来，“我也要当个好爸爸（妈妈）！我也要当个好爸爸（妈妈）！”他们还说了今天要他们还说了今天要怎样照顾自己的小宝宝，还检讨了自己以前做的怎么不好。怎样照顾自己的小宝宝，还检讨了自己以前做的怎么不好

15、。 此后，孩子来园，第一件事就是看宝宝长得怎么样了。此后，孩子来园，第一件事就是看宝宝长得怎么样了。如果闻到特别的气味，如果闻到特别的气味，“我的宝宝该洗澡了，爸爸给你换我的宝宝该洗澡了，爸爸给你换水洗澡。水洗澡。”如果看到宝宝缺水了，会爱怜的口吻说，如果看到宝宝缺水了，会爱怜的口吻说，“宝宝宝，别难过，妈妈马上给你倒水喝。宝，别难过，妈妈马上给你倒水喝。”（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 二、新时期幼儿园双重任务的特点二、新时期幼儿园双重任务的特点（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求求 幼儿园应构建合理教育模幼儿园应构建合理教育模式，萌发幼儿的创新意识，培式，萌发幼儿的创新意识，培养幼儿敢于求异、不受羁绊的养幼儿敢于求异、不受羁绊的心理习惯。心理习惯。创新、独立创新、独立（二）为家长服务的范围不断扩大（二）为家长服务的范围不断扩大（三）家长对幼儿教育认识不断提高，（三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。要求幼儿园具有更高的教育质量。本节课重点掌握以下内容：本节课重点掌握以下内容：1、什么是教育目的；我国幼儿园教育的目标；、什么是教育目的；我国幼儿园教育的目标；制定幼儿园教育目标应注意的三个问题。制定幼儿园教育目标应注意的三个问题。2、新时期幼儿园双重任务的特