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文档简介

1、唱脸谱教学设计 西安市第九十一中学 韩园园教法设计 我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。 学法指导 我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。  教学评

2、价  教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的最高境界，教学目标：1、通过学习脸谱知识，使学生了解京剧脸谱分类，了解常见脸谱颜色及表现性格。2、通过欣赏小歌曲唱脸谱，使学生感受国粹与流行音乐的巧妙融合。3、使学生了解民族艺术的博大精深，并热爱民族艺术。教学重点1

3、、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。    2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。教学过程：一、        导入（打开课件 ）从梨园的起源开始讲解介绍京剧， 介绍流行音乐与京剧的结合戏歌，由此导进唱脸谱。介绍唱脸谱知识。二、欣赏歌曲、感受体验1、欣赏歌曲唱脸谱 思考：歌曲分为几部分，歌曲演唱的什么内容。那一部分更具有京剧色彩A+B的单二部曲式。第二部分更具有京剧色彩。 2， 教师示范演唱，并做动作让学生注意观察动作（1）请同学们说说老师做的动作是不是京剧中的亮相，

4、并引导学生们做亮相。3，学习歌曲并解决歌曲中的重点难点，节奏，拖腔（1）问：歌曲中的那一句最具有京剧色彩，为什么？哪些元素起到重要作用，总结:倚音 波音 拖腔 在歌曲中的作用 4，学生随着音乐一起演唱歌曲。并观察歌曲的歌词，讲解各种脸谱的颜色与人物性格的联系（1）请同学们说说不同的脸谱颜色代表什么样的人物性格。蓝色表现刚强阴险、正直胆大。如窦尔敦等。绿色表现暴躁勇猛。如魔鬼等。黑色表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。白色大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如曹操等。黄色般表现为性格猛烈、骁勇善战。如典韦等。紫色刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如李天王等。金、银、灰色神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、孙悟空等。（2）脸谱图形类别：揉，勾 ，抹，破。（3）脸谱除了颜色不同，还能划分人物等级将官类 ，英雄类 ，神怪类。、认识并分辨出几种常见脸谱的类型。 学生在唱一遍歌曲三、拓展延伸1、学生戴上面具感受京剧的亮相四、课堂小结   今天，我们一起欣赏了唱脸

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