教学设计（教案）模板 (2)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式新授教 师邱翠兰单 位宁波市镇海区业余蹦床技巧运动学校课题名称识 字 7学情分析二年级学生有一定语文学习基础，学生的基础知识、基本技能方面都达到了学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，根据学生的认识基础和本课拍手歌的特点，让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效

2、率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教学目标1、 知识目标：认识本课生字，能准确认读和书写生字。2、 能力目标：能准确、熟练、有节奏地诵读拍手歌；能仿编几句拍手歌。3、 .情感态度与价值观：在诵读中理解课文内容，领悟动物与人相互依存的关系，增强保护动物的意识教学过程一、导入新课：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物 的拍手歌好吗？（打开书） 二、初读课文： 1、出示动物图片，说说你认识哪些动物。2、自由读文，读准字音。边读边把动物的名字圈出来3、游戏：你指我读，你说我猜。4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片） 护 、

3、牢、孔、雀、锦、丛、鹂、灵 指名读，开火车读，齐读。5、再读课文，巩固字音。6、师范读，有节奏地边读边拍手。7、学生自由练习拍手歌。三、学习课文：1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物 图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？（1）在组内介绍资料，交流。（2）各小组推荐展示。4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）6、你们喜欢这些小

4、动物吗？愿意读读吗？（自由读）7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，两人一组拍手练习8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）四、总结：地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。五、实践活动：根据课文仿编讲卫生的拍手歌，以小组为单位在全班展示。六、指导书写：1观察。教师出示左右结构的字“拍、护、鸡”学生观察生字特点，出示“白”、“拍”进行比较，白在拍中变窄了。观察“提手旁、白”在田字格中的占格，注意这几个字的书写都是左窄右宽。2教师板书3学生先描红，再自己写一写。4.反馈（实物投影学生书写的生字，找出优缺点，点评5“

5、物”左边“牛”在做偏旁时笔顺发生变化，“撇、横、竖、提”，右边是一个新字，教师领学生书空笔顺。教师板书、学生描红，再自己写一个。6.反馈点评赏析（提出优缺点）板书设计板书设计： 保护动物要牢记大小动物都有家 人和动物是朋友保护动物是大事作业或预习 课后作业：1、背诵识字72、仿编拍手歌自我评价整节课可以说无论是从激趣的导入，再到图片的出示，都是运用等明天展现出来的，体现了信息技术与语文学科的整合，并利用多种形式循序渐进的认识生字从而达到流利地诵读拍手歌，又通过流利的读文简单理解课文内容并感悟文章所告诉我们的道理。可以说在这节课中所有的学生都真正的融入了课堂进行了快乐的识字，而且取得了很好的效果。  组长评议或同行评议（可选多人）：1、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。2、紧紧围绕研究的目标任务展开教学，在探索识字教学的一般流程上作出了有益的探索，并且注重写字指导，重点指导“物、猫”两个字的主要笔画，引导学生先观察，再指导书写，然后学生练习，写完后进行展示、反馈