日月潭识字课教案

1、人教版小学语文二年级下册日月潭长治师范附属友谊小学 申丽日 月 潭 识字课教学目标：1.会认“环、绕”等9个生字，读准字音，识记字形，把握字义。2.会写“茂、盛”2个生字，写正确，写规范。3.正确、流利地朗读课文。4.初步感受日月潭风光秀丽的景色。教学重难点：掌握9个认读生字，会写“茂、盛”2个生字。教法与学法：情境识字法、图文结合法、合作探究法教具与学具： 课本、课件、生字卡教学过程：一、欣赏美景，激趣导入1.（播放日月潭图片做背景）我们的祖国幅员辽阔，山河壮美，有许多风景如画的地方，我国宝岛台湾的日月潭就是其中最负盛名的一个风景区。今天我们就走进这个美丽的地方，一起领略它那迷人的风姿，共同

2、感受它那令人陶醉的神色。2.板书课题。3.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，出示读书要求。（1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.遇到生字词把它圈出来，借助拼音多读几遍。3.给课文标出自然段。）2.分段朗读课文，检查读书情况。（1）提问：这篇课文有几个自然段？（5个）（2）请5名同学每人读一个自然段，其他同学认真倾听，一会请你当小评委评一评，并且边听边从文中找出最能概括日月潭景色的一个词语。（3）学生评价（有无添字、漏字、错别字；断句是否准确；词语变调是否准确。）师：特别是某某同学在读“薄薄的雾”的时候注意了“薄”字的读音，它是一个多音字，在这里读“bo”，我们一起读一读这

3、个词语吧！3.文中的哪个词语能概括日月潭的景色呢？（板书：风光秀丽）三、图文并茂，识字学词hun ro师：是啊，日月潭的景色风光秀丽，课前，老师收集了几张日月潭附近的照片，请你们欣赏欣赏。（出示日月潭附近图片）从图片中，你看到日月潭附近有哪些风光呢？（小岛、茂密的树木、环绕的群山）1.出示：群山环绕 （1）带拼音读词去拼音读词（2）什么是环呢？（出示圆环图片）谁能试着说说呢？这就是环，中间空空的，外边圆圆的东西就是环，你能给它组组词吗？生：玉环、手环生：环抱、环绕、环球、环形公路师：同学们知道的真多，环最早指的就是像玉环、玉佩这样可以佩戴的穿孔美玉(出示玉环图片)，随着时间的发展，人们又给他扩

4、展了许多词，比如环绕、花环、一环等，咱们一起读一读这些词吧！（3）出示：（群山环绕的图片）课文里出现的词语是环绕，你能结合图片说说什么是“环绕”吗？生：围绕（你用和它意思相近的词语来理解。）生：做环抱的动作（你做了做动作，让我们清楚明了地知道了什么是“环绕”。）（5）出示：绕 “绕”字怎么记呢？ 这个字似乎见过，但好像跟以前见过的又有些不同。（6）出示：绕 烧 浇 晓 师：这几个字都是形近字（生答）这个家族可真壮大，兄弟姐妹长得太像了，为了更好地区分它们，咱们一起给它们编个儿歌吧！教师引导：用火烧，用水浇，东边日出是拂晓，左边绞丝弯弯绕。 同桌合作识记儿歌。小结：这真是个有趣的识字方法，我们不

5、仅认识了绕字，还认识了它们家族这么多兄弟姐妹。2.师：在日月潭附近，除了群山环绕，那里的树木有什么特点呢？（生答）mo出示：树木茂盛（1）带拼音读词去拼音读词（2）（出示树木茂盛图片）什么是茂盛呢？（生答）师：是啊，日月潭周围的树木枝繁叶茂，郁郁葱葱，呈现出“草木丛生，百草丰茂”的景象。这个词语我们不仅要会认，而且还要会写。（3）（出示范字）请你仔细观察，你要提醒大家写的时候要注意什么呢？（提示：注意笔画、生字的间架结构。）教师范写（用红色粉笔标出茂字的点，盛字的横折钩；强调茂字的草字头占格少，盛字的皿字底占格少。）生练习书写2次（提醒学生坐姿）同桌互查，如果写对了，你就送给他一朵小红花，如果

6、写错了，你帮帮他。(4)出示句子：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。师：日月潭周围的景色这么美，快用声音来表达这种美吧！3.过渡语：其实日月潭的美远不至此，它像一位神奇的魔术师，在不同的时刻能变幻出不同的美景。（1）请你快速浏览第3、4自然段，边读边想这两个自然段分别描写了日月潭什么时候的景色？（清晨、中午）（2）（出示日月潭清晨时分的景色）这就是清晨时分的日月潭，你在湖面上能看到什么呢？（好像是点点灯光、好像有山的倒影）它们清楚吗？它们都看得不清楚，很模糊，文中那个词能表现此时日月潭的景象呢？yn出示：隐隐约约 带拼音读词去拼音读词（3）师：清晨时分的日月潭笼罩着薄薄的雾，一切都是

7、隐隐约约的，好像在梦中一样，咱们可不能吵醒她，所以读的时候应该怎么样？（轻一点）说得真好，谁愿意读一读？（出示句子）指名让学生反复有感情朗读。x（4）过渡语：刚才我们欣赏的是日月潭清晨时的景色，（出示中午日月潭晴天图）请你猜猜这是什么时候的日月潭？（中午）你怎么知道的？（太阳高照、景物清晰）（5）出示：清晰 （带拼音读词去拼音读词）师：中午，什么变得清晰了？zh（6）出示：建筑 带拼音读词去拼音读词师：看，有白色的高楼、红色的亭子，还有著名的慈恩塔、日月潭大厦，这些都是建筑，在阳光的照耀下，这些建筑尽收眼底，变得更加亮丽。你能用个好办法把筑字记牢吗？学生交流识字方法。mng lng（7）出示晴

8、天图和雨中图对比：如果说太阳高照时，日月潭清晰可见，那么雨中的日月潭就是一片朦胧（生答）出示：清晰 朦 胧 带拼音读词去拼音读词再读读这两个词你们有什么发现？（它们是一组反义词）（8）大家看，老师把这3个字用红颜色标出来了（出示：清晰 朦胧），你发现了什么规律？小组讨论。（左右结构、形声字）师：你真有一双会发现的眼睛，发现了它们的构字方式，它们哪部分表形，哪部分表声呢？（左形右声）根据声旁我们记住了它们的读音，根据形旁我们知道“晰”字和太阳（生答）有关，在太阳的照耀下，事物变得清晰（生答），“朦胧”和月亮（生答）有关，月光被薄云笼罩，视线变得模糊。我们的祖先真了不起，造出如此神奇的汉字。jng

9、（9）在本课的生字中，还有一个形声字，它是哪个字？（境）出示：仙境（带拼音读词去拼音读词）总结：这节课我们通过形声字的方法认识了4个生字，在以后的识字中，我们也可以运用形声字规律来识记汉字。（10）过渡：中午时分的日月潭，时而清晰，时而朦胧，让我们在优美的音乐伴奏下饱含深情地齐读。出示：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。（图画配乐朗读）师：读到这里，老师不禁想起大诗人苏轼写的诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”日月潭无论是艳阳高照，还是烟雨蒙蒙，都别有一番韵味，真不愧是除西湖之外又一人间仙境！四、检测生字，巩固新词过渡：日月潭的景色美，文中的词语也美，你能读准吗？1.(出示词语)老师准备了青蛙跳伞的游戏来考考大家，看谁能接住这只可爱的小青蛙，游戏开始！2.（出示生字卡片）老师现在把词语中的生字宝宝抽出来了，你能够认出他们吗？开火车读生字。五、拓展延伸，感情升华是啊，日月潭周围群山环绕，树木茂盛，风景宜人，让我们带着对日月潭的赞美之情齐读：日月潭真是一个风光秀丽的好地方！（生读）日月潭变幻无穷，晨昏晴雨，令人陶醉，让我们带着对台湾日月潭