盲孩子和他的影子教学实录

1、盲孩子和他的影子课堂教学实录大屏幕显示：一个生活场景 一个孩子坐在公园里，阳光照在他的身上，一群和他一样大的孩子在他的身边喧闹嬉戏，他侧着耳朵仔细地听着，偶尔也被他们讲的笑话引逗得微微一笑。但是更多的时候，他只是沉默不语，他无法参与他们的游戏，因为他的眼睛老师：这个孩子是一个学生：盲孩子。老师：是啊，他不能和同龄人玩耍，他看不到这个多彩的世界，该多么难过啊。谁和他玩呢？学生：我和他玩！（全班大笑）学生：我陪他到医院动手术！（再次大笑）老师：嗯，动手术，是个好主意！有了疾病就该积极地去治疗。有没有不用打针吃药就能治好眼睛的办法呢？会不会有奇迹发生？会有怎样的奇迹发生呢？我们想像一下学生：要是有一

2、朵七色花就好了！（大笑）学生：除非有神仙来帮他！（大笑）老师：神仙都来啦！大家的想像力很丰富哦！对了，有一种文学体裁就是专门展开想像的翅膀，运用想像、幻想和夸张的手法了创作完成，这就是学生：童话。我们前面学过皇帝的新装。" 大屏幕展示：现代汉语词典对于“童话”的解释童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想像、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。" 想像：对于不在眼前的事物想出它的具体形象。" 幻想：对社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。" 夸张：文艺创作中突出描写对象某些特征的手法。今天我们一起来学习一篇优美的现代童话。展示课题盲孩子

3、和他的影子。今天是12月25日，是圣诞节哦，就让这个美丽的长着翅膀的小天使陪我们走进这个美丽的故事吧！大屏幕展示朗读，紧要处响起伴奏的音乐。齐声朗读16段。三名男生到讲台前分角色朗读728段。老师点评并致谢。三名女生到讲台前分角色朗读2877段。老师点评并致谢。齐声朗读最后部分。老师：大家读得好极了！尤其齐读部分铿锵有力，满怀着对光明对未来的向往！老师祝愿大家明天更美好！那么，刚才到前面来朗读的同学，哪一位读得最流利呢？学生争论，明确一人，老师口头表扬：那么，最佳朗读奖就颁发给你喽，祝贺你哟！但是你也有好几个字读音不准确，不可以轻易放过去，过会儿我们一起来纠正，好吗？对了，刚才朗读的时候，有个

4、同学读得特别投入，特别生动，是谁来着？学生喊起来，老师请她起立：你再给我们读一读那个句子，好吗？学生读。老师：真是好极了！你一定是一个热爱生活，很坚强的好孩子！我们课下要多向她学习朗读，学习声情并茂地朗读，体味朗读的快乐。老师：刚才有的同学遇到了生疏的词语，大家看看这些字怎么读，怎么解释？大屏幕展示。特别指出哪个学生读错了，让他起立并且纠正。大屏幕展示：体验反思如果让你来选择，你愿意做文中的哪一个角色？概括说说每个角色在文中的活动。学生自由交流。老师：我看到有的同学今天戴了一条长长的围巾，请你到前边来，好吗？学生走上来。老师：你喜欢文中的哪个角色？学生：盲孩子。老师：在文中他有哪些活动？学生：

5、盲孩子一个人在田野来寂寞地走；他和影子说话，他和萤火虫说话，他获得了光明，和影子快乐地拉手。老师：哦，你总结得真好！老师用你的围巾蒙住你的眼睛，你会害怕吗？学生：不怕！老师：你真勇敢！把你的眼睛蒙上以后，你给我们表演一些活动，你愿意吗？学生：我愿意！老师蒙住她的眼睛，双手扶她的肩膀：别怕，老师给你找一个好朋友。谁愿意来当她的影子呢？学生争先恐后地举手。老师提名一女生走上来。老师：记住，你现在是她的影子，你不许伸手来帮她，只准用语言提示她，只准跟在她的后面，记住哦！你们要从这条走廊走到最后面，再走回来，准备好了吗？去吧！“盲孩子”伸出双手，跌跌撞撞地走，“影子”几次伸手想要帮助她，只得不断地提示

6、。老师迎上去，握住“盲孩子”的双手：告诉老师，你在想什么？“盲孩子”：我很害怕。我想看到光明！老师：你真的很勇敢！谢谢你！给学生解下围巾。学生擦眼睛。老师问“影子”：告诉我们，你在想什么？“影子”：我很着急，特别想帮她！（全班笑）老师：你是一个有爱心的好孩子！谢谢你！（学生回）那么大家说说看，文中的盲孩子有怎样的性格特征？学生争论。渐渐有学生举手，提名起立回答：盲孩子很勇敢。盲孩子很乐观。老师：生活总是会遭遇我们一些不幸的事情，面对不幸，我们就该像盲孩子一样走出去，不要封锁自己，埋头于悲观消极当中，勇敢地去走，哪怕踉踉跄跄，只要坚强，就一定能走出一条属于自己的路。大家说，对吗？学生：对。老师：

7、生活中有没有这样勇敢的人呢？学生：有！老师：谁啊？学生：张海迪！学生：海伦 凯勒老师：“影子”又是一个怎样的角色，作者为什么安排影子获得了生命，成了一个真正的孩子呢？学生：影子爱帮助别人，他助人为乐，好人有好报！帮助别人就是帮助自己！老师：对！我们的身边就有很多这样的人，比如一些社会志愿者，无偿地在假节日义务劳动，帮助一些需要帮助的人，老师也希望大家主动地积极的去帮助别人，关爱身边需要关爱的人。谁来说说你身边有谁像影子一样？学生争论。一学生说：我的同桌就是这样的人！（大笑）老师：告诉我们，为什么这样说？学生：前天，我的热水瓶碎了，她把自己的热水瓶给我用，她最有爱心！（笑）老师：是啊，事情虽然很

8、小，但是意义却很大。点点滴滴的小事，往往就体现出一个人的美好心灵。要是我们的身边这样的人多了起来，我们的生活就会更加美好起来，就像文中的萤火虫一样，大家看6972自然段。齐声朗读。讨论萤火虫的意义。老师：一只萤火虫的光是微弱的，几只萤火虫的光也是微弱的，但是一群萤火虫就会汇集成光明的海洋，就是这光芒使得盲孩子慢慢慢慢就看到了这个世界；同样，一只人的力量是微小的，但是一群人团结起来就会创造出奇迹！这篇童话就是告诉我们正是因为影子、萤火虫等的关爱，使得盲孩子获得了光明，影子获得了生命，是爱创造了奇迹！大屏幕展示：白朗宁：我是幸福的，因为我爱，因为我被爱！丘吉尔：每个人都是一只昆虫的话，我想我是萤火虫。老师祝愿大家都是这样幸福的人，希望我们每一个人在自己力所能及的情况下，尽可能地去帮助那些弱小的、缺乏关爱的人们，也使得他们幸福起来，那么我们这个世界就是一个美好的人间。最后，老师还有一个问题：影子真的会变成活生生的人吗？学生争论。学生起立说：肯定不会的，那我天天看自己的影子，都看了13年了，他怎么不变成另一个我呢？学生：肯定不会。这是童话呢，童话都是想像出来的。老师：大