户外拓展运动对应用型高校体育教学的影响研究

1、户外拓展运动对应用型高校体育教学的影响研究摘要：本文将普通应用型高校学生作为研究对象，对参与研究的学生进行随机分组，以此明确学生对体育教学的心理状态、看法、认知，并探讨户外扩展运动的应用价值，分析户外拓展运动对应用型高校体育教学的影响。在调查结果基础上，提出应用型高校体育教学户外扩展运动开展策略，仅供参考。关键词：户外拓展运动应用型高校体育教学影响因素就实际情况而言，目前大部分应用型高校将体育作为素质教育的核心科目，但部分高校应用的依旧是传统教学方式，未能贯彻素质教育理念。户外扩展运动属于一种全新的体育教学方式，可提升体育教学的趣味性、娱乐性，以此提升学生的综合素质与身体协调能力。选择笔者所在

2、院校的16、17、18三个年级社会体育专业户外运动方向学生80例作为研究对象，本文主要讨论、阐述户外拓展运动对应用型高校体育教学的影响，详细研究如下。一、研究对象与方式（一）研究对象选择笔者所在院校16、17、18三个年级社会体育专业户外运动方向学生80例作为研究对象，其中女生12人，将其随机划分为观察组与对照组，对80例学生进行跟踪访问。学生年龄为18-22岁，平均年龄为（17.460.56）岁，观察组平均身高为176cm,对照组平均身高为174cm,观察组平均体重为68.0kg,对照组平均体重为65.0kg,实验开展前观察组学生与对照组学生均未参与过专业/业余的训练。（二）研究方式户外拓展

3、运动本身属于一种基于大众认知教育基础上，为学生提供的体验式活动，可将学生迅速带入到教学场景中。体育教师通过精心设计一些特殊化的场景，能够为学生提供抓杆、攀岩等体育体验，促使学生明确体育活动蕴含的含义。对照组选择常规体育教学方式，观察组选择户外拓展运动教学方式。由1名教师对两组学生进行教学，教学时间为一个学期，共计24个学时，在教学结束后，对比两组学生运动成绩。（三）统计学分析本文所有数据使用SPSS20.0统计学软件处理，对比组间数据关系。计数资料为n%），组间数据比较使用x2检验，计量资料为n（s），间数据比较使用t检验，P0.05。(二)实验教学前后成绩对比实验教学结束后，观察组学生与对照

4、组学生测试成绩：50m跑成绩测试，观察组用时(7.100.20)s,对照组用时(7.350.11)s；立定跳远测试，观察组(255.8718.11)cm,对照组(230.5620.71)cm;铅球测试，观察组(9.350.60)m,对照组(8.360.75)m;800米跑测试，观察组(158.7030.22)s,对照组(163.8829.10)so通过对比数据可知，经过为期一学期的户外拓展运动训练，观察组的各项成绩明显由于对照组，组间数据对比，有统计学意义，P0.05。(三)实验结果分析基于上述数据基础上能够得知，观察组体育成绩明显提升，且远高于对照组成绩。因此，户外拓展运动教学方式，相比传统

5、体育教学，前者应用效果更为显著。这表明户外拓展运动教学方式设计的教学内容，可实现学生身体素质、体育教学质量的提升，值得推广应用。从学生体育学习兴趣、体育教学接纳态度角度出发，能够发现学生对体育课的参与度普遍较低，学生并不喜欢传统的体育课程内容设置、教学手段，进而导致高校体育教学无法满足现代学生身心发展需求。三、建议(一)教师需要转变教学观念，基于当前体育教学现状基础上，采取有效措施，不断提升学生的创新意识。院校需要积极引导，促使体育教师掌握户外拓展运动教学方式，明确户外拓展运动在体育教学内的应用价值。在体育教学阶段，需要促使学生自由发挥、大胆创新，为学生提供更大、更广阔的创造空间，凸显学生主体

6、地位，多肯定、赞扬学生，为学生营造欢乐、轻松的学习氛围。(二)促进学生身心发展，凸显户外拓展运动的根本目的。教师在应用户外拓展运动策略时，需要强化安全因素的注意，合理选择体育项目，满足学生的运动需求。户外拓展运动开展阶段，需要综合考虑场地、器材等情况，对学生进行安全教育，保障课程安全进行。（三）教师应当多为学生提供展示机会，引导学生表达自己的意见与见解，促使学生持续进步，并在体验体育运动的过程中，享受自我学习带来的欢乐与乐趣，并在运动中获得成功的喜悦，以此不断提升学生对体育课程的兴趣。总而言之，户外拓展运动教学方式的应用，能够基于学生身心发展特点基础上，不断创新体育教学方式，切实发挥出户外拓展运动教学的应用价值，实现体育教学质量的提升。参考文献1 丛灿日，纪红，王志学.应用型人才培养理念下高校体育价值迁移的实现路径J.河北体育学院学报，2019，33（01）：74-78.2 魏鑫.普通高校开展拓展与协作课程可行性研究湖北工业大学工程技术学院为例J.当代体育科技，2018,8（17）:91-92.3 江宇，王蕾，张军骑.户外拓展对于提升大学生职业素养的作用探究J.赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（24）：124-125.4 吴枝兵.户外拓展在应用型高校心理素质教育中开展的前景