经验交流之我的班级我做1

1、我的班级我做主 -学生自主化管理的尝试衡阳市人民路小学 吴小曲在近二十年班主任工作中，特别是在人民路这十多年光阴里，我从各位优秀的同仁身上学到了不少教学“秘密武器”和“人小”代代相传的“管理秘方”。我深知：领导和老师们让我登台讲讲我的所谓的经验，其实是在鼓励我！帮助我！万分荣幸和感激！这次先进经验交流，准确地说我的是从各位身上复制过来的，纯属“舶来品”，以下发言中，如有雷同，纯属巧合。那沿袭我的风格，让事实先开口，近几年我在班级管理方面有一些踩石子过河的“傻招”和“蛮干”在这献丑了。【课件展示具体做法】现实中，班主任在班级管理工作时，流行这样一种说法：“老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行！”特

2、别是小学生，习惯正在培养期，就更有必要培养他们的自主管理能力。虽有多年的工作积累，但自认为还是个新手，今天就培养班干部自主化管理班级，做了以下肤浅得发言：引言：一年开学，康益新在新学期给我的信中写道：“我从上学到现在从没有担任过班干部，因为我学习太差了，我希望老师能帮我提高成绩，让我也当一次班干部，好吗？我喜欢当劳动委员，因为妈妈说我从小就爱干净。” 当她问我这句话时，我的心里先是非常诧异，接着是一阵惊喜。因为她问我这个问题，说明她非常在意班干部这一职务。我借机和她进行了一次谈心，通过谈心我让她明白了劳动委员的责任，以及怎样才能胜任这个职位。她自己还针对自己的情况进行了反思。我很为她高兴。和康

3、益新谈心后让我清楚地感觉到这“官”对孩子们的吸引力还真大，我的眼前豁然一亮，我何不巧借东风，来个新尝试，一个大胆而有挑战的“学生自主管理班级”的想法浮出脑海把班级管理的主动权交给学生。我毫不迟疑地抓住了这刹那间的灵感。回班后，我向同学们宣布：“在下周的班会上进行班委会选举。希望每个同学都抓住这次机会展示自己。积极争取成为班级管理的一员。给大家一个星期的准备时间，在下个星期我们进行选举，公平竞争。”我的话音刚落，同学们就面带笑容，满心欢喜，就连我班最不爱写作业的刘振宇都站起来问我：“老师，我要是这一周都能按时完成作业的话，我可以当组长吗？”当听到这个“朽木”能说出这样的话，我是又惊又喜，连忙回答

4、他说：“可以，当然可以，别说组长，如果你表现得特别棒，你也可以当班长呢！老师对你有信心！”面对这一想法，我的心中充满憧憬和希望，我即将开始大刀阔斧地进行“学生民主自治”改革。改革进行曲选举篇改革首先拿班主任“开刀”。我宣布“放权”，以前的班干也全部免职。顺应“民意”，由学生民主选举产生新一届班委会。通过自我推荐、民主测评，确定班委会。每一名同学都有权利竞选自己心中的理想班干部角色，都要准备好竞选的演讲稿。激动人心的时刻到了，孩子们会以怎样的态度来面对这次班会课呢？我带着一份不安与惊喜走进教室。没想到这节班会课让我真切的感受到孩子们的童心是那么的成熟。我只是简单地说了一下本节课的任务，剩下的时间

5、就是孩子们展示的时间了，大家争先恐后地上台演说自己的想法，听着他们的话语，真的让我对这些孩子刮目相看！ “给学生一方水，我们会看见浩淼的海洋；给学生一片云，我们会欣赏到绚丽的彩虹；给学生一点掌声，我们会看见耀眼的明星；给学生一点权利，我们会认识班级的真正主人。”我不禁在心中这样慨叹！ 于是我情不自禁的用卡片机的录像功能，完整地记录了他们的精彩演讲，并及时地更新到班级博客，很多家长看到后惊诧万分，“这是我的孩子在讲么？。” 当天我就接到了几十个感谢电话，家长的激动之情溢于言表，从此，每年在学生中都会引起一股竞选热潮。“敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我想当班长！ 班长两个字是多么让人羡慕啊。我

6、知道，班长不是一个称号，而是老师的小助手，同学们的小帮手。假如，我当上了班长，我不是为了炫耀，我会好好的为同学们服务，积极协助老师开展好各项活动，管理好班级，积极沟通同学之间的关系，让我们班的同学互相帮助共同提高成绩，把我们班变成为积极的、向上的、和谐的班级。我会严格的要求自己，刻苦学习，尽心工作，遵守小学生日常行为规范，让我们班在新的一学期更上一层楼！请大家支持我，投上神圣的一票！谢谢大家！”这是我班最腼腆的谢晴同学的竞选演讲内容，当听到她的演讲时，我仿佛不敢相信自己的耳朵和眼睛，昔日那个腼腆的小女孩现在落落大方的在演说着，同学们也为她的精彩演说鼓掌喝彩！: “我想当体委，管理好班级的两操，

7、让同学们锻炼好身体，如果我做的不好就请大家弹劾我。”天哪！太有意思了，这么具有政治色彩的语言，真没想到小小年纪能说出这样的话！我在心里都要乐开了花。这是我班上学期我班唐明敏，一个不言不语的小男生这么有政治抱负。 “同学们，我知道我学习不好，但是我爱劳动，我希望大家给我一个机会，让我当劳动委员，我会让咱班的卫生管理的更好。”咦！我班的顽固分子肖鹏居然说出这样真挚的话语演说结束了，但是演说者的风采才刚刚开始。在整个选举过程中，我坐在旁听席上，没有发表任何意见。同学们开始选票，唱票，激动人心的时刻到了，班委会产生了，但毕竟是少数孩子的机会，担任班干部是许多学生的梦想。为了让孩子们梦想成真，为了让每个

8、孩子都过过“官瘾”，我决定实行班级事务“包干负责制”，我为这次学生自主管理班级的活动命名为“小鬼当家。”改革进行曲落实责任篇为使班级工作顺利进行，自主管理落到实处，富有实效，根据班级日常活动增设岗位，如课间纪律、课堂纪律、红领巾佩戴的检查；学生仪容仪表的检查，好人好事的记录；教室、公地地面、讲台、卫生角的保洁；黑板报的设计、室外清扫区的负责制，并按座位分成四个学习小组，每个小组内安排多位组长，如卫生组长、学科作业组长、纪律组长、帮差组长，每项具体工作都安排专人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。”使学生们在集体中找到了自己的一席之地，让他们感受到自己是集体的一员，体验自

9、身的价值，成功的快乐。大会“胜利闭幕”，从此掀开了“小鬼当家”的新篇章。改革进行曲自主管理进行篇为了让孩子们更好的完成自己的任务，我又对学生进行了“培训”。把管理方法教给学生，做到“授人以渔”。指导学生塑造新的自我，尽快适应新的环境。交给他们一些管理办法，班干部有了具体可行的管理方法，操作起来易掌握，也易出效果。 “没有规矩，不成方圆”，为了让这些“小鬼”更好地“当家”，班级管理必须有一定的制度，才能有章可循。班规大家定比起服从别人制定的班规，更容易接受和认同，从而促使学生进行自主管理。在组织全班学生学习了小学生守则、小学生日常行为规范和人小课堂常规、安全条例的基础上，结合学校的优秀班级评定标

10、准，根据我班的实际情况，以民主讨论的方式，让学生畅所欲言，经过讨论、修改、通过、达成共识，共同制定出切实可行的班规，最后细化管理制度，实施班级量化管理。内容涉及到文明礼仪、学习、纪律、卫生、两操、活动、安全等各个方面，并注明相应的加减分数，这既能让学生随时学习、及时参照执行，又丰富了班级文化建设内容，增强环境育人效果。同时组织开展“每日一星”小组竞赛，并根据班级自我管理量化考评办法给各组加分或扣分，评选出当天的“明星组”。组织学生开展“我是班级小主人”、“我为班级添光彩”等活动，让学生懂得自己是班级的主人，使他们树立集体主义观念，同时还注重从细小的方面入手，地面有纸屑了，不要等老师来安排学生打

11、扫，自己就应该主动做好卫生；在没有老师在场的情况下自觉管理好自己，争取在学校常规考评中不被扣分；不做给班级摸黑的事。每月底对班级每一个学生进行综合评比，评选“八小标兵”（尊敬师长的小模范；关心集体的小主人；文明守纪的小标兵；热爱劳动的小能手；勤俭节约的小明星；刻苦学习的小博士；助人为乐的小天使；保护环境的小卫士。）“重奖之下必有勇夫”每次评选出的标兵，都要进行公布表彰，加分奖励，期末颁发由我友情赞助的“巨额奖品”，以激励先进，鞭策后进。既调动了全体学生的积极性，又使每一个学生认识到了自己的长处，增强了自信心。实行“小鬼当家”后，大到班级活动，小到排值日，这些以前让我疲于奔命的事务，我都不再“染

12、指”。我不再直接参与班级管理，但并不是说我这个班主任失去了存在的作用。当班干部及组长初步掌握了管理方法后，我由“教练”角色转换为班干部的参谋，支持、帮助、扶助他们开展工作。对班委做出的决定要及时给予肯定充分发挥我的主导作用，帮他们制定实施计划及管理措施。让他们在实践中逐渐积累工作经验，增长才干。这样既培养了他们的能力又提高了他们的素质，同时为全面自主管理打下基础，创造条件。由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此我及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛。引导学生积极开动脑筋，想办法，做好自己主管的工作。定期召开班干部会议，了解自主管理开展的情况，针对学生自主管理中出现的问题、困难，予以

13、及时的指导和帮助，使学生、班干部不断完善自己的工作，提高自主管理、自我教育的水平。有人戏称我是“垂帘听政”，我可不是“慈禧太后”，因为班级事务均由学生自己拍板。我的建议仅供他们参考，我是他们的“顾问”，决不会强迫他们执行。改革进行曲初见成效篇你给学生一个舞台，学生会给你无尽的精彩。实行班级学生自主管理，使处在不同学习方向和层次上的学生有了充分展示自己，表现自己的机会，成功的喜悦进一步激发了学生的主动参与意识，特别是性格内向、能力较差的学生的自信心得到的保护和增强，由于营造了人人平等的氛围，同学关系、师生关系更加融洽，班级的凝聚力明显增强。大部分学生已经能自觉遵守学校纪律，审视对照自已的言行，勇

14、于表现自已，工作认真负责，踏实肯干；学生学习的积极性得到了提高；尊敬老师、团结互助的现象蔚然成风；拾金不昧，助人为乐现象时有发生；认真做操、不乱丢乱扔、集会认真听讲、不起哄和吵闹、上课专心听讲、不搞小动作的好现象基本养成；整个班级呈现平安、文明、和谐、积极向上的良好局面。轮到我值周，到校后要马上进行值周工作，而没有时间深入班级的卫生等管理工作，但是当我回到班级时，一切还真的井然有序。写完作业，他们会在教室里玩游戏或看书或聊天。下午学生来校就进教室就写作业或看书的好习惯也使我很欣慰。看来自主管理真的能在我们平常的教学管理中起到事半功倍的效果。实践证明前苏联教育家霍姆林斯基曾说过 “真正的教育是自我教育”这句话道出了教育的真谛。 “改革没有完成时。”实现学生民主自治，只是我的一个小小尝试，其间有苦也有乐，我跟学生一起在探索中成长着。作为老师的我，也将在充满信心的，耐心的等待着 以上只是我在“班级自主管理”的点滴尝试，在这个过程中，虽然有点滴成绩，但是仍然有很多问题需要向各位同仁继续学习，今后还得请各位“人小”精