经济重心南移教学设计

1、第10课 经济重心的南移教案课程标准 列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。教学目标 ： 1、知识与技能：通过学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，最后明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。2、过程与方法：（1）通过图片导入，引导学生展开想象，借助虚拟人物“李宗兴一家”南迁发家的历史，感受宋代社会经济的发展状况。（2）通过设计问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。（3）通过小组活动，用讨论、情景表演等形式，培

2、养学生合作意识与语言表达力。（4）归纳总结，理清知识点。3、情感态度与价值观：通过学习，认识我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居世界领先地位。对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。以史为鉴，从经济重心南移的启示中，为创建和谐社会获得感悟。教学重点：南方商业的繁荣教学难点：南方经济发展的原因教学准备：多媒体课件、学生编排情景剧教学方法：情境教学法、讨论法、对比法等教学课时：一课时教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图导入走进新课切身体验切身体验切身体验结束归纳总结 大屏幕出示一组配乐图片。师：请同学们欣赏一组

3、图片，请注意观察，图片向我们展示是哪一个时期经济发展？而经济的发展表现在那几个行业呢？师：图片向我们展示是哪一个时期经济发展？对，是宋代南方经济的繁荣与发展，可是南方经济发展的原因是什么呢？让我们带着这个问题来探究第10课经济重心的南移师：引导学生看板书的课题，并用板书向学生展示本节课的学生目标：一、南方经济发展的原因；二、南方经济发展的表现：（请根据刚才看到的图片大致说说，南方经济的发展表现在的哪几个方面？），三、经济重心南移开始的时间和结束的时间。一、追根溯源师：展示材料，让我们来看四则材料，请同学们拿出预习材料，四人一组，分组讨论，你从材料中得到什么信息？师：引导学生回答每个材料的信息。

4、在学生回答的基础上总结。材料一：北方战乱多，南方相对稳定，有利于经济的发展。材料二：政府重视，给南方与来稻种，请大家思考。政府重视生产，除了给南方运稻种，还可以做什么？对还可以制定利于生产发展的措施。材料三：南方自然条件优越，有利于农业的发展，也就促进了经济的发展。材料四:难度比较大，提示一下，从各个时期的数字比较，对从唐朝南方人口少，唐朝南方人口与北方比较接近，南宋时南方人口超过北方，南方人口哪里来的？对，北人南迁后，想要生存，就要劳动，本身就是劳动力，要生存就要把自己最擅长的拿出来，就给南方带来了？北人南迁确实给南方带来了很多优势。下面我们来总结一下南方经济发展的原因？师：展示南方经济发展

5、的原因，并让学生集体读一遍。二、情景再现师：南方经济发展的原因我们已经知道了，接下来老师给你介绍一个人物，出示人物的资料，今天我们就来了解李家三代人的生活变迁。爷爷，年轻时北方战乱，来到南方开始时新生活，爷爷虽然是农民，但种植水稻技术高，所以经过几年打拼成为庄园主。展示爷爷的庄园图片。问大家想到爷爷庄园看看吗？谁来带领大家庄园一日游呢？（一）南迁生涯农业篇师：位为同学精彩表演鼓掌。爷爷家的庄园基本展现了南方农业的原貌。让我们来总结一下农业的发展。出示农业发展知识结构，让学生看书第一目。师：引导学生梳理知识结构，并填空。农业1、从越南引进_ 2、_、_ 成为重要粮仓 3、_越居粮食产量的首位 4

6、、_种植推广到长江流域5、_的栽培有很大发展师：重点强调引进占城稻原因，占城稻优势、解释苏湖熟、天下足，师：由此可见南方农业得到长足的发展，逐渐超过北方。（二）临安创业手工业篇过度：我们来看看李家生活的变化：爷爷经过几年辛苦劳作，种水稻，买棉花，有了一些积蓄，决定让李宗兴父亲到外面闯一闯，李宗兴父亲来到临安，开始与人合伙做小生意，后来越做越大，就开了个大商铺，商铺涉及到制瓷业、造船业、丝织业等各行各业，李家店铺是当时有名的店铺，大家想去逛逛吗？师：展示情景剧参观李家店铺，课前魏元豪和张永朋就主动请缨了，掌声有请他们。师：刚才两位同学为我们介绍了李家店铺，李家店铺经营的有声有色，商品也是应有尽有

7、，可是历史上真的有这些东西吗？让我们看看。展示手工业一目知识结构手工业1、丝织业 _、_2、棉织业_ 时期由海南岛发展到东南地3、制瓷业 ：北宋 兴起的_成为瓷都。 南宋时_成为制瓷业重心 浙江哥窑的_,给人以美4、造船业: 发达的地区有_、_、_居世界首位师：解释蜀锦号为冠天下，宋代南方丝织业逐渐超过北方；南方成为制瓷重心；造船业居世界首位。由此可见宋代手工业也慢慢超过北方。过度：宋代手工业兴旺，造船业居世界首位是有文物可以见证的。出示“探究发现”引导学生回答问题。这种水密隔舱造船技术是中国古代的一项发明，1795年英国跟我国学会，到现在这项技术还应用于造船业。宋代造船业不愧为世界首位。过渡

8、：下面再来看看李家生活的变化：李家店铺越开越大，李宗兴也子承父业，准备到海外开拓市场这里有个情景剧，海外拓展，那位同学来给大家表演一番。（三）海外拓展商业篇师：刚才李宗兴兄弟为我们介绍了临安城的繁华，前面我们学习了唐都长安，如果过这两个城市相比，出示材料，讨论。师：引导学生说出选择的城市和理由。刚才李宗兴说要到四川去进货，用的是什么货币？请看书，找出纸币出现的原因和好处？师：李宗兴如果用金属货币，需要带几箱子钱，很不方便，但用纸币就很方便了，有利于买和买，就促进了商业的发展。纸币的出现是社会进步的表现，那现在的纸币有哪些新的发展呢？出事图片。今天的纸币确实有了新的发展。师：李宗兴进到货以后就可

9、以出国了吗？还要办什么手续？要到哪里办呢？市舶司设在哪里？市舶司的出现说明了什么？（提示学生市舶司是政府机构，是管什么的？） 师：宋朝海外贸易特别发达，让我们看看，出示宋代海外贸易图。引导学生看图，找出主要市舶司和宋代海外范围，最远和最近到哪里？师：宋代海外贸易的发达是有文物可以见证的放南海一号视频，展示南海一号中发现的文物。请同学们当考古专家，你从文物中可以得到什么信息？看来大家都可以当考古学家了，让我们来总结一下宋代商业的发展吧。出示商业知识结构商业1、最大的商业都市：北宋都城_ 南宋都城_2、海外贸易 ：大商港:_ 设立 _管理海外贸易3、世界上最早的纸币：北宋前期四川地区出现_师：让学

10、生总结。提示临安开封更繁华。让我们来总结一下李家三代人的生活变化。根据学生的总结，板书：农业的发展、手工业是兴旺、商业的繁荣，总之李家三代人生活的变迁是经济重心南移的缩影。经济重心南移是一个漫长的过程还是一蹴而就的呢？三、论从史出：展示材料引导学生讨论问题材料一说明西汉时，南方经济很落后材料二说明南朝时南方经济已经赶上北方材料三告诉我们南方经济已经超过北方。说到这里我们回到课题，指着课题问，经济重心是指一个地方的什么发达？师：对经济包括技术的发达，它为国家提供主要力量是国家的主要支柱。请看下面的一个问题：经济重心南移开始于_ ,结束于_。师：由此可见经济重心南移是一个漫长过程，由落后反展赶上超

11、过。师：请看老师的小结，哪个同学来们总结一下强调经济重心南移是宋代经济特点，也是古代经济发展中的一个重要事件。四、以古鉴今：学习了经济重心南移，你对祖国今天的建设有什么建议呢？总结答案。今天的内容就学完了，让我们来检查一下。生：看图片思考思考问题生：宋代生：南方。生：农业、手工业、商业。生:分组讨论生：每组出一个代表说出得到信息生：减轻农民赋税生：北人南迁生：技术和生产经验生：齐读南方经济发展的原因生：了解李宗兴一家人的状况生：想去生：举手表演生:阅读课本有关内容。回答老师的问题，完成填空。学生：想魏、张两同学利用课件表演情景剧学生:看表演生答：经济重心南移。学生思考总结回答。生：看探究发现说

12、出宋代穿的优点学生思考讨论，生：分组小结回答。生：表演情景剧海外拓展生：阅读材料并讨论。说出所选城市的理由生：纸币看书找问题生：说出新纸币的发展生：不可以生：到市舶司主要港口生：看图回答问题生：看视频生：看文物，说出自己得到的信息生：举手总结商业的发展学生:李家生活变化生：看材料讨论回答：从材料当中得到的信息生：经济生：唐朝中后期；南朝。生：举手总结本课生：举手回答问题生：做达标练习利用精美的图片引起学生的学习兴趣，并利用图片揭示本课的学习目标。让够学生通过讨论，从材料中得到南方经济发展的原因。让学生发掘提取信息，充分发挥想象，培养学生提取信息、综合分析运用的能力；学会看数字材料用材料化难为易，直观的帮学生解决难点通过读加深印象用情景剧培养合作意识、表演能力、语言表达力。增强学生的直观印象，强调重要知识点通过情景剧：李家带店铺丰富商品的让学生感受到南方手工业的兴盛强化南方手工业发展的知识点通过对福建泉州海船优点的列举，使学生真正认识到宋代造船业技术的领先地位通过对比让学生真正感受到宋代城市的繁华通过纸币对比知道今天纸币有了很大发展。培养学生对比能力。通过看视频和文物