11、晏子使楚第一课时定稿

1、11、晏子使楚第一课时教学设计 武鸣县城厢镇城东小学 李素珠教学目标1. 会认8个生字，会写12个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。2. 通读课文，理清文章脉络。3、读懂楚王是怎样侮辱晏子的，侮辱的结果如何。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、学习第一回合，体会晏子能言善辩的才能和维护国家的精神。教学难点通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学准备学生课前查询学习晏子的故事。教学时间：2课时教学过程第一课时一、揭示课题，了解晏子1、揭题：同学们，你们了解晏子吗？晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（说明

2、“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子、庄子等）2、过渡：今天，我们要学习的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。3、教师板书课题：晏子使楚4、导言：晏子使楚的故事发生在2000多年前的春秋时期。晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。二、出示本节课学习目标：1. 会认8个生字，会写12个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。2. 通读课文，理清文章脉络。3、学习第一个故事，读懂楚王是怎样侮辱晏子的，侮辱的结果如何。三、检查预习，整体感知1、

3、检查学生自学情况：枳    柑橘    敝国    囚犯   淮南  规矩    大臣    盗贼 侮辱  赔不是  撒了谎 （1）齐读：念得真准，大家一起读读这些词语。（2）指名读：哪位同学能大胆地来读一读呢？你们听，他读得准确吗？（3）自由读：刚才，大家读得真投入，黑板上的生字词语，你都念准了吗

4、？请再仔细地读一读，想想哪个字最容易读错，等会请你给大家提个醒。（4）提醒读：现在，你觉得哪个字是最容易读错的？谁想给大家提个醒？2、你是用上面方法理解识记这些生字、词语的呢？请你告诉同学们。3、完成导学案“夯实基础”第1、2题。4、通读课文，评价纠正。（1）选择读：老师发现第5自然段较难读，篇幅也最长，我们一起再来读一读，谁能来展示一下自己的朗读水平？你把这段课文读得这么正确通顺，这了不起。也让我仿佛看到了晏子使楚的精彩场面。（2）指名读：可是老师还听不过瘾，我还想知道晏子使楚更多的精彩场面。哪些同学能来读读课文的3、4自然段呢？（请两位同学读一读）你们觉得这两位同学读得如何？他们的朗读仿佛

5、把我们带到了没有硝烟的战场楚国，仿佛让我们看到了盛气凌人的楚王，临威不惧的晏子。4、理清文章脉络。（1）课文讲了一件什么事呢？请你快速地浏览课文，完成屏幕上的填空：这篇课文主要写了          时期，齐国大夫           出使楚国，楚王想侮辱 ， 反驳了 ，维护了国家的尊严。这篇课文是按        &

6、#160; 顺序写的，故事的起因是：                           ，经过是：                     

7、;     ，结果是：                       。（2）根据以上填空试着给课文分分段：（3）楚王就仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏字，显显楚国威风。楚王用哪几件事来侮辱晏子的？（板书：钻狗洞、笑无才、说盗贼）三、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第一回合较量：1、找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。2、自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害？3、晏子面对楚王的侮辱，又是怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？4、有感情地朗读第三自然段。四 、书法擂台，学习书写。1、现在，就让我们来写写今天所学的几个生字吧。师出示田字格中的生字。2、同学们，请你仔细观察这8个生字，你觉得哪个字最难写，想一想在写的时候要提醒大家注意什么呢？重点：橘右下里面不是古而是八和口，在处理左右结构时要注意左窄右宽。（范写）敝左边