12济南的冬天2

1、七年级上册 自主学习方案科目语文课题12济南的冬天课时2课时设计人乔雅洁时间2015年10月14日班级七年级<2>班学生姓名学生完成情况检查记录学习目标知识与技能：能生动复述全文，了解作者简历，学习准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。过程与方法：揣摩语言，理解关键语句的含义。情感、态度与价值观：通过对课文的学习，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：品味文章生动形象的语言,学会恰当地使用修辞手法。教学难点：领悟作者对祖国山河的热爱之情。一、 朗读课文，整体感知要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。 提问：如果用画来比喻春和济南的冬天，那么春象什么画？而济南的冬天

2、又是一幅什么画？_ 二、 自由朗读课文，思考下列问题：a、 找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。_b、 梳理出本文的结构。 _c、 具体说说本文 的语言美在哪里？（从修辞的运用，词语的运用等角度）_二、 交流点拨，精读课文，深入思考： 本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与      对比，写济南的冬天       ，突出济南冬天“ ”的特点，赞美 它是个宝地。 第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天  

3、          的描写。 在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用        笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。 作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写         的山，次写的       山，再写城外    &#

4、160;     山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第五段是写冬天         的，极写水藻之绿，以衬托         之清澈、透明。三、拓展延伸：1、比较春和济南的冬天在写法上的异同_2、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。四、练习测评：1、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪些精彩的片段？2、阅读下列文段，回答

5、文后问题。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想（ ）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动 地低声说 ：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥 还希望别的呢！ 括号处应

6、填的一个标点是： 文段第一句在结构上的作用是什么？ 文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。 济南为什么是个理想的境界？ 文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ “小摇篮”比喻           ，作用是       。“小”照应了前面             一词。若用平实的语言概括加横线这

7、句话，应是                        3、 仔细阅读下面 的句子，指出每个句子的喻体和本体。 小山整个把济南围了个圈儿，只有北边缺了点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。本体：            &#

8、160;          喻体： 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。本体：                       喻体： 本体：        

9、60;              喻体： 古老的济南 ，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。本体：                        喻体： 五、

10、 布置作业：1、 积累语言；摘抄你认为写得 好的词语或句子，写在读写积累本上。 2、 在小组或班上向大家说说 你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。  1.为什么说济南是个“宝地”?  2.本文写了济南冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗？ 3.作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？ 4.济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的? 5.全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？  6.标题可否换为“冬天的济南”?  三、细读课文，探究文意1、齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨，请同学们自主完成。 （1）全段的中心句是： （2）全段写