玩出来的作文

1、玩出来的作文人们常说：兴趣是最好的教师！确实如此，让学生由最开始的怕作文到今天爱作文，想作文，这一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果。开展丰富多彩的兴趣活动是激发学生兴趣，调动积极性的主要手段，只要适时给予学生指导一篇篇闪烁着个性，流淌着真情的作文便不难出现。玩是儿童的天性，这就决定了小学的教学方式必须形式多样、丰富多彩。让学生在玩中学作文就是根据儿童的心理特点，从教学的实际出发，创设乐学情境，激发写作兴趣，充分发挥学生的主体作用，寓学于玩，让他们在轻松、愉快的环境中练写，培养写作才能。作为教师，要加强对学生作文的指导与练习，从听、说、读中，掌握丰富多彩的语文知识，促进作文才能的进步。在各种活

2、动中，培养作文兴趣，乐于作文，才能内化为学生的素质，进步写作程度。因为写作也是一个创作的过程。一、玩中学选材。处处留心皆文章。玩不但能满足儿童的心理需要，使之心情愉快，还能为写作积累素材。在作文教学中，注重让学生在玩中练写，经常采用诸如游戏、竞赛、角色表演等形式创设情境，使他们学会在玩中取材、选材。二、玩中学观察。观察是作文的根底。正如巴金所说:倘使我写人写得不好，那就是因为我缺乏观察。在作文教学中，可运用图片、录像、实景(物)等形式指导学生观察，让他们在直接感如事物的情境中进展说写训练，培养观察才能。如教学秋天的叶子中，我带着学生看纷纷扬扬的落叶，观察叶子落下的样子，并让学生想假设自己是那片

3、叶子会说些什么？由于学全完全置身于秋的气息，体验着秋天带给他的快乐，所以情绪高涨。他们有的拾落叶，有的那么数着南飞的大燕通过仔细的观形、察色，对所观察的景物有一定程度的理解，因此课上在让学生描绘秋天的落叶时候发言踊跃。同学们经过观中写、看中改，最后所写出来的文章也就较理想了。三、玩中学分析。毛泽东说过:感觉的东西，我们不能立即理解它，只有理解的东西才能更深化地感觉它。这就告诉我们在写作过程中，除了仔细观察景物外，还要对材料加以认真分析，去粗取精，去伪存真。在作文教学中，适时组织学生观看一些展览，让他们在兴趣盎然中，学会把观察到的事物加以分析，为我所用。如教学观蝴蝶展时，我带学生观蝴蝶展。由于所

4、看的蝴蝶太多，大局部同学在汇报中记流水账，我借助媒体重现观的场面，帮助学生进展分析，引导他们把看到的进展深加工，选择有代表性的景物进展详写，做到有重点、有条理地表达，并适时展开联想。这样，通过媒体再现，教师点拨，使学生茅塞顿开，写出的观记效果普遍较好。四、在玩中学表达。叶圣陶认为:学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能，而决不是教他们学会一种窍门，像搭七巧板那样拼凑成篇。作文其实就是语言和思想的训练，也就是要学生学会做到、想到、说到、写到。在作文教学中，我重视引导学生用自己的手去写自己的心，大胆把自己一天的心情写出来，比方：为什么快乐，教师批评了你，你想对教师说些什么话

5、？为什么伤心等等，从中训练他们的表达才能。如此写出来的文章也就有真情实感了。五、在玩中学创新。学起于思，思源于疑。疑是点燃学生创造性思维的火种，是唤起求知欲和发挥主体作用的内驱动力。小学生好奇心强，并富于想象，对新奇的东西易产生兴趣，喜欢追根问底。在作文教学中，可用故事、游戏、设问等形式进展质疑，创设想的情景，并提供想的空间，鼓励大胆想象，让他们在想中练写，从中培养良好的思维品质。如教学只有一个地球时，事先让学们充分的预习，在最后讲完课的进修，我对同学们说，既然我们大家都知道要珍惜保护地球，我们想象一下二百年后地球会是什么样子呢？这时，同学们都非常好奇，互相讨论起来。最后，又让同学们互相说一说，同学们都在想象的海洋中遨游，他们的思维跨出了课本，想到了更远。有的还写出