狼牙山五壮士教学反思教学反思

1、狼牙山五壮士教学反思教学反思文章摘要:本文章的主要内容是关于狼牙山五壮士教学反思_教学案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！每上新课，教师假设只是用抽象的语言直接提出几个问题，然后由学生答复，教师总结的方法导入，很难将所有学生的思维都调动起来，要让学生可以及时进入角色，教师必须具备较高的导入教学技巧，要擅长创设情景，促使学生积极考虑，情感升华，俗话说：好的开始是成功的一半。引人入胜的导入，可以引起学生探究知识奥秘的兴趣。本课的导入，我力求使学生尽快进入情境，激发学生获取知识的强烈欲望，使学生在理解抗日战争中涌现的英雄人物事迹的同时，进一步体会五壮士的英勇顽强、不怕牺牲的精神，因此新课导入我是这

2、样设计的：一、学生配乐抗日战歌讲抗日英雄故事。二、教师激情导入：同学们，有一个故事，教师一直想讲给你们听，故事是这样的：在解放军的一个连队里，至今保存着这样一个传统，每天早晨点名时，连长喊马宝玉、葛振林队列里一片肃静，没有人应答，直到点到第六名战士的姓名时，才有人答到。同学们你们知道为什么吗?因为这个英雄连队的前5名战士曾在抗日战争中用鲜血谱写了一曲气壮山河的颂歌。这就是著名的狼牙山五壮的故事。今天这节课我们就随着作者一起走进那硝烟弥漫的战场。展示课题。三、齐读课题，从这个题目中你能知道什么？地点、人物假设说五壮士只是告诉我们事件的主要人物，那我认为用五战士也可以表示为什么这里要用五壮士你是怎

3、样理解这个壮字的？四、那么在狼牙山上围绕着五壮士发生了什么事呢？结果怎样？学生自读课文，进入新课学习。通过教学理论我认为成功的地方是：1、教师的一段激情导入比较好。尤其是问你们知道为什么吗？当时把全部学生的注意力都集中到教师身上，激发了学生探求答案的愿望。从而很自然地将学生带人到狼牙山五壮士的故事情节中。2、课题解得好。通过学生对课题的理解，紧紧抓住壮字，使学生深化体会到文章的中心所在，便于学生牢牢地把握文章的情感线索。缺乏之处：1、学生配乐讲故事的情境、气氛虽然有利于他们快速进入角色，但花费一定的时间，影响了整堂课的教学进度。这个环节可以通过课前安排一节理论活动课来完成。这样，使学生的参与面

4、更广，效果会更好。2、提醒课题、点明中心，想法很好。但在解题的同时应在壮字下板书重点符号。使学生一目了然。3、点题后，应及时引导学生：那么你认为文章中哪些地方突出了五壮士的英勇、壮烈？找出印象深化的句子或者让你感动的句子，读一读，说一说。这样，就顺理成章的过渡到第一课时自读自悟的学习方法的培养上。由本课导入设计反思使我想到：虽然我们已经站在了新课程改革的最前沿，但总是不能彻底的解放思想，经常不敢相信学生，生怕他们不会，说不出来，总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走，结果往往事倍功半，适得其反。反思这节课后，后来的课文教学我都试着根据文章的特点采用学生自读自悟的方法，结果效果非常好，课堂气氛活泼，学生热情极高，普遍有意犹未尽的感觉，尤其是在25课?珍珠鸟?的教学中，学习居然抓住了我心中已设计好的板书要点，我惊讶、折服。教师们，把时机让给学