独坐敬亭山课堂实录

1、独坐敬亭山课堂实录?独坐敬亭山?是唐代伟大诗人李白创作的一首五言绝句。今天，小编跟大家分享独坐敬亭山课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过独坐敬亭山课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进展分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有好处，一起来看看吧!独坐敬亭山课堂实录由小编整理，仅供参考：一、课前谈话：教师： 你认识我么?(S答复略)教师： 苏东坡认识么?杜甫知道么?李白知道么?知道的把手举高点!你知道李白有几个名字?(根据学生的答复教师板书：李白 李太白 )学生：青莲居士。(根据学生答复板书：李青莲)教师： 那我们就可以说是李青莲。教师： 回忆李白的诗。谁来背几首?谁来!(S都比较紧张

2、)静夜思望庐山瀑布(学生齐背)T：静夜思，永久的话题古老与现代(教师用抒情的语言来描绘，略)。那是一个怎样的话题?学生：思念家乡。教师： 是啊，那是一个乡愁(板书：乡愁满怀)，还有么?学生：望庐山瀑布。(紧张)S齐背。教师： 这又是一个怎样的李白?学生：潇洒的李白。学生：很爱玩耍。教师： 是一个寄情山水的李白。(板书：寄情山水)教师： 从?赠汪伦?中我们又能感受到一个怎样的李白?S：恋恋不舍(板书：有情有意)T：从上面诗歌中，我们感受到了一个饱满的李白，今天我们再来学一首。二、初读。1、读题。解题。(1)教师： 谁知道敬亭山?(讲解：很多大诗人都去过敬亭山，留下了很多诗篇，所以后来又叫做诗山。

3、让学生理解江南诗山的来由。)(2)再读题。教师： 敬亭山前面有独坐，你觉得应该怎样读?它带着点什么?S读(读得很慢)教师： 你为什么这么读?T：再请个小朋友读。(再读课题)引：为什么这么轻?S：李白很孤独。2、读诗歌。(1)自由练读。教师提示：读文章，先练习。按自己的节奏读两边。(好似没有特别的要求，只是叫学生读2遍，目的不是很明确。)(2)指名读。T：读的多好啊!字正腔圆。教师： 谁再来读给其他同学听听。教师： 谁来做个小小讲解员啊，来评价评价啊。(学生比较紧张)S1：他读得孤独一些S2：他读的比较漫长，说明他看到了敬亭山很久很久。(3)齐读。(4)质疑：教师： 小朋友你有什么问题要问啊!学

4、生：为什么相看两不厌?T：这是一个很有价值的问题。学生：为什么只有径庭山，世界上有很多山啊!学生：为什么只有一多云飘来飘去?学生：为什么这里的鸟都飞走了?教师： 李白为什么要写这首诗?他写这首诗想告诉我们什么?让我们走进?独坐敬亭山?教师： 请同学们读课题。(S读)(5)独：说词语。学生：孤独、单独、独一无二(6)再读题。三、细读。1、找教师： 下面的古诗里面分别也写了作者一个人，那些词语告诉你只有李白一个人呢?一句一句的读，一个一个的划。S找2、交流：学生：众鸟高飞尽的飞尽教师： 这句话写了什么?S(答复略)教师： 一只鸟也没有了，那是一座怎样的敬亭山啊?还有么?学生：孤云独去闲的独去。就是

5、说(略)教师： 满山不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣;辽阔的上空不见一朵白云这是一座怎样的径庭山啊?!学生：死气沉沉学生：清闲3、指读。齐读。教师： 最后的云也不见了，李白的心里悠闲么?S再读。教师： 你的眼里只有我，我的眼里只有你。相看两不不厌，只有敬亭山!教师： 还有么?学生：只有径亭山。教师： 在李白的眼里有云么?学生：没有!教师： 有鸟么?学生：没有!教师： 还有么?学生：相看两不厌，只有敬亭山。教师： 两个人看来看去，怎么也看不厌。李白看敬亭山，敬亭山看李白，谁也看不厌。板书厌字(繁体字)教师： 一张口在山旁，大口大口地吃肉，给你怎样的感觉?S答复(略)教师： 你看着我，我看着你，怎么看也看

6、不厌。谁来读。S读教师： 人山相望，人山的交融。S再读。四、研读。1、体会孤独教师： 好一句相看两不厌，只有径庭山。李白啊李白，你游历了那么多名山为什么这么深情地看着径庭山呢?(孤独)教师： 你又是从哪里感受到了孤独呢?学生：众鸟高飞尽，孤云独去闲。教师： 我们一起读前两句。S读。教师： 那无情的鸟儿在弃他而去，在李白的眼里，那是傲慢的云在弃他而去。学生：再读。过渡：教师： 在自然环境中，鸟飞云走，是很自然的。为什么这时候的李白却是那么孤独?你想过么?S(略)2、介绍背景教师： 教师来介绍一下背景。(李白罢官的时候，孤独寂寞)教师： 如今你明白了么?谁再来读读前2句。3、读。S读。个人读，齐读

7、。4、配乐，范读。教师： 闭上眼睛，想想，那是怎样的一翻情景呢?人看山，山看着人，人陪伴着山，山陪伴着人。(朗读)S齐读T这哪是人和山。清楚是两个李白，清楚是两座敬亭山。李白啊李白啊。你有有什么话想对敬亭山说呢。敬亭山啊敬亭山，你有什么话对李白说呢。(T的朗读是深情的，深沉的。)5、练习：(1)出示：李白神情地看着敬亭山，轻轻地对他说：敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说：(2)S写，T巡视。(3)交流。学生：敬亭山你知道我多孤独么，连云和鸟都遗弃我了。学生：李白，你是我最好的朋友，我不会遗弃你!学生：朋友，如今只有我俩在一起，你看我，我看你，我们都很孤独。学生：李白，我真为你感到孤独!(4)引

8、读。教师： 啊!鸟儿和云朵也讨厌我，只有你陪伴我在身边。学生：相看两不厌，只有敬亭山。教师： 是啊，只有我们两个人在这里真有点死气沉沉啊。学生：相看两不厌，只有敬亭山。教师： 不用答不用问，一切都在学生：相看两不厌，只有敬亭山。(精彩!师生的交流语言连起来像一首诗，教师用诗般的语言把几个学生的交流穿起来。)教师： 相看两不厌，只有李青莲!五、拓展。补充。?秋蒲歌?出示。1、自由读，感受李白。教师： 大家展示的又是一个怎样的李白呢?S读。齐读，指名读。2、读。(有考虑要求)带着这是一个怎样李白?再读?秋蒲歌?。S读。3、交流。教师： 这是一个怎样的李白呢?读出来了么?学生：这是一孤独的李白。学生：发愁的李白。学生：孤独，哀愁。教师： 对这个孤独哀愁的李白，你想抚慰抚慰他吗?学生：你应该乐观起来，要坚强。学生：你要开朗些学生：大家会想你的，你要乐观些。教师： 哪些人会想着他?学生：劳动人民会想着他。学生：家乡的亲人会想着他。教师