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1、珍珠鸟教学片段赏析教学反思文章摘要:本文章的主要内容是关于珍珠鸟教学片段赏析_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！师：看图在作者眼里，鸟是多么的幸福，作者也是幸福的。这是多么美妙的境界呀！你能给书上的插图起个名字吗？学生考虑片刻，纷纷举手生：幸福人家生：友谊地久天长生：让世界充满爱师：起的真好！谁能再简单点？用一个字或者两个字？生：信赖！师：可以！是谁对谁信赖？生：是互相的！师：谁能用一个词语来起名？生：梦！生：爱！生：情！师：真是越来越简练了，包含的友谊也越来越深了。师：你们真是有爱心的孩子！作者看着熟睡的小鸟，也写出了自己的感受！理解最后一句！师：人和鸟竟然能到达如此境界，使我

2、们得到一个启示：人与人之间要互相帮助，互相尊重，友好相处，世界就会充满爱！你能仿照作者内心的感受，自己也写一写关于信赖的格言吗？生：信赖是搭建友谊的桥梁！生：信赖是友谊地久天长的标志！生：信赖会使我们的家园充满色彩！生：信赖是翻开和谐美满的金钥匙！评析：在课文快完毕时，范老师设计了两处很有创意的地方，非常精彩：一是给文中插图起名。在这一环节中，教者注意引导学生起名时由字多到最后用一个字简洁、明了的概括起来。这样，不仅训练了学生的扩散思维，而且加深了学生对课文的理解，培养了学生概括思维才能和语言表达才能。二是自行编写信赖格言。这一环节的精心设计，从学生的精彩发言中，我们可以看出，学生的创新才能得

3、到了培养，同时学生在编写格言的时候，对自身安康品质的形成也起到了很好的促进作用。师：珍珠鸟通过一举一动来向作者表示着它的亲近。在与珍珠鸟的相处过程中，最让你感动的是什么？生：第十自然段师：假设你就是这只得意的小鸟，你会做什么样的梦？生：生：师：怎么去读，才能让这个梦不受打搅？指生配乐读。其他同学看插图，边看边想象。师：在作者的眼里，珍珠鸟太得意了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的。这是多么和谐的画面，多么美妙的境界！你能试着给这幅图起个名吗？生：?幸福时刻?生：?美妙生活?生：?信赖?赏析：范老师的这节课，给人的是水到渠成之感。为什么会有这种效果呢？以情感人，是本篇文章的特点。范老师正是抓住了这一点，引导学生从语言文字中体会人对鸟的保护、尊重，鸟对人的信赖，从而受到爱的教育。最让你感动的是什么假设你就是这只得意的小鸟，你会做什么样的梦？你能试着给这幅图起个名吗？这些看似平淡的引导，却恰恰是引导学生体会人与鸟之间真挚情的方向标，也表达了老

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