珍珠鸟教案七(第二课时)教学反思

1、珍珠鸟教案七(第二课时)教学反思一、听说训练1、同学们，今天我们继续学习第29课珍珠鸟。2、首先我们进展听说训练，请同学们听仔细，说清楚：信赖，不就能创造出美妙的境界吗？3、指名听说4、齐说RGB出示5、对于这句话，你有什么问题吗？针对一些简单问题，可以当场解决同学们提的问题都很有价值，学完课文?珍珠鸟?，你会对这句话有一个深化全面的认识。二、复习朗读。上节课我们学习了课文的1、2两小节，字里行间我们可以体会到我对珍珠鸟的喜欢，下面就请同学们把书翻开，让我们带着喜欢之情来读一读课文的1、2两小节。三、讲读36过渡：朋友送我一对珍珠鸟，我给它们安排了一个舒适、温暖而且平安的住处，三个月过去了，我

2、在珍珠鸟的住处发现他们有了雏儿，雏儿长得什么样呢？它又是怎样和我交往，一步一步接近我的呢？请同学们快速地读一读36自由快速读36一、讲读31、指名读3那小雏儿终究长什么样呢？答案就在第三小节，谁愿意给大家读一读？2、你们喜欢这段话吗？那你们喜欢它什么地方？下面就请同学们自己再读3，在文中找一找，你喜欢哪些句子，读一读，你从这些句子中体会到了什么？3、交流边交流边知道朗读4、齐读3二、讲读41、引读4正因为我对小珍珠鸟的喜欢，所以珍珠鸟才一步一步地接近我，课文第四小节就把这个过程写的非常详细，我们一起来读一读起先渐渐地后来2、RGB出示：起先渐渐地后来听的仔细的同学一定会发现老师刚刚和同学们一起

3、读书的时候注意到了几个词语，听出来了吗？对了，这些是表示时间先后的词，用在这里就把雏儿和我渐渐接近的过程写的详细、生动，又有条理了。你能试着用这些连接词把雏儿和我渐渐接近的过程来说一说吗？3、自由练说4、指名说5、同学们说得连接流利，起先，这小家伙只在笼子四周活动，渐渐地它胆子大了，为什么它的胆子会变大了呢？1交流2看到这小家伙在屋子里乱飞，我们的主人并没有伤害它，那下面就请同学们发挥一下你们的想象，这时候的我会有怎样的表情、神态，又会想些什么？说些什么呢？小组交流3交流6、小家伙看到我的种种表现，终于完全放心了，你从哪里可以看出这小家伙是完全放心了呢？1交流2小家伙是一步一步接近我，先然后再

4、，看来还是小心翼翼的，小家伙一边这样做，一边它又会想些什么呢？3引读4的最后的话7、背诵4就这样，渐渐地，雏儿和我越走越近，越来越友好，如今你愿意把雏儿和我渐渐交往的过程，也就是4背出来了吗？1自由背2齐背三、读5引读5四、讲读61、瞧，有一天，又发生的什么事呢？请同学们自由地读读62、RGB图：请同学们看大屏幕，细细地观察这幅图，联络刚刚读过的文字，这时候，你最想说的一句话是什么？3、同桌讨论4、交流四、讲读7过渡：我们的作者也和你们一样，看着这得意的小家伙，一步一步地和我越走越近，我从内心底自觉地发出了一声呼唤：1、RGB：信赖，不就能创造出美妙的境界吗？2、理解不由自主信作者是从内心底自

5、觉发出的一句话，从也就是我们书上所说的一个词语，就是不由自主，还可以用其他词语吗？情不自禁3、雏儿和我在渐渐的交往中成为了好朋友，为什么它们会成为好朋友呢？交流对，就象我和雏儿一样彼此互相信任，这就是信赖，而这种互相信赖又使得朋友之间相处得非常愉快，朋友之间友好愉快地相处，这是一件多么幸福的事啊，这也就是我们这句话中提到的美妙的境界五、延伸1、其实在我们的周围，在我们的生活中，象我和雏儿一样互相信任的例子还有很多，在人与人之间，人与动物之间，动物与动物之间都存在着彼此的信赖，有了这种信赖，我们才拥有美妙的生活。你能联络生活举些这样的例子吗？2、交流3、小结：是啊，只有人与人之间，人与动物之间，动