单元设计 (2)

1、教学设计单元标题Unit7 Why do you like pandas?作者姓名姜开春适用年级六年级所需时间课内5课时（每周4课时），课外1课时单元学习概述本主题单元的标题是“ Why do you like pandas?”，是六年级下册第七单元，本节课学习动物的单词及表述喜欢的原因教学中的各项活动都围绕动物展开。学生们运用英语简单描述自己喜欢的动物进一步培养和激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。单元的语法是能正确使用why,what和where引导的特殊疑问句进行回答，能正确使用表示性质和品质的形容词。单元学习目标知识与技能：1、掌握本主题单元的单词与短语。 2、能正确使

2、用why,what和where引导的特殊疑问句进行回答。 3、使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。 4.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。过程与方法：1、能借助上下文语境猜出词汇的含义。 2、能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇。 3、在教学中注重交际性，注重读写的实用性。情感态度与价值观：1.培养学生自觉保护动物的意识。 2.使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友热爱自然。 3.能在小组活动中积极与他人合作发扬协作精神。对应课标1.学生对英语学习有积极性和自信心。 2. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物.3.积极运用所学的英语进行表达和交流 . 4. 注意观察生活或媒

3、体中使用的简单英语单元问题设计1.能根据词汇的含义、性质、特点等记忆单元词汇吗？2.能完成听力任务吗？3能根据语篇内容构建思维导图吗？4.能利用所学描述所喜欢的动物和原因吗？专题划分专题一：通过图文观察，学习动物名称及描述动物。（2 课时）专题二：围绕动物园场景，巩固why引导的特殊疑问句及回答。（2 课时）专题三：开展小组竞赛，梳理单词词汇，汇编对话。并进行语音教学。（ 1课时）专题一通过图文观察，学习动物名称及描述动物所需课时课内2课时专题学习目标 1.播放歌曲，让学生欣赏歌曲并通过问题引导学生说出歌曲中提到的动物。2.猜谜游戏，利用声音和图片刺激学生的感官，巩固新单词。3.利用动物园场景

4、，让学生谈论首先想要参观的动物，并说明原因。4.播放录音，通过听力任务巩固功能句，并模仿进行简单的口语操练。专题问题设计1、你能四会所学的单词和短语吗？2、你能听出录音中的功能句吗？ 所需教学环境和教学资源PPT /videos / recorder and tape学习活动设计The first classActivity One: Presentation and practice1. Present pictures for students to express preference.2. Play the song “Old Macdonald had a farm”and say

5、theanimals you hear.3. Listen and check the animals you hear.4. Make conversations in pairs.要求：学优生：能用英语熟练说出含有why和because的句子。所编对话要有拓展性内容。 学困生：实在不能全部用英语说出问题，有些可以用汉语。所编对话可以参照课本所给范例，可以简单，能够表情达意即可。Activity Two: Listening comprehension and practice1. Listen and write the words you hear.2. Listen and compl

6、ete the conversation.3. Role play the conversation.。要求：学优生：必须能够熟练听出听力内容，并完成听力任务和对话。 学困生：允许有少量错误，对话可以简单，可以借助于课本后所提供的听力材料或者在上课前事先听几遍。Activity Three: Practice and production1. Review the conversation2. Role play the conversation要求：学优生：所编对话要求在坚持中心主题的情况下有拓展性内容，可以帮助学生更好地学语言知识和运用语言知识。 学困生：能够基本表达意思即可。The se

7、cond classActivity One: Reading comprehension1. Read and check the best title .2. Read and complete the mind map.3. Deal with the difficult language points要求：学优生：自行阅读文本材料，借助字典或者求助同伴、老师，自行解决阅读中所存在问题 学困生：可以求助小组内其他成员或字典，借助文本的翻译材料，大致理解文本大意。Activity Two: Practice1. Talk in pairs and find out the grammar sentences.2. Make .sure to use that or who .要求：学优生：能够用英语自由使用why和because 进行问答。 学困生：必要时可以借助于汉语表达自己观点。评价要点学生学习成果及评价：1，英语口语表达2，听力理解水平评价方