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文档简介

1、去年的树教学设计 汶上县寅寺镇中心小学 刘红霞教学目标: 1、认识 “伐”这个生字,会写“融、剩、伐、煤”4个生字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2、理解课文内容，体会童话揭示的道理，分角色朗读课文。 3、感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点，并进行恰当的读写训练。教学准备：学生 读童话故事，收集一些描写朋友之间深情厚谊的诗句或小故事并背诵下来。教师 准备课间、头饰等。教学时间 2课时教学过程 第一课时一、 谈话导入 生背诵或讲述有关朋友之间深情厚谊的诗句或故事。说说自己对朋友的理解。 今天我们就来认识一对特殊的朋友:小鸟和大树。让我

2、们一起走进课文，齐读课题去年的树。二、 初读感知，自学字词1、 生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想这篇童话主要说了一件什么事？2、 检查字词句的掌握情况示带拼音字词，指名认读，师生正音。去拼音后引导学生多种方式练读。示重点句子，生反复练读，注意语气。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。3、 再读课文 说说自己知道了什么，有什么不懂的问题？全班交流讨论，教师灵活引导。 梳理问题:小鸟和树为什么分别，分别时心情如

3、何？ 第二年春天，小鸟找到大树了吗?怎么找到的？ 小鸟与树分别时许下了什么诺言？她实现诺言了吗？三、 指导书写1、 生观察范字，说说书写时应该注意什么？2、 师范写融，边写边讲解间架结构、笔顺和笔画规范，生观察并书空。3、 生练写本课生字，展评。 第二课时一、 复习导入 指名朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。二、 精读感悟1、 示鸟、树相伴图，生观察并找出文中有关句段，反复品读，体会“好朋友”的含义。2、 示鸟、树分别图，生重点观察鸟、树的眼神、动作，体会鸟、树的心情，融入角色读对话，读出他们的依依惜别和难分难舍。抓住“一定”想象体会小鸟再回来的决心。 “再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。清等着我吧。”3、 示小鸟觅友图生多种方式朗读相关句段，想象小鸟觅友的艰难和坚持，感受小鸟觅友过程中的心理变化。第一次访友不见时心情如何？第二次？第三次？此处逐渐引导学生融入角色读对话，感受鸟儿对树的真挚情意，体会树的不幸遭遇。 抓住重点词“又回到这里、向山谷飞去、向村子飞去”和“砍倒、拉到、切、做、运、卖、用光”4、 示小鸟唱歌图生想象假如自己是这只小鸟，面对灯火唱歌心情如何？齐读课文最后三段，读出自己的感受。学生做动作“盯、看”再读最后三段，感受小鸟的内心情感，并写下来读给大家

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