在美术新课标的“天空”中展翅飞翔

1、在美术新课标的“天空”中展翅飞翔小学新课程标准指出：“美术具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用”。这就要求我们必须在贯彻落实新课标的过程中不断提高认识的同时。加强尝试研究，探索一条符合新课标的精神，适合学生并能发挥教师自身潜能的美术教学之路。几年来的一线教学实践启示我：小学美术要注重兴趣培养，在学生感悟、审视艺术美的同时，用实践去创造美，解放孩子的头脑、手脚，在美术新课程的天空中展翅飞翔。 一、激发学生学习美术的兴趣，为学生全面发展提供动力。 兴趣是最好的老师。美术课程应该突出趣味性，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情形和认知相适应，以活泼多样的课程

2、内容和教学方式，激发学生的学习兴趣并使这种兴趣转化成持久的情感态度。例如在传统的“色彩知识”课中，教师利用矿泉水瓶数个，盛半瓶清水，分别调入红、黄、蓝三色，不做解释，让学生注意观察、思考。然后再相互注入，使色彩产生变化，像变魔术一样展现在学生面前。在此基础上，教师让学生就“如果改变各种色彩比例，将会产生何种效果”的问题，自己组织讨论色彩和实验。通过有趣的实验，学生能够完全主动地了解色彩调配产生的效果和色彩的一般规律。观察能力和创造、表现能力都得到培养和锻炼。 二、在广泛的文化情境中认识美术，为学生全面发展开拓视野。 由于美术是人类文化一个重要组成部分，与社会生活方方面面有着千丝万缕的联系。因此

3、美术绝不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而是一种典型的文化学习。例如：在远古的呼唤一课中，教师在课前让学生自主收集资料图片，使学生自觉、主动、广泛地了解人类远古时代文化历史背景。在课堂内，有意识地创设情境，让学生自愿选择扮演自己理解的各种角色，或演戏、或舞蹈、或对话，利用所学美术知识，巧用各种简易、废旧材料制作远古时代的服饰、用具、面具等。课堂效果生动活泼，学习气氛轻松浓烈。学生通过美术学习活动，可以深刻感受到古代文化的纯朴、自然、遥远。完整认识人类文明的变迁历史，充分享受到自己发现、理解、创造、表现的乐趣。 三、培养创新精神和解决问题的能力，为学生全面发展创造条件。 现代社会需要充分发挥每个人

4、的主体性和创造性，美术课堂应特别重视对学生自发个性与创新精神的培养，采取多种方法，训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度地开发学生的创造潜能。例如在绿洲一课中，教师有针对性地让学生在课前了解环境保护的有关资料。在课堂上，首先让学生以节目主持人的身份，展现北京等地沙尘暴肆虐横行的图片及文字资料。在课堂里，首先让学生主持讨论“沙尘暴的形成原因”。学生们群情激昂，各抒己见，纷纷发表自己的观点和看法，自己归纳出“环境恶化是导致沙尘暴产生的原因”。教师在此基础上适时引入绿洲课题，并展现各种美术作品让学生分析欣赏，使学生分析了解艺术家是如何利用美术作品表达对自然环境的情感，学生在理解的基础上充满激

5、情地创作以绿洲为主题的美术作品。在取得较好教学效果的同时，增强了学生的道德修养，表现能力和创造能力得到开发。 四、立足学生的发展进行评价，为学生全面发展插上双翼。 在中小学的美术教育中，评价目的主要是为了改善和促进学生的发展。评价标准应体现多维性和多级性，以适应不同个性和能力的学生，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励学生根据自己的特点提高学习美术的能力和兴趣。同样的教学内容,教师不能简单的用一把尺子来衡量学生水平。如透视知识一课，有的学生画的透视关系十分准确，有的学生却不够准确。实际上，准确与否在美术课程中是相对的，关键看其是否大胆、是否观察、是否表现、是否思考。只要学生大胆地表现出自己的感觉，就应当受到鼓励，受到肯定。关注发掘每个学生的闪光点，注意肯定学生学习过程的积极方面，使不同层次的学生都能得到适合于学生个性和特点的鼓励和表扬。为学生全面发展插上双翼。 小学美术课四大学习领域为提高学生的