28浅水洼里的小鱼 (3)

1、28、浅水洼里的小鱼法制渗透教案设计理念 课文讲述面对成百上千的鱼儿被海水送进海滩上的浅水洼里，人们的反应可能各不相同，而文中的小男孩的行动令人肃然起敬。他将小鱼儿一条条捡起来，用力的扔向大海，在他的眼里，一条小鱼就是一条生命，生命是多么可贵，多么值得珍惜啊！教学时以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种小动物。教学目标知识与技能、认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共

2、处。、了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。4、渗透中华人民共和国野生动物保护法保护野生动物，有时不仅仅是出于对动物的喜爱和对生命的珍惜，更是一种遵纪守法的责任。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。过程与方法 以读为主，读中感悟，并通过表演，小记者采访来深化认识。情感态度价值观 树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点重点：用学过的方法自主识字、写字。难点：理解小男孩的行为及内心，认识人和自然界的关系教法与学法师：情境创设法、谈话法生：读议结合法、合作学习法、采访法。教学准备 ： 生字卡片，课件。教学课时 ：两课时教学过程第一课时课时目标1. 分角色朗读课

3、文，表演课文。2. 采用学过的方法识记生字。3. 指导书写生字。一、导入揭题：1释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。2谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习28浅水洼里的小鱼，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？二、初读课文，快乐识字1用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，2学生自由识记生字词。3同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。4分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。三、读课文

4、，初步感知课文1学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。2师生共同评议读书的情况。3读完课文，你知道了什么？明白了什么？四、指导写字1出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？2.教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。3.学生练习写字4.师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。五、课后作业查找资料，了解小鱼生存的环境。第二课时课时目标1.读懂课文，从小男孩所做的始终体会他的美好心灵。2、渗透中华人民共和国野生动物保护法保护野生动物、珍惜生命的思想教育。3、正确、流利、有感情地朗读课文。一、复习生字。教师出示生字卡片，利用不同

5、形式复习课文生字词。二、感悟课文，体验情感。1学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？2启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？3再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。4演读课文第二至六自然段。（1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，其他读“旁白”。（2）检查小组演读情况。（3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。5思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？6“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎

6、吗？谁能谈谈自己的经力？7小鱼在乎什么？小男孩在乎什么？（学生讨论交流）8.教师介绍中华人民共和国野生动物保护法的相关内容：第一章总则第七条：任何单位和个人都有保护野生植物资源的义务，对侵占或者破坏野生植物及其生长环境的行为有权检举和控告。第二章野生植物保护第九条：国家保护野生植物及其生长环境。禁止任何单位和个人非法采集野生植物或者破坏其生长环境。体验到要保护动物、珍爱生命让学生知道：保护野生动物，有时不仅仅是出于对动物的喜爱和对生命的珍惜，更是一种法定责任。8学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。三、总结课文齐读课文，简单了解故事发展的顺序：课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。四、拓展练习。走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果出现这种情况你如何保护它们呢？板书设计：28 浅水洼里的小鱼小鱼被困：